Урок русского языка во 2 классе

Ход урока

I. Организационный момент. Тема. Цель.

• Подравнялись. Повернулись кругом. К нам пришли гости.

• Поздоровались. Повернулись и посмотрели на меня.

• Сейчас я посмотрю, как вы умеете садиться. Сел 1 ряд, сел 2 ряд, сел 3 ряд.

• Закрыли глаза; легли на парту. Повторяем за мной:

• Мы в школе на уроке.

• Сейчас будем слушать, думать, говорить, писать.

• Открываем глаза и приступаем к работе.

• Сегодня у нас необыкновенный урок. Урок - путешествие. Мы отправляемся в зимний лес. Но, чтобы попасть туда, нужно открыть волшебную дверь.

• Откроем дверь?

• Кто нас приветствует?

• А на что он указывает? Правильно, на тему урока.

лес-лесник

ученик

• Внимательно посмотрите на эти слова и сформулируйте тему урока.

• Какая орфограмма в словах?

Тема:

Учиться:

• Чему будем учиться на уроке?

• Какая будет цель?

• Нашего старичка - Лесовичка мы возьмем с собой.

• Поскольку у нас урок необычный, то я хочу, чтоб он у вас остался в памяти светлым, хорошим уроком. И поэтому, хочу подарить вам лучики своего хорошего настроения.

• Посмотрите на свои парты. Эти солнышки заменят Вам рабочие тетради.

II. Основная часть урока.
1) Работа в тетрадях.

• Какой сегодня день недели? Скажите, какое сегодня число?

• Найдите верхнюю рабочую строку. Запишите число. Классная работа.

• Какие орфограммы в этом словосочетании?

• Всем, кто будет писать грамотно, красиво, читать целыми словами, я буду очень благодарна.

• Сели ровненько. Продолжаем работу.

б) Каллиграфическая минутка.

• Букву, над написанием которой мы будем работать, вы найдете в нашем упражнении. Она чаще других используется в словах.

• Что за буква?

• Что вы знаете о ней?

• Из каких элементов состоит?

• Какие ошибки можно допустить в написании?

• Руки на локоток.

• Валя пойдет и покажет написание этой буквы, (начинаем писать чуть выше середины рабочей строки малый полуовал, большой полуовал, ведем на среднее соединение со строчной «е» - прямая с закруглением внизу).

• Еще раз под счет:

1и 2и Зи

1и2иЗи.

• На 2 строке цепочку букв с другими буквами алфавита.

• Пишем красиво, стараемся,. не забываем про посадку.

Самоконтроль. Взаимоконтроль.

в) Словарная работа.

• А сейчас, играем в игру «отгадай загадку». Пишем отгадку, объясняя все написания орфограмм.

• А сейчас, играем в игру «отгадай загадку». Пишем отгадку, объясняя все написания орфограмм.

Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. (береза)

• Какие орфограммы в слове? Можно проверить? Как?

Много рук, а нога одна? (дерево)

По полю рыщет

Поет да свищет,

Деревья ломает,

К земле приклоняет (ветер).

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает, (воробей)

Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

И заросли роз? (мороз)

Белая звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла -

И пропала, (снежинка)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки

Радость детям подарила

И на санях прокатила, (зима)

• Молодцы!

• Так на какие орфограммы были даны загадки?

• Какие правила знаете?

• Найдите среди слов слово, состоящее из 3 слогов, 8 букв.

• Что это за слово?

• Составьте предложение по схеме.

• Давайте запишем его. Какое задание можно сделать?

2) Физминутка.

• Продолжаем путешествие. Лесовичок предлагает отдохнуть.

Дружно встали.

Раз! Два! Три!

Мы теперь - богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо.

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек,

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой «л» расставим ноги.

Точно в танце - руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

3) Работа у доски.

• Тихо сели за парту.

• На пути у нас горка слов, на которой мы будем соревноваться.

• На старт, внимание, марш.

• А теперь, проверяем. по сигнальным карточкам. Почему вставили именно эту букву?

• Молодцы!

4) Работа в тетрадях

I. Самостоятельная работа

Зима холодная, красивая. Наш Лесовичок решил написать рассказ о зиме, но в это время шёл снег и снежинки закрыли буквы. Давайте прочитаем его и попробуем растопить снежинки.

• Запишите самостоятельно рассказ, вставив нужные буквы.

• Проверяем! Находим слова с безударной гласной. Доказываем ее написание.

• Молодцы!

2. Письмо по памяти.

   • Вот, мы спустились с горки. Разогрелись, в лесу воздух свежий, ядреный, благодаря которому мы с вами будем сильными, здоровыми, красивыми.

   • Как известно, зимой ветра дуют очень сильно, отчего заметают дороги, образуя сугробы. Давайте очистим дорогу, дуем как ветер. Ещё!

• 
  Что это такое? Слова? Что с ними можно сделать? Внимание, а рядом есть подсказки. Назовите их.

• Что за предложение получилось?

• Как в русском языке называется? Как вы ее понимаете?

• Какие еще пословицы о здоровье вы знаете?

• Возвращаемся к нашей пословице. Какие орфограммы в словах? Как проверить можно? Повторите пословицу. Ещё!

• Но вот. Подул ветер и замел слова.

• Запишите пословицу. Подчеркните безударные гласные в словах.

• Проверяем (по ленте самоконтроля)

• У кого все правильно?

• Постарались, хорошо!

• Я рада за Вас!

III. Итог. Вывод.

• Заканчиваем наше путешествие, но нужно подвести итог урока по плану:

1. Безударные гласные - это...

2. Проверяемые безударные гласные ...

3. Непроверяемые безударные гласные...

• Чему учились?

• Что понравилось?

• Замечательно!

• Давайте попрощаемся со старичком - Лесовичком, скажем ему спасибо за путешествие и интересный урок.

• Оцените свою работу на уроке:

+ отлично

= хорошо

- нужно подтянуться.

• А настроение какое у Вас?

• Поднимите солнышки!

• Посветите ими!

• Спасибо за урок!