Урок русского языка в 7 классе 'Корректор'

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ

Учитель: Алексеева Т.Ф.

Деловая игра « Корректор»

( урок-практикум)

Цель: 1) развитие у школьников орфографической и пунктуационной

зоркости;

2) совершенствование навыков правописания;

3) формирование норм правильной литературной речи;

4) воспитание интереса к русскому языку.

Ход урока

I Оргмомент

II Вступительное слово учителя

Людям часто приходится доверять бумаге свои мысли, расчеты, наблюдения. Ученый закончивший важное исследование, инженер, проделавший сложные вычисления, немедленно берутся за перо, чтобы изложить на бумаге результаты своего труда, сделать их доступными другим людям, сохранить их для будущих поколений.

И горько подумать, что одно неосторожное движение руки, случайная описка или опечатка могут оборвать нить изложения, затемнить смысл, разрушить стройную систему доказательств, значительно повредить плоды напряженной работы мысли.

« До чего же это хрупкое и неустойчивое свойство - точность изложения наших мыслей на бумаге! Сколько надо повозиться, чтобы подчинить своей воле беглые письмена или печатные знаки! Казалось бы, простое дело, а требует оно постоянного упражнения и устойчивого внимания твердых навыков. Надо развивать в себе эту полезную способность», - пишет в книге «У слова стоя на часах» Олег Рисс - корректор по профессии.

III Словарная работа

- Определите лексическое значение слова КОРРЕКТОР.

- Найдите в толковом словаре и определите значение слов:

1. КОРРЕКТОР - работник издательства, типографии, читающий корректуру;

2. КОРРЕКТУРА - исправление ошибок на оттиске типографского набора;

3. КОРРЕКТИРОВАТЬ - поправлять.

- Составьте с этими словами словосочетания

( внимательный корректор, читать корректуру, корректировать статью ).

IV Определение темы

- Как вы считаете, чем мы будем заниматься на уроке? Какова его тема?

С какой целью мы будем заниматься корректурой?

V Слово учителя

Таким образом, в течение урока каждый из вас будет выполнять обязанности корректора.

- Какими качествами, по-вашему, должен обладать корректор?

( Хорошо знать язык, обладать орфографической и пунктуационной зоркостью, быть внимательным аккуратным )

VI Тренировочные задания

Задание 1. Выпишите из загадки слова с орфограммами, обозначьте их, подсчитайте, сколько в этом тексте орфограмм (10)

На окне стоит горшок,

А в горшке растет цветок.

Посмотреть - не разберёшь:

Не растение, а ёж. ( Кактус )

Задание 2. Перед вами стихотворение болгарского поэта И.Босева. Это как бы письмо одной девочки.

- Найдите ошибки в этом письме, исправьте их, определите, какие орфограммы не усвоила Оля.

Жалоба

Дядя, прашу тебя, помаги

Твоей плимяннице Оле,

А то небудет её наги

В этой пративной школе.

Мне вчера за дектант на слова

Учитель паставил два,

А сам скозал, что маю работу

Даже несмок прочитать.

Попроси его, дядя, исправить двойку

И паставить мне пять.

- Найдите слова, которые проверяются с помощью словаря.

- Найдите слова, которые проверяются изменением формы слова.

- Найдите слова, которые проверяются с помощью других правил.

Задание 3. Верным помощником корректора является словарь. С помощью словаря проверьте написание следующих слов:

Ф..ст..валь, пара..ели, а..арт..менты, а..игнование, д..фицит, р..нтабельность, ко..ерческий, д..тектив, р..клама, а..озиция.

( В процессе проверки выясняется значение указанных слов)

( фестиваль- праздничная встреча;

параллели- сопоставление с чем-то - исторические параллели;

апартаменты - большое парадное жилое помещение;

ассигнование - выделение денежных средств;

дефицит - недостаток, нехватка чего-либо;

рентабельность - доходность;

коммерческий - торговый;

детектив - раскрытие запутанных преступлений, специалист по расследованиям;

реклама - объявление с оповещением;

аппозиция - сопротивление, противодействие, противопоставление )

Задание 4. Как-то компания литераторов отправилась в пригородный ресторан. Писатель А.И.Куприн посмотрел меню и заказал:

- Шесть порций орфографических ошибок.

- Этого подать не можем, не держим, - ответил официант.

- Однако в меню большой выбор ошибок на все вкусы, - сказал Куприн и зачитал злополучное меню.

Чтобы не оказаться в таком же щекотливом положении, оформите грамотно меню. ( Можно пользоваться словарем )

1. Бу..он кури..ный с фр..кадельками.

2. Ра..ольник с к..лбасой.

3. Котлеты сви..ные.

4. П..льмени.

5. Шамп..ньоны в яично..масл..ом соусе.

6. К..мпот груш..в..алыч..вый.

7. Кисель клюкве..ый.

8. Коври..ка ржа..ая.

9. П..рожное б..сквитное.

10. Пиро..ки с печ..нкой.

Задание 5. Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:

- Представляю вам право выбора оружия.

- Превосходно. - ответил Пруст, - предпочитаю орфографию. Вы убиты.

Проведем орфографическую дуэль. Пишем словарный диктант с взаимопроверкой (работа в парах ).

Никому не преодолеть, ничего не возмешь, не о чем расспрашивать,

нечего рассказывать, кое-что необъяснимое, рассердился кое на кого, чьи-то недостатки, какая-то речонка, кому-то не по себе, несколько плодово-овощных баз, ни перед кем не пресмыкается, подрастали со мной, кто-нибудь не местный, а иногородний.

Задание 6. Расставьте знаки препинания ( работа по карточкам, которые содержат 5-6 вариантов коротких текстов без знаков препинания)

После грозы

После грозы воздух был прозрачным свежим. На глинистой дороге блестели большие лужи и в них отражались небо и белые облака. Лошадь ступала прямо по облакам дробила их копытами.

Горы

Над лесами степью гладью рек возносятся в небо высокие горы. Над вершинами гор пролетают орлы кружат над пропастями грифы. Вгорных лесах скрываются медведи быстроногие серны олени.

Липа

Давайте друзья свернем в аллею лип. Липа изящное дерево. Её листья колышутся от ветерка и тени меняют очертания.

На реке

Было жаркое майское утро. Вода отблескивала солнцем под водой сверкала галька. Отпотевший камыш в заводи был туг маслянист зелен.

Задание 7.

Светло и ярко солнце светит,

Но загрустил Ошибкин Петя.

Глядит мечтательно в тетрадь:

- Вот если б получить мне «пять»

- Проверьте работу Ошибкина, помогите ему получить пятерку.

1. В слове ДУБ три звука: д, у, бэ

2. ( На ) жёлтых ( листьях) - прил., нач. форма - желтый, относит., употреблено в род. пад., мн. ч., м. р.

3. Разряды местоимений: мне ( личное), нечто (отрицательное), себя (возвратное), некого (неопределенное), твой ( личное).

4. Фрагменты сочинения.

« Я участвовал в соревновании. Я шел под пятым номером. На повороте я и Петров вырвались вперёд. Вдруг Петров упал. Он подвернул ногу. «Кто-нибудь придут ему на помощь,»- подумал я. Митя Смирнов помог Петрову добраться до школы. Там ему оказали первую помощь.

VII Дома: Упр. № 54

VIII Учитель выставляет отметки и комментирует.

IX Итог

- Каков был план урока?

- Смогли ли вы научиться корректировать материал? Что удалось? Что не удалось ?