7


  • Учителю
  • Урок литературы в 8 классе по теме Н.А. Заболоцкий «Я не ищу гармонии в природе», «Старая актриса».

Урок литературы в 8 классе по теме Н.А. Заболоцкий «Я не ищу гармонии в природе», «Старая актриса».

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок №54. Литература, 8 класс Дата……………



Тема: Н.А. Заболоцкий «Я не ищу гармонии в природе», «Старая актриса».



Цели:



Образовательные



Углубить знания уч-ся о творчестве поэта; помочь понять идею, художественные особенности стих-ий, авторскую позицию в произведениях, развития темы красоты в творчестве Заболоцкого..

Развивающие

Развивать наблюдательность, внимание, культуру речи, творческие способности учащихся; умения работать с учебником, с дополнительной литературой; умения анализировать художественное произведение; умения выразительно читать; умения составлять связный ответ на литературную тему, аргументировать свою точку зрения, представлять подготовленное задание.

Воспитательные

воспитывать интерес к изучению литературы, нравственно-этические качества уч-ся, культуру учебного труда.



Оборудование: учебник, учебные пособия, дидактический, иллюстративный материал, мультимедийная презентация.



Ход урока



  1. Оргмомент, самоопределение к деятельности.



  1. Актуализация изученного, проверка домашнего задания.



Опрос:



  • Каковы темы и идеи произведений Н.Заболоцкого?

  • Какова идея стихотворения Заболоцкого «Некрасивая девочка»?

  • Какие лит. термины вы запомнили на прошлом уроке?

Индивидуальная работа уч-ся - 1 чел.

Какие иллюстрации вы бы нарисовали к стихотворению Н.Заболоцкого «Некрасивая девочка»?



  1. Мотивация к изучению новой темы.



  1. Изучение нового материала.



На прошлом уроке мы закончили разговор на сопоставлении стих-ия поэта и портрета. Любовь поэта к живописи сказалась не только в его многочисленных пейзажах и желании «души изменчивой приметы переносить на полотно».

Это отразилось, например, в стих-иях «В кино», «Старая актриса».



Выразительное чтение стихотворения «Старая актриса»

Выразительное чтение стихотворения «Старая актриса» => учитель (учебник: стр.78-79)

Выявление первичного восприятия

  • Какие впечатления остались после чтения сти-ия?

  • Какие образы возникли в ходе чтения стих-ия?

  • Что привлекло внимание в произведении, показалось непонятным?

Анализ стихотворения «Старая актриса»







1)Композиция стих-ия



Аналитическое задание: прочитайте стих-ие внимательно и выделите смысловые части.

  1. Описание прошлого старой актрисы

  2. Рассказ о настоящем актрисы

  3. Рассказ о судьбе бесприютной девочки, полуродственницы, полуслужанки

2)Художественные ассоциации



  • Что объединяет стих-ие «Старая актриса» с произведениями ивописного искусства?

В стих-ии, как и на портрете, нарисованном художником, тщательно выписаны все детали.

  1. Образ старой актрисы



Аналитическая беседа:

  • Что особенно подчеркивает автор в портрете героини и почему?

«выраженье тяжелой заботы» на лице женщины =>отражение внутреннего мира человека

  • Осуждает ли поэт старую актрису за скупость, вздорность?

  • Как раскрывает автор связь искусства и внутреннего мира человека?

Опыты выразитель-ного чтения уч-ся стих-ия «Старая актриса»

  • Опыты выразительного чтения уч-ся стих-ия «Старая актриса»

  • Обмен мнениями

  • Рекомендации

Анализ стихотворения «Я не ищу гармонии в природе»



















































Выразительное чтение стихотворения - учитель



Слово учителя:

Первым стих-ем с пометой «1947 год» является стих-ие «Я не ищу гармонии в природе».

Это программное произведение, которым автор, нарушая хронологическую последовательность, начинает вторую часть подготовленного им перед смертью «Полного собрания»



Аналитическая беседа:

  • В какой строфе стих-ия высказана точка зрения, противополоная представлениям русских поэтов о гармоничности природного мира, благотворно влияющего на душу человека?



Исследовательское задание №1: найдите в тексте словосочетания, воссоздающие дисгармоничность природного существования и стремление ее к гармонии.

В чем смысл противопоставления этих начал?

Выводы: с одной стороны - мир «противоречий»; с другой - предчувствие природы разумного союза с человеком.



Исследовательское задание №2 => групповая работа с последующим обсуждением.



Задание: определите, какие изобразительно-выразительные средства использует автор и какова их роль?



Метафоры

Мир насытится игрой

Олицетворения

Умолкнет ветер

Эпитеты

Слепая ночь



Выводы: возникает образ природы, похожей на уставшего от бесплодных усилий человека.



Исследовательское задание №3 => групповая работа с последующим обсуждением.

Задание: прочитайте отр. со слов «И в этот час печальная природа…». Какой образ будущего видит во сне природа? Как в этом образе выражается авторское видение взаимоотношений человека и природы?

Природа-река видит работу мощной гидроэлектростанции. Жизнь природы связана с жизнью человека.



Опыты выразитель-ного чтения уч-ся

  • Опыты выразительного чтения уч-ся «Я не ищу гармонии в природе»

  • Обмен мнениями

  • Рекомендации

Словарная работа

  • Прообраз

Осмысление терминологии урока

Глагольная метафора, метафориче­ский эпитет

Консультация учителя по вопросам уч-ся



  1. Обобщение изученного по теме урока, формулирование выводов.

  1. Подведение итогов работы на уроке, выставление оценок.



  1. Домашнее задание:

  • Читать стр.68-79, ответ по теме

  • Наизусть стих-ие (по выбору).

  1. Рефлексия.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал