Справочник по культуре речи для учащихся 5-9 классов

Справочник по культуре речи

• «Культура речи» - раздел языкознания, изучающий нормы литературного языка в его устной и письменной форме.

Разделы справочника

1. Речь правильная и речь хорошая

2. Основные нормы языка

3. Классификация ошибок и недочетов речи

4. Классификация грамматических ошибок

***

Раздел 1. Речь правильная и речь хорошая

Речь - это язык в действии.

Коммуникативные качества речи - качества, которые делают речь средством общения (см. речь хорошая).

А чтобы речь стала хорошей, нужно знать и соблюдать нормы литературного языка (см. речь правильная).

Таблица 1. Речь правильная и речь хорошая

Чистота (ясн.)ррТоч

ность

Логичность

Выразительность

Богат

ство

Уместность

Речь хорошая

Речь правильная:

Соблюдаются нормы литературного языка

Орфоэ-пические

Грам-матические

Лекси-ческие

Стили-стические

Орфо-графические

Пунк-туацион

ные

Комментарий к таблице

• Соблюдение различных норм литературного языка делает нашу речь правильной.

• Только правильная речь позволяет освоить все богатство языка, его точность, выразительность, ясность, уместность при условии соблюдения логичности

• Все эти качества делают речь хорошей. Хорошая речь - это цель, к которой должен стремиться человек.

Раздел 2. Основные нормы языка

Таблица 2. Речь правильная - нормированная речь

Норма (раздел науки)

Понятие нормы

Примеры

Типы ошибок

1. Орфоэпи-

ческая

(фонетика, орфоэпия)

2.Грамматичес-кая (морфология, синтаксис + сл/обр).

2. Лексичес

кая (лексика) + лексическая стилстика

3. Стилис-тическая (стилистика)

4. Орфо-

графическая (орфография)

5. Пунктуационная (пунктуация)

Правила произношения слов (звуки, ударения).

Правила образования слов

Правила образования форм слова

Правила употребления частей речи и их форм

Правила построения синтаксических констр-й (сл/соч. и предложений

Правила употребления слов в соответствии с их лексическим значением и сочетания слов речи.

Выбор речевых средств в соответствии с РС (с учетом стиля речи)

Правила написания слов

Правила постановки знаков препинания на письме . ! ? , ; : - « » ( ) / / …

Свёкла (а не свекла) что [ш] большого

[L] [в]

надетый (а не надеванный), его - её (а не ейный, не евонный)

инженеры (а)

мандаринов

яблок

цыган

• Сунул ноги в удила (в стремена)

• Низкий потолок (но не низкий старик)

• Дрозд заверещал (разг.) тонким голосом (запищал)

• На богатыре кольчуга, кеды, брюки (смешение эпох).

Конечно

Что

Собака

Прилагать

Г

Граммати-

ческая

Р

речевая

Р

речевая

I орфографическая

V пунктуационная

Раздел № 3. Классификация ошибок и недочетов речи

Речевые ошибки - это речеведческие недочеты в словоупотреблении и построении текста (их причина - нарушение лексических и стилистических норм).

Виды речевых ошибок

№ 1. Употребление слова в несвойственном значении.

№ 2. Нарушение лексической сочетаемости слов.

№ 3. Лишнее слово.

№ 4. Близкое употребление однокоренных слов (тавтология).

№ 5. Неуместное повторение слова.

№ 6. Двусмысленность при употреблении местоимений.

№ 7. Синтаксическая бедность.

№ 8. Неуместное употребление просторечных и диалектных слов.

№ 9. Стилистическая неуместность.

№ 10. Нарушение порядка слов.

№ 11. Нарушение видовременных отношений глагола.

Примеры (образец записи при редактировании).

● Р-6: двусмысленность при употреблении местоимений

6 кл., упр. 379

Р 1. Плотник вынул из ящика рубанок и положил его на стол

(инструмент).

Р 2. Охотник снял с головы беркута колпачок и подбросил его в

воздух (птицу).

Р 3. Сосед попросил сестру налить себе воды (ему).

6 кл.. упр. 407

Р 1. Лавочник протянул Алеше его пухлую руку (свою).

● Р-5: неуместный повтор слова

6 кл., упр. 374

Р Поймали мы журавля. и дали журавлю лягушку (ему).

Р Жена идет в огород, и журавль - за женой (за ней).

Раздел № 4. Классификация грамматических ошибок

Грамматические ошибки: словообразовательные (1), морфологические (2), синтаксические (3-12).

Виды грамматических ошибок

№ 1. Ошибка в образовании слова.

№ 2. Ошибка в образовании форм слова.

№ 3. Ошибка в согласовании.

№ 4. Ошибка в управлении.

№ 5. Ошибка в употреблении причастного оборота.

№ 6. Ошибка в употреблении деепричастного оборота.

№ 7. Ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого.

№ 8. Ошибка при употреблении однородных членов.

№ 9. Ошибка при употреблении прямой и косвенной речи.

№ 10. Пропуск необходимого слова.

№ 11. Нарушение границ предложения (парцелляция).

Примеры (образец записи при редактировании).

Г- 6: ошибка в употреблении деепричастного оборота

Предписание:

- один деепричастный оборот предложением не является;

- деепричастие обозначает добавочное действие того же предмета, что и сказуемое.

7 кл., упр. 136.

Г 1. /Открывая дверь/, она громко скрипнула. (Когда я открывала дверь, она громко скрипнула. - Открывая дверь, я громко скрипнула ею.)

Г 2. /Заканчивая чертёж/, у меня сломался карандаш. (Когда я заканчивала чертёж, у меня сломался карандаш. - Заканчивая чертёж, я сломал карандаш.)

Г 3. /Придя в лес/, солнце село. (Когда я пришёл в лес, солнце село. - Придя в лес, я увидел заход солнца.)

Г- 5: ошибка в употреблении причастного оборота

Вид ошибки:

- отрыв причастного оборота от определяемого слова;

- определяемое слово стоит внутри причастного оборота.

7 кл., упр. 59.

1./Росшие незабудки у ручья/ уже зацвели. (/Росшие у ручья/ незабудки уже зацвели).

2./Показавшееся солнце из-за туч/ ярко осветило лес и поляну. (Солнце, /показавшееся из-за туч/, ярко осветило лес и поляну. Или: /Показавшееся из-за туч/ солнце осветило поляну.)

3.Молчаливо стоят /одетые берёзы и клёны листвой/. (Молчаливо стоят /одетые листвой/ берёзы и клёны. Или: Молчаливо стоят березы и клены, /одетые листвой/. )