Технологическая карта урока русского языка в 6 классе 'Буквы О и Е после шипящих в суффиксах существительных'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Технологическая карта урока русского языка в шестом классе по теме "Буквы О и Е после шипящих в суффиксах существительных" предназначена для коллег, которые работают по программе Рыбченковой, Добротиной. Собственно, данная работа - это опят моего осмысления такого понят
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе по теме

«Буквы О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных»

(программа Рыбченковой Л.М., Добротиной И.Г)

Тип урока: изучение нового материала

Тема

«Буквы О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных»


Цели

Образовательные: освоить правописание букв о и е после шипящих в суффиксах прилагательных

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, парной, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

- Регулятивные УУД:оценивать результаты деятельности (своей - чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем

- Коммуникативные УУД: определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли

- Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы


Планируемый результат

Предметные:

Уметь определять основные способы образования имен прилагательных, выделять словообразующие морфемы в имени прилагательном, выбирать правильное написание гласной буквы в суффиксе прилагательного.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности



Метапредметные:

Уметь оценивать результаты деятельности (своей - чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД )

Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)




Основные понятия

Способ образования, суффикс, шипящий, имя прилагательное

Межпредметные связи

Русский язык, литература

Ресурсы

-основные



-дополнительные

Русский язык. 6 класс. Часть 2. (Л.М.Рубченкова и др.) - М.: Просвещение, 2012, с.18-19




Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.



Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты



Предмет

ные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

Уточнить тип урока;

Уточнить тематические рамки



Готовятся к восприятию информации

Способствует созданию атмосферы сотрудничества.

Уточняет тип урока



Уточняет тематические рамки.



Уметь слушать собеседника

2. Актуализация изученного.

Работа с презентацией.

Вставляют пропущенные буквы. Распределяют слова по орфограммам. Восстанавливают в памяти орфограммы

Организует работу.

Слайд № 1

Организация активной мыслительной деятельности учащихся.

(Познавательные УУД). Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

(Коммуникативные УУД)

Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию

(Регулятивные УУД).

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей



3. Формулирование темы урока. Обозначение цели и способов ее достижения.

Формулируют тему урока. Обозначают цели и предлагают способы ее достижения.

Корректирует деятельность уч-ся.

Слайд № 2



(Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

(Познавательные УУД).

Уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию.

(Регулятивные УУД).

Уметь определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем .



4. Работа по теме урока

Упр.332



Р.Р.Составить простые предложения с тремя словосочетаниями дополнить предложения так, чтобы они стали сложными. (в парах)

5. Актуализация знаний.

Формулируют порядок действий по определению правильного написание букв О и Е

Корректирует деятельность уч-ся.



6. Контроль усвоения.

Вставляют пропущенные буквы. Осуществляют взаимопроверку.

Координирует действия учащихся

Слайд № 3

Вставить пропущенные буквы.

Взаимопроверка по ключу.

Слайд № 4

7. Рефлексия

Отвечают на предложенные учителем вопросы.



Вопросы:

- Что было трудным?

- Что вызвало интерес?

Информирует о домашнем задании.



(Личностные УУД). Мотивация учебной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал