Учителю
Конспект урока по теме: Простое предложение. Полные и неполные предложения

Конспект урока по теме: Простое предложение. Полные и неполные предложения

Автор публикации: Омарова Л.С.

Дата публикации: 25.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Конспект урока: Простое предложение. Полные и неполные предложения

Цель урока:

Дать представление о неполных предложениях, их сфере употребления.

Формировать умения:

- различать полные и неполные предложения;

Синонимически заменять неполные предложения полными;

Правильно ставить знаки препинания в неполных предложениях и СП, в составе которых неполные;

Воспитывать гражданско-патриотические и нравственные качества учащихся на уроке через пословицы

№

Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Орг. момент

Добрый день, ребята. Рада Вас видеть. Сегодня мы работаем в группах. В каждой группе есть свой спикер и таймкипер, которые будут помогать вести урок.

Приветствие, проверка присутствующих.

Подготовка к уроку. Приветствуют учителя и слушают информацию о том, что будут делать на уроке.

1 мин

Мозговой штурм

Чтобы настроить себя работать в темпе, предлагаю провести мозговой штурм «Лестницу ассоциации». Для создания лестницы предлагаю вам слово ОСЕНЬ. Ваша задача в течение 20 секунд записать 3 слова ассоциаций, которые возникают у вас когда вы слышите слово осень. как только я вас останавливаю, вы подчеркиваете 3 слово и уже к нему пишите еще 3 слова ассоциации. Приготовились

20 сек, 20 сек, 20 сек. А теперь используя главное слово и 3 подчеркнутых составьте и запишите одно предложение Время 1 мин.

Прочтите друг другу предложения, выберите одно и озвучьте на класс. (Спикер оцениваете, если в тетради записаны 9 слов и 1 предложение ставите 2 б)

1 мин

2 мин

Дискуссия

-Сложно ли было составлять предложения?

- Для чего нам надо учиться правильно составлять и использовать предложения речи?

2 мин

Проверка домашнего задания

Прежде чем мы приступим к изучению нового материала, проверим домашнее задание. Необходимо было переписать предложения, расставить знаки препинания.

В каких случаях в предложениях ставится тире?

А когда не ставится? Вывод. (Спикеры сразу проверяем выполнение д/з в тетрадях ребят и ставим баллы)

2 мин

Постановка учебных проблем

Объявление новой темы

Предлагаю Вам прочитать шуточное стихотворение Овсея Овсеевича Дриз - еврейского советского поэта, писавшего на языке идиш. Язык И́диш (- дословно: «еврейский») - . Если будет желание узнать побольше о данном языке можно заглянуть на сайт .

Сверкает яркий луг росой.

Карась-боками гладкими.

Мудрец- умом,

Лицо- красой,

А трус - босыми пятками. (Читают ученики)

- Какова основная мысль стихотворения? Найдите главные члены предложения? Сколько предложений? Чем 1 предложение отличается от остальных 4 предложений? (пропущены сказуемые). В каких предложениях пропущены главные или второстепенные члены?. Как называются такие предложения? (неполные).

Значит, сегодня тема нашего урока неполные предложения. Какова будет цель нашего урока? (познакомиться с неполными предложениями, узнать чем они отличаются от полных, научиться правильно расставлять знаки препинания в неполных предложениях. Определить роль неполных предложений в разных стилях).

Мария Николаевна, Лёша дома?

-Он уехал к бабушке.

Когда?
Вчера.
А когда он вернется?

Завтра вечером

Запись темы урока в тетради.

4 мин

Введение нового материала

Работа с теоретическим материалом. Запишите в тетради для опорных схем, используя алгоритм, информацию о неполных предложениях.

Еще, ребята, вы должны знать, что в русском языке есть предложения, которые называются Эллиптическими (от греческого слова эллипсис, что обозначает «опущение», «недостаток». В них пропущено сказуемое, но сохранено слово, зависящее от него, причем конпекст для понимания таких преложений не нужен. Это могут быть предложения со значением движения, перемещения: Я - к Таврическому саду (К.И. Чуковский). По поводу данных преложений в русском языке идут споры. Одни считают эллиптические предложения разновидностью неполных, другие - особым типом предложений, который примыкает к неполным, сходен с ними.) (Проверка по слайду)

Записи в тетрадях, ответы на вопросы учителя, знакомство с новым материалом

6 мин

Закрепление нового материала

Запись под диктовку.

- Запишите предложения. Подчеркните ГО. Полные или неполные предложения.

Печаль растворяется в радости, а радость - в печали. (оцениваем группу)

Слово принадлежит веку, а мысли - векам.

Набирайся ума в учении, а храбрости - в сражении.

Работящий приносит пользу всем, ленивый - никому.

-Почему неполные предложения используются в афоризмах, пословицах, поговорках, как вы думаете?

Контролирующая роль, помощь учащимся при возникновении затруднений

Выполнение заданий в тетрадях. Проверка по образцу.

5 мин

Практические задания.

Превратите полные предложения в неполные. Что для этого нужно? (Во 2 части каждого предложения необходимо убрать повторяющееся сказуемое, вместо него поставить тире. В этом случае получится неполное предложение).

Она поднялась и пошла к выходу; он пошел за ней.(А.П. Чехов). (оцениваем группу)

Люблю небо, траву, лошадей, а больше всего люблю море. (Борис Лавренев).

Вот этот сок нужен липе, тот нужен ландышу, тот нужен сосне, а тот нужен папоротнику или дикой малине. (Ал. Куприн).

Локотки ее делались все острее, пальцы делались тоньше. (К. Федин)

Самостоятельное выполнение заданий на оценку.

5 мин

2мин

Рефлексия

Творческое задание.

Составить диалог, используя полные и неполные предложения. 1группа. Астана. 2 группа Байтерек. 3 группа Юрта. 4 группа. Осень

2 мин

4 мин

Подведение итогов и домашнее з.

Д/З упр. 241 или составить небольшой текст на тему «Мой любимый город, Павлодар», используя полные и неполные предложения

Запись домашнего задания на доске

Запись домашнего задания в дневниках

2 мин

Выставление оценок

Оценивание результатов работы учащихся на уроке

Обсуждение и оценивание своих результатов работы на уроке

2 мин

Итоги

2 звезды одно пожелание.

1 мин

1 группа

Мозговой штурм

(Записал 9 слов составил предложение 2 б, записал слова, не составил предложение 1б)

Проверка д/з

Переписал без ошибок, правильно расставил знаки препинания -3б,допустил 1-2 ошибки при списывании и расстановке знаков препинания -2б, допустил 3-4 ошибки -1б.

Письмо под диктовку

Записал без ошибок, правильно определил ГО -3б,

допустил при письме 1-2 ошибки -2б, допустил 3-4 ошибки 1б

Конструирование предложений

Записал без ошибок, правильно расставил знаки препинания 3б, допустил 1-2 ошибки -2б, допустил 3-4 ошибки 1б

Итого баллов

11 баллов -оценка5,

8-10 баллов- оценка4

5-7 баллов оценка 3

Ниже 5баллов -2

оценка

2 группа

Мозговой штурм

(Записал 9 слов составил предложение 2 б, записал слова, не составил предложение 1б)

Проверка д/з

Письмо под диктовку

Записал без ошибок, правильно определил ГО -3б,

допустил при письме 1-2 ошибки -2б, допустил 3-4 ошибки 1б

Конструирование предложений

Записал без ошибок, правильно расставил знаки препинания 3б, допустил 1-2 ошибки -2б, допустил 3-4 ошибки 1б

Итого баллов

11 баллов -оценка5,

8-10 баллов- оценка4

5-7 баллов оценка 3

Ниже 5баллов -2

оценка

3 группа

Мозговой штурм

(Записал 9 слов составил предложение 2 б, записал слова, не составил предложение 1б)

Проверка д/з

Письмо под диктовку

Записал без ошибок, правильно определил ГО -3б,

допустил при письме 1-2 ошибки -2б, допустил 3-4 ошибки 1б

Конструирование предложений

Записал без ошибок, правильно расставил знаки препинания 3б, допустил 1-2 ошибки -2б, допустил 3-4 ошибки 1б

Итого баллов

11 баллов -оценка5,

8-10 баллов- оценка4

5-7 баллов оценка 3

Ниже 5баллов -2

оценка

4 группа

Мозговой штурм

(Записал 9 слов составил предложение 2 б, записал слова, не составил предложение 1б)

Проверка д/з

Письмо под диктовку

Записал без ошибок, правильно определил ГО -3б,

допустил при письме 1-2 ошибки -2б, допустил 3-4 ошибки 1б

Конструирование предложений

Записал без ошибок, правильно расставил знаки препинания 3б, допустил 1-2 ошибки -2б, допустил 3-4 ошибки 1б

Итого баллов

11 баллов -оценка5,

8-10 баллов- оценка4

5-7 баллов оценка 3

Ниже 5баллов -2

оценка

1.Мозговой штурм «Лестница ассоциаций».

ОСЕНЬ

……….

_______

…………….

________

……………..

……………

_________

2. Прочитать шуточное стихотворение

Сверкает яркий луг росой.

Карась-боками гладкими.

Мудрец- умом,

Лицо- красой,

А трус - босыми пятками. .

- Какова основная мысль стихотворения? Найдите главные члены предложения? Сколько предложений? Чем 1 предложение отличается от остальных 4 предложений? В каких предложениях пропущены главные или второстепенные члены?. Как называются такие предложения?

3. Работа с теоретическим материалом в учебнике страница Запишите в тетради для опорных схем, используя алгоритм, информацию о неполных предложениях.

Какие предложения называются неполными?
Как можно восстановить пропущенный член неполного предложения?
Где употребляются чаще всего неполные предложения?
Какой знак препинания ставится на месте пропущенного члена в неполных предложениях?

4. Превратите полные предложения в неполные. Что для этого нужно?

Она поднялась и пошла к выходу; он пошел за ней.

Люблю небо, траву, лошадей, а больше всего люблю море.

Вот этот сок нужен липе, тот нужен ландышу, тот нужен сосне, а тот нужен папоротнику или дикой малине.

Локотки ее делались все острее, пальцы делались тоньше.

5. Творческое задание.

Составить диалог, используя полные и неполные предложения.

1группа. Астана.

2 группа Байтерек.

3 группа Юрта.

4 группа. Осень

⇧

⇩

скачать материал