Род имен существительных 5 класс

Школа-гимназия № 26

Разработка открытого урока русского языка в 5 «ә» классе

Род имен существительных.

Есть правила, которые надо усвоить.

Учитель русского языка и литературы

Казымбетова Айман Камбешевна

Екибастуз

5 « Ә » 22.01.2015 урок № 3 русский язык

Тема: Род имен существительных. Есть правила, которые надо усвоить.

1.Образовательная: сформировать способ определения рода имен существительных.

2.Развивающая: способствовать развитию умения определять род имен существительных, правильно писать родовые окончания существительных.

3.Воспитательная: воспитывать культуру поведения, умение работать в группах, учить оценивать себя и других, отстаивать свое мнение.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: комбинированный, частично-поисковый

Приемы: критическое мышление «Ассоциация», «Синквейн», методика развития и проверки внимания по О.Лысенко

Материалы и оборудование: карточки,флипчарт интерактивная доска, флипчарт, стикеры, маркеры, магниты, доска

Задачи урока: показать, как на уроке осуществляется совместная работа учителя и учащихся по формированию теоретических понятий, практических умений и навыков.

Учебник:У.А.Жанпеисова. Ш.Т. Кожакеева. Русская речь. Учебник для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. Алматы. «Атамұра» 2010г.

Ход урока

1. Организация начала урока.

Организация ситуации успеха. Посмотрели в потолок, посмотрели друг на друга, взялись за руки, мысленно друг другу пожелали удачи. 0,5 мин

Проверяю внимание детей. Задание: вычеркни один из элементов, за одну минуту постарайся проверить как можно больше строк, результаты запиши в таблицу. 1,5 мин

2.Проверка домашней работы. Упр.212 2 мин

а) Определение темы и цели урока.

-Вы написали имена композиторов, художников, поэтов. А что у вас ассоцируется с этими словами.

Ассоциация. флипчарт

Композитор

Музыка дирижер хор нота мелодия трио ключ

Художник

Галерея кисть портрет краска натюрморт работа выставка

Поэт

Стихотворение рифма строка пауза ударение 3мин

Учитель:- Как можно сгруппировать слова?

- По каким признакам?

- Опираясь на только что выполненное задание, сформулируйте тему урока.

-Чему должны научиться на уроке?

Дети: Научиться определять род имен существительных.

Запись числа, темы. Двадцать второе января. флипчарт

Род имен существительных.

б) Орфографическая работа: сочетание Дц, оглушение в-ф, д-т,

ь-обозначение мягкости звука л

3. Изучение новой темы. Самостоятельное изучение темы.

Задание трем группам: каждый ученик изучает правило,

-рассказать друг другу,

-работа в группе;

- выброс на постер; 15мин

-защита модели.

1 группа. существительные м.р., 2 группа-сущ. ж.р. 3группа-сущ ср.р.

в) Вспомним правила работы

Правила работы в паре, в группе

-уметь выслушать другого ученика;

-уважать мнение другого ученика;

-не перебивать друг друга;

-не шуметь;

-контролировать время

4. Первичное закрепление №221, №220 написать 5 словосочетаний. 2 гр. №221, 3 гр.№ 222 3 мин

г) Чтение по ролям. Упр№ 223. Не стоит благодарности.

-Скажите, что значит выражение не стоит благодарности.

-Какой рисунок вы бы нарисовали? Чему учит нас автор?

Задание: найти существительные, распределить по родам.

Медведь, бревно, пенек,кабан, солнцепек, лес,жара, благодарность.

-Обратили внимание на последнее слово.Какое правило не усвоил кабан?

5 мин

5. Словарная работа. Внимательно прочитайте слова, поставьте ударение. Раскрасьте «опасные» буквы: галерея, спасибо,полотно, благодарность.

-Что означают эти слова?

-Устно составить словосочетание, предложение. 2 мин

6.Физ.минутка. Песенка «Купим мы бабушка себе курочку».

--Какие существительные встретились в песенке? Курочка, уточка, индюшонок, кисонька, собачонок, коровка, лошадка.

-Определи род: курочка, уточка, индюшонок, кисонька, собачонок

-С помощью каких суффиксов изменились слова? 1,5 мин

7.Вторичное закрепление. Задание: Найти в этой головоломке слова, сгруппировать, определить лексическую тему и составить предлжение, связанные друг с другом. флипчарт На доске слова:

МАЛЬЧИКСТФУВАЖЕНИЕШГКУЛЬТУРАНВЭТИКЕТПССВЕЖЛИВОСТЬРПНАККУРАТНОСТЬСТВТЕРПЕНИЕВЗУДЕВОЧКАРТПОМОЩЬ

Мальчик, уважение, культура, этикет, вежливость, аккуратность, терпение, девочка, помощь.

Проверка с доказательством:

- Как распределили слова? Почему? 7 мин

- Какие слова - помощники помогают определить род существительных.

Учитель: Интересные информации: «Знаете ли вы, что...»

-есть языки, в которых у существительных нет никакого рода- ни мужского, ни женского, ни среднего. Это английский, финский, венгерский, эстонский, турецкий, казахский. Их называют «безродовыми» языками.

-есть языки, в которых существительные имеют только два рода. Это французский, испанский, итальянский, румынский, молдавский.

-есть языки, в которых родов намного больше, чем в русском языке. Например, во многих языках народов Кавказа, Африки может быть до 40 родов. Их там называют «классами». Есть класс, обозначающий людей ( сын, мать), класс животных (овца, лев), класс вещей ( стол, нож), класс круглых предметов ( колесо, яблоко, мяч), класс деревьев

( клен, тополь) и другие классы.

8.Домашнее задание: написать эссе «Что было бы, если бы не было родов у существительных в русском языке» 0,5 мин

9. Рефлексия. Пятистишье.

Синквейн

1 сущ. род

2 прилагательное: мужской, женский, средний

З глагол: определяет, бывает, относится

4. предложение. Род бывает мужской, женский, средний.

5.синоним. семья, близкие, родня, родственники

2 мин

Оценивание урока по «Табло учета»

-Прокомментируйте оценки. Сдайте табло учета. 2 мин