Календарно-тематическое планирование уроков по русской словесности. 7 класс (35 часов)

Тематическое планирование

уроков спецкурса «Основы русской словесности» в 7-м классе

№ п/п

Дата

Тема урока

Цели урока

Основные виды учебной деятельности

УУД

Материал

урока

План

Факт

1 четверть

1.

Что такое слово.

Различать тексты разных стилей, отбирать подходящую лексику.

Беседа, проблемные задания, чтение учебных текстов

Л.: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

М/п: вычитывать разные виды текстовой информации,

преобразовывать её (в таблицу,схему, план, ключевые слова),

менять стратегию чтения, использовать разные механизмы

чтения (прогнозирования, эквивалентных замен, компрессии) и аудирования.

М/к: стремиться к координации действий в парах, группах, слушать и слышать друг друга, формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять взаимный контроль.

Пр:

выявлять признаки различных стилей речи,

характеризовать тексты с точки зрения принадлежности их к

определённому стилю, опознавать стилистическую и эмоционально-экспрессивную окраску слова.

П. 1-4, упр. 5, 13, 14 на с.17-24 (16-23)

2.

Разговорный язык и его назначение. Свойства разговорного языка.

Выявлять различия между общеупотребительными и др.группами слов.

Работа с учебником, работа со словарем,работа с таблицей.

П. 5-7, упр. 4, 5 на с.53-54 (52-53)

3.

Разновидности разговорного языка. Просторечие. Территориальные диалекты. Профессиональные диалекты.

Опознавать диалектные, профессиональные, просторечные слова, объяснять их значение.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, поиск учебной информации

П. 8-11, упр. 5, 9 на с.53-56 (53-55); упр. 14 на с.63 (62)

4.

Признаки литературного языка. Стили литературного языка.

Выявлять признаки литературного языка, различать стили

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, работа с таблицей.

П. 12-16, упр. 7, 8 на с. 55 (54); упр. 11 на с.60 (59)

5.

Практикум. Язык художественной литературы.

Учиться строить монологические высказывания, исправлять речевые и стилистические ошибки.

Наблюдение, беседа, работа с научно-учебным текстом, решение жизненных задач, работа в парах

П. 17, упр.18 на с.64 (63)

6.

Устная и письменная формы словесного выражения. Диалог и монолог в нехудожественной и художественной словесности.

Различать тексты различных форм

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, работа с таблицей.

П. 18-21, упр. 2 на с. 90 (88)

7.

Сказ. Стихи и проза, их различие.

Определять особенности стихотворных и прозаических форм

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, поиск учебной информации

П. 22-25, упр. 5 на с. 91 (90)

8.

Ритм в стихах и прозе. Интонация. Стих и смысл.

Определять размер стиха. Чувствовать ритм и интонацию

Работа в парах и группах, работа с текстами, создание текстов в группе.

П. 26-30, упр. 9 на с. 96 (94)

9.

Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слова. Синонимы. Стилистические возможности фразеологии.

Находить стилистически и эмоционально-экспрессивно окрашенные слова в тексах, умело использовать в собственной речи.

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений.

П. 31-34, упр. 3, 4 на с. 127 (125)

2 четверть

10.

Стилистические возможности грамматики и синтаксиса.

Выявлять стилистические возможности грамматики и синтаксиса.

Наблюдение над языковым материалом, работа с текстами, создание текстов в группе

Пр. (коммуникативная ком-

петенция): анализировать и

понимать текст,включающий

изученные части,

передавать содержание прослушанного и прочитанного

текста полностью и по частям в устной и письменной форме

(подробно, сжато, выборочно),

создавать собственные письменные речевые произведения

разных стилей и типов речи.

П. 35-37, упр. 8 на с.130 (128), упр. 10 на с.132 (130)

11.

Стиль писателя и стиль произведения. Стилизация и пародия.

Осознавать понятия стиль писателя и стиль произведения

Наблюдение , беседа, работа с учебно-научным текстом, составление текста

П. 38-42, упр. 12 на с. 133 (131)

12.

Р/р. Создание стилизации и пародии.

Создание собственного текста

Наблюдение над языковым материалом, работа с текстами, создание текстов в парах

Повторить теорию

13.

Роды, виды и жанры словесности.

Знать особенности и различать Роды, виды и жанры словесности.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, поиск учебной информации

П. 43-47, составить таблицу жанров

14.

Эпические виды и жанры народной словесности.

Выявлять особенности эпических видов и жанров народной словесности

Работа с текстами, выполнение тренировочных упражнений.

П. 47-51, упр. 2 на с. 157 (154)

15.

Лирические виды и жанры народной словесности.

Выявлять особенности Лирических видов и жанров народной словесности.

Наблюдение , беседа, работа с учебно-научным текстом, составление текста

П. 52-53, упр. 13 на с. 161 (159)

16.

Драматические виды и жанры народной словесности.

Выявлять особенности Драматических видов и жанров народной словесности.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, поиск учебной информации

П. 54-56, упр. 4 на с. 157 (155)

3 четверть

17.

Библия и особенности её стиля.

Иметь представление о библейских текстах, знать их характерные черты.

Наблюдение над языковым материалом, работа с текстами, создание текстов в группе

Л.: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

М/п: вычитывать разные виды текстовой информации,

преобразовывать её (в таблицу,схему, план, ключевые слова),

менять стратегию чтения, использовать разные механизмы

чтения (прогнозирования, эк-

вивалентных замен, компрессии) и аудирования.

М/к: стремиться к координации действий в парах, группах, слушать и слышать друг друга, формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять взаимный контроль.

Пр:различать и анализировать виды и жанры эпических и лирических произведений,. Использовать опыт изучения языка и различных видов произведений для выражения собственных мыслей.

П. 57-58, упр. 2 на с. 182 (180)

18.

Состав и жанры Библии.

Анализировать библейские тексты

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, поиск учебной информации

П. 59-66, упр. 8, 9 на с. 184 (182)

19.

Темы и жанры Библии в произведениях русских поэтов.

Анализировать библейские тексты

Работа с текстами, создание текстов в группе.

П. 67, упр. 10 на с. 186 (184)

20.

Р/р. Составить рассказ по картине Рембрандта «Возвращение блудного сына» (упр. 14 на с.186).

Учиться строить монологические высказывания, исправлять речевые и стилистические ошибки.

Беседа, работа с учебником,

моделирование

предложений.

Упр. 12 на с. 188 (186)

21.

Виды и жанры эпических произведений.

Выделять особенности эпического произведения.

Наблюдение над языковым материалом, работа с текстами.

П. 68-71, упр. 4 на с. 210 (208)

22.

Герой эпического произведения. Диалоги и монологи героев.

Осознавать понятие литературный герой, находить его в произведении.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, поиск учебной информации

П. 72-77, упр. 11, 13 на с. 213-214 (211-212)

23.

Сюжет эпического произведения. Этапы и назначение сюжета.

Выявлять особенности характера литературного героя и способы его раскрытия в произведении.

Работа с текстами, создание текстов в группе.

П. 78-81, упр. 2 на с. 209 (207), упр. 14 на с. 214 (212)

24.

Композиция эпического произведения. Художественная деталь.

Понимать значение детали в художественном произведении

Наблюдение над языковым материалом, работа с текстами.

П. 82-87, упр. 17 на с. 215 (213), упр. 20 на с. 216 (214)

25.

Р/Р. Сочинение по упр.10 на с.210

Создание собственного письменного текста

Наблюдение , беседа, работа с учебно-научным текстом

Упр. 18 на с. 216 (213)

26.

Виды лирических произведений. Описание картины в лирическом стихотворении. Выражение мысли и чувства поэта.

Выделять лирические произведения, определять их характерные черты.

Работа с текстами, создание текстов в группе.

П. 88-91, упр. 3, 4 на с. 228-229 (226)

27.

Композиция и герой лирического произведения. «Ролевая» лирика. Образ-переживание.

Анализировать и характеризовать особенности языка лирического произведения.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, поиск учебной информации

П. 92-96, упр. 6 на с. 230-231 (228)

4 четверть

28.

Р/р. Сочинение-эссе о любимом стихотворении (по упр. 7 на с.230)

Создание собственного текста

Наблюдение над языковым материалом, работа с текстами.

Л.,М/п,М/к см. выше.

Пр: осознавать понятие сюжет, конфликт, композиция, уметь выявлять в тексте.

Упр. 9 на с. 233 (230)

29.

Виды драматических произведений. Герой драматического произведения и способы их изображения.

Анализировать особенности языка драматического произведения.

Наблюдение , беседа, работа с учебно-научным текстом

П. 97-100, упр. 4 на с 248 (245)

30.

Сюжет, конфликт и композиция драматического произведения.

Распознавать, как изображается характер героя и способы его раскрытия.

Работа с текстами, создание текстов в группе.

П. 101-104, упр. 5 на с. 248 (245)

31.

Лиро-эпические произведения, их своеобразие и виды.

Выявлять особенности лиро-эпических произведений

Беседа, проблемные задания, чтение учебных текстов

П. 105-108, упр. 3, 6 на с. 258-259 (255-257)

32.

Р/р. Сочинение-эссе (по упр. 7 на с.261)

Создание собственного текста

Работа с учебником, работа со словарем,, работа с таблицей.

Упр. 8 на с. 265 (262)

33.

Взаимовлияние произведений словесности. Эпиграф. Цитата.

Проследить за взаимосвязью произведений

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, поиск учебной информации

П. 109-110, упр. 5 на с. 276 (273)

34.

Реминисценции. Использование фольклорных жанров.

Иметь представление о реминисценции, знать характерные черты.

Работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, работа с таблицей.

П. 111-112, упр. 4 на с. 276 (273), упр. 11 на с. 282 (279)

35.

Зачёт по изученным темам.