Краткосрочное планирование урока по теме 'Правописание имен числительных'

Урок 4

Учитель: Байтемирова А.М.

Предмет: Русская речь

Класс: 7 класс.

Дата проведения: 15 октября 2014 г.

Тема урока: Правописание имен числительных.

Цель обучения: формирование знаний о правописании мягкого знака на конце и в середине имен числительных.

Цель (личностного развития): создание условий для формирования навыков критического мышления через определение значения изучаемой темы.

Ожидаемые результаты:

А. Ученик знает условия употребления мягкого знака, применяет правило при написании числительных.

В. Ученик может объяснить правильную расстановку мягкого знака в именах числительных.

С. Ученик пишет правильно имена числительные, может обосновывать употребление мягкого знака в них.

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание

Организац. формы

Используемые модули

15 м

Мотивационный этап

Приветствие. Учитель приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих.

Формирование групп.

(Выбирают разные цветы)

Учитель проверяет выполнение домашнего задания. Просит представить свои кроссворды,

доклады на тему «Старинные меры длины и веса».

Учитель предлагает учащимся следующее задание: словарный диктант на правописание слов с мягким знаком: степь, ночь, соловьи, петь, слышишь, наблюдаешь,

Как вы думаете, почему взяты для диктанта взяты данные слова, сформулируйте тему урока и определите цели урока).

Приветствуют учителя. Называют отсутствующих.

Учащиеся формируют группы.

Учащиеся представляют свои кроссворды. Другие их отгадывают.

Чтение подготовленного доклада «Старинные меры длины и веса».

Ученики в группе высказывают идеи, применяют «мозговой штурм» в результате самостоятельно выходят на тему урока и определяют цели урока.

Формативное оценивание (похвала)

Формативное оценивание (похвала)

Формативное оценивание (похвала)

Индивид-но, парная.

Работа в группе.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Оценивание для обучения.

Новые подходы в обучении.

Оценивание для обучения.

Обучение талантливых и одаренных учеников

Обучение критическому мышлению.

Новые подходы в преподавании и обучении.

Оценивание для обучения.

Управление и лидерство в обучении.

15 м

Операционный этап

Учитель предлагает прочитать теоретический материал, данный на флипчарте и ответить на вопросы:

В каких числительных мягкий знак пишется на конце?

А в каких числительные мягкий знак пишется в середине? Приведите примеры.

Учитель предлагает задание:

А) упр. 9. стр.233

Учащиеся читают теоретический материал индивидуально, отвечая на вопросы, затем обсуждают в группе.

Учащиеся выполняют задание, осуществляют взаимопроверку, оценивают работу товарища.

Формативное оценивание

Взаимопроверка

Индивид-ная, работа в группе.

Индивид-но

Обучение талантливых и одаренных учеников.

ИКТ

Оценивание для обучения и оценивание обучения

2 м

Физминутка «Кара жорга» ВО, ИКТ.

1. Учитель предлагает учащимся словарный диктант

Пять, семь, пятнадцать, девятнадцать, пятьдесят, пятьсот, тридцать, семьдесят, шестьдесят восемь, семьсот тридцать два, девятьсот пятьдесят девять.

Учитель предлагает решить ребус.

Найдите число в словах:

Устрица, сторож, одиночество, подвал, вспять, семья, столица.

Вспомните, в каких еще словах можно встретить имена числительные.

Учитель предлагает заполнить «Бортовой журнал».

Что мне было известно по теме урока и Что нового я узнал по теме урока.

Ученики выполняют индивидуальные задания.

Ученики выполняют задание, определяют части речи.

Учащиеся выполняют задание в группе.

Заполнение учащимися «Бортового журнала»

Суммативное оценивание.

Формативное оценивание.

Прием «Аплодисменты».

Формативное оценивание.

Прием «Аплодисменты»

Индив - но

Групповая работа.

Индивидуальная работа

Новые подходы к обучению: диалог, ИКТ.

Обучение талантливых и одаренных.

Оценивание для обучения.

Критическое мышление.

8 м

Рефлексия

Учитель предлагает учащимся выполнить тестовое задание по теме «Имя числительное».

Учитель предлагает задание:

Подготовить речь в технике РАФТ «Я числительное»

Самооценивание

) - понравилось

( - не понравилось

| - нормальное состояние

Задания на выбор: 1 задание из 2-х

1. Выполнить упр. 11. стр.233.

2. Написать эссе «Какое значение имеют числительные в языке»

Учащиеся индивидуально выполняют тестовое задание, подытоживая свои знания по теме «Имя числительное».

Ученики устно готовят речь в технике РАФТ «Я числительное», устно отвечают (по желанию).

Заполнение оценочных листов.

Запись дом.задания.

Критериальное оценивание.

Формативное оценивание (похвала)

Самооценивание

Индивид-но, групповая.

Индивид-но

Индивид-но

Новые подходы в обучении. Критическое мышление.

Обучение талантливых и одаренных учеников.

Приложение к уроку №4

Тест для проверки осознанности знаний определений и правил

1. Имя числительное - это часть речи, которая обозначает:

а) предмет;
б) количество предметов, число, порядок предметов при счете;
в) признак предмета;

2. Имена числительные делятся на:

а) качественные и относительные;
б) собственные и нарицательные;
в) количественные и порядковые.

3. Составные числительные - это числительные, состоящие из:

а) одного слова с двумя корнями;
б) двух или более слов.

4. Мягкий знак пишется на конце числительных:

а) на конце всех числительных;
б) на конце числительных от пяти до двадцати и в числительном тридцать;
в) в круглых десятках от 50 до 80 и круглые сотни от 500 до 900.

5. Порядковые числительные обозначают:

а) количество предметов;
б) порядок предметов при счете;
в) несколько предметов как одно целое.

6. Порядковые числительные изменяются:

а) по падежам, родам и числам;
б) по лицам и числам;
в) не изменяются.

7. В составных порядковых числительных:

а) склоняется только последнее слово;
б) склоняются все слова;
в) ни одно слово не склоняется.

8.Количественные числительные изменяются:

а) по падежам, родам и числам;
б) по лицам и числам;
в) по падежам

Ключ:1-б,2-в,3-б, 4-б,5-б, 6-а, 7-б,8-в.