Урок обобщение и систематизация знаний «Морфемика, словообразование, орфография», 5 класс

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35 им. К.Д. Воробьева»

Учитель Иванова Татьяна Геннадьевна

Морфемика, словообразование, орфография.

Тип урока. Урок обобщение и систематизация знаний.

Цели:

- обучающая: повторение, систематизация и обобщение изученного в разделе; закрепление знаний по теме:

«Морфемика, словообразование, орфография»;

- развивающая: развивать умения свободно ориентироваться в структуре слова (видеть морфемы, из которых

состоит слово, грамотно писать их; образование слова с помощью различных способов словообразования;

- воспитательная: воспитывать интерес и бережное отношение к родному языку.

Этапы урока

Деятельность обучающих

Формирование УУД

1.Оргмомент.

2.Цели, задачи. Мотивация учебной деятельности.

3.Актуализация

знаний.

4. Применение знаний и умений.

5. Рефлексия.

6. Домашнее задание.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

- Как вы думаете, когда говорят о человеке, что он грамотный?

( Если он говорит и пишет без ошибок).

- Есть много возможностей писать грамотно. Формированию орфографической «зоркости» способствует правильный разбор слова по составу, вычленение морфемы в словах. Многие орфографические правила опираются на словообразование.

- Сформулируйте тему урока.

- Какие цели можно поставить перед собой на уроке?

(Уметь производить морфемный и словообразовательный разбор слова, отрабатывать орфографические навыки).

1.Повторение морфем. Решение кроссворда. Слайд.

По горизонтали: 1. Изменяемая часть слова. 5. Главная значимая часть слова, в которой заключается общее значение всех однокоренных слов.

По вертикали: 2. Часть слова без окончания. 3. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. 4. Часть слова, которая находится после корня и служит для образования слов.

1.Игра «Составь слово». Определить способ образования слова.

а) От глагола понес взять приставку,

от глагола дарить корень,

от существительного кружок суффикс.

( подарок) - приставочно-суффиксальный.

б) От глагола побелел взять корень,

от прилагательного маленький суффикс,

от прилагательного синий окончание.

( беленький) - суффиксальный.

в) От глагола пришел взять приставку,

от глагола улетел взять корень,

от глагола бежит окончание.

( прилетит) - приставочный.

- Какие способы образования здесь не названы?

( бессуффиксальный, сложение, переход в другую часть речи).

• Запишите по одному слову на данные способы образования, построив лингвистческую задачу.

( Дано: выход

способ образования?

Решение: выходить→ выход (бесуфиксальный способ)

Ответ: слово выход образовано бессуффиксальным способом).

2. Работа с текстом.

Упр. 3 - развивается умение выполнять морфемный разбор, находить сложное слово; орфографическая зоркость.

- Найдите в тексте Е.Пермяка «Свечка» сложное предложение и разберите его по составу.

- Выпишите из текста слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания.

- Объясните орфограммы в выделенных словах.

3. Восстанови словообразовательную цепочку.

учительский учитель учить

влажность влажный влага

написание написать писать

приклеенный приклеить клеить

4. Распределить слова по способам их образования ( по группам). Слайд.

1гр. - приставочный, приставочно-суффиксальный.

2гр. - суффиксальный, сложение, бессуффиксальный

Развеселый, овражек, подсвечник, приморский, бег, лесовоз, безоблачный, безводный, дом, паровоз, орешник, подбежать.

5. Творческая работа. «Собери текст», озаглавь, найди слова с одинаковым корнем, как называются такие слова. Слайд.

А Лишь иногда легкое дуновение ветерка тревожит лес.

Б Но вот лучи солнца бережно коснулись земли, и от этого на

белизне снега заиграли разноцветные искорки.

В Ничто не нарушает тишину зимнего снежного утра.

Г Как бы ни был сладок сон, наступает пробуждение.

6. Самостоятельная работа. Тест ( рабочая тетрадь стр.39).

- Для чего же надо знать, из чего состоит слово?

(Зная из чего состоит слово, мы видим орфограмму).

- Что на уроке удалось лучше всего?

- Что было самым трудным?

- Отметки за урок.

Упр. 2 ( тест).

Коммуникативные УУД.

Строить связное монологическое высказывание.

Регулятивные УУД.

Формулировать тему и цели.

Познавательные УУД.

Владеть приемами выбора и систематизация материала.

Регулятивные УУД.

Высказывать предложения на основе наблюдений.

Познавательные УУД.

Анализировать, делать выводы, строить рассуждение.

Познавательные УУД.

1.Анализировать, делать выводы.

2.Слушать и слышать других.

Коммуникативные УУД.

Работа с текстом художественной литературы.

Регулятивные УУД.

Искать пути решения.

Познавательные УУД.

Владеть приемами выбора и систематизации материала.

Коммуникативные УУД.

Оказать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

Познавательные УУД.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст).

Познавательные УУД.

1.Владеть приемами выбора и систематизация материала.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.