Урок по теме ' Группы слов по лексическому значению'

Урок русского языка с компьютером в 5 классе

Тема урока: "Группы слов по лексическому значению".

Задачи урока:

образовательные: закрепить изученный материал по теме "Группы слов по лексическому значению", проверить уровень знаний учащихся по данной теме;

развивающие: развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся;

воспитательная: воспитание внимательного и бережного отношения к слову.

Тип урока: урок закрепления изученного.

Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Место урока в учебном плане: 7 урок из 14 по теме "Лексика".

Методы: словесный, наглядно- иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование:

• пособие "Лексика в схемах";

• кроссворд "Омонимы";

• карточки с заданиями для групп;

• компьютеры.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Загадка о словах: "Не мёд, а ко всему липнет".

Слово учителя (от отгадки к теме и задачам урока).

2. Пословицы о слове, их толкование (домашнее задание).

3. Закрепление материала по пособию, созданному учителем, "Лексика в схемах". Группы получают схемы, которые должны "прочесть", и готовят по своему вопросу связный ответ (схемы без названия, раньше их учащиеся не видели).

1) Задание 1 группе по схемам многозначного слова и омонимов: "прочтите" схемы, дайте определение данным группам слов.

Ф - форма слова (его звуковая и буквенная оболочка).

С - содержание слова (его лексическое значение).

После ответа группы - практическое задание.

Кроссворд "Омонимы" (индивидуальное домашнее задание).

1. а) Синоним слова плохой. б) Антоним слова упитанный.
2. а) Последовательный ряд музыкальных звуков (до, ре, ми и т. д.). б) Название третьей буквы греческого алфавита.
3. а) Покрытая льдом площадка. б) Машина для укатывания дороги.
4. а) Верхняя ветвистая часть дерева. б) Денежная единица некоторых европейских стран.
5. а) Уменьшительно-ласкательная форма существительного кот. б) Морское млекопитающее с ценным мехом.
6. а) Продукты, идущие в пищу животным. б) Задняя часть судна.

Задания группам по карточкам "Третье лишнее" (из ряда исключить многозначное слово).

Карточка 1.

Косить траву. Косить глазом в чужую тетрадь. Скосить рот.

Карточка 2.

Метить в цель. Метить на чужое место. Метить бельё.

Карточка 3.

Зарядить огнетушитель. Зарядить одно и то же. Зарядить фотоаппарат.

Карточка 4.

Склонять существительное. Склонять голову. Склонять к побегу.

Упражнение на определение омонимов и их разновидностей.

мой галстук - мой руки (омоформы)

напасть сзади - что за напасть (беда) такая! (омонимы)

глубокий пру… - тонкий пру… (омофоны)

плыть к берегу - берегу фотографию (омографы)

пол..скать бельё - пол..скать ребёнка (омофоны)

2) Задание 2 группе по схеме синонимов: "прочтите" схему и приготовьте связный ответ по ней.

С - содержание слова (его лексическое значение).
Ф - форма слова (его звуковая и буквенная оболочка).

После ответа группы - практическое задание.

Инсценирование рассказа-шутки "Сотрудник института Синонимов" (по Л.Лайнеру) (групповое домашнее задание).

В кабинет начальника (назовем его по старинке) ЖЭКа вошёл мужчина средних лет.

- Моя фамилия Михайлов, - отрекомендовался посетитель.

- А моя - Сидорчук, - сказал начальник ЖЭКа.

- Я работаю старшим научным сотрудником в институте Синонимов. Синонимы - это слова близкие по смыслу, значению…

- Ну и что?

- Сейчас я изложу суть, сущность, существо, содержание дела… Не надо меня торопить, погонять, понукать, подхлестывать, подстегивать…

- Товарищ Михайлов, …

- Хотеть делать, желать, стремиться - это ещё не значит сделать, совершить, произвести, сотворить…

- Но что я должен сотворить? Что? - взорвался Сидорчук.

- Не надо на меня кричать, орать, гаркать! Сейчас я всё объясню, изъясню, растолкую. Я прошу вас дать, вручить, выдать, предоставить мне справку, что я действительно, в самом деле, взаправду проживаю на улице Моторной, 10.

- Наконец-то вы сказали, в чем дело. Только… вот такой справки я выдать не могу. Их выдает паспортистка Мария Ивановна Кукушкина.

- Но ведь вы тоже не ноль, не мелочь, не пешка, не пустое место, не пятая спица в колеснице…

- Но есть же субординация, - начал было Сидорчук, но, увидев, что Михайлов собирается выдать очередной залп синонимов, выбежал из кабинета.

- Вот возьмите, - сказал он, вновь войдя в кабинет. - Только ,пожалуйста, уходите, выйдите, удалитесь, ретируйтесь, скройтесь, исчезните…

Выйдя из кабинета со справкой, Михайлов прочитал объявление на двери: "В связи с болезнью паспортистки справки временно не выдаются". Михайлов улыбнулся и вполголоса пробормотал:

- Кто бы мог подумать, что мои знания синонимов могут в быту пригодиться, сгодиться, найти себе применение.

А в это время начальник ЖЭКа, сидя в своем кабинете, тоже улыбался: "А печать-то я ему не поставил. Так что придется ему все-таки к Кукушкиной прийти, зайти, подскочить, пришлепать, притопать…"

Упражнение "Найдите соответствия между словами и их синонимами".

неразговорчивый
непрестанный
невнимательный
неплодородный
несерьёзный

бесплодный
рассеянный
беспрерывный
легкомысленный
молчаливый

Задания группам по карточкам на подбор синонимов к данным словам.

1. Подберите как можно больше синонимов к слову смеяться.

2. Подберите как можно больше синонимов к слову приятель.

3. Какими глаголами можно передать движение воды?

4. Какими глаголами можно передать движение ветра?

3) Задание 3 группе по схеме антонимов: "прочтите" схему, дайте определение этой группе слов.

Ответ группы. Практическое задание.

Загадки-шутки.

1. Я - антоним к слову зной,
я в реке в тени густой
и бутылке лимонада,
а зовут меня …(прохлада).

2. Я - антоним шума, стука,
без меня вам ночью мука,
я для отдыха, для сна
называюсь …(тишина).

3. Я - антоним к слову смех,
не от радости, утех, -
я бываю поневоле
от несчастья и от боли,
от обиды, неудач,
догадались? Это … (плач).

Упражнение "Подберите антонимы" (первые буквы антонимов образуют слово "умница").

широкий - (узкий)

твёрдый - (мягкий)

старый - (новый)

скучный - (интересный)

бесполезный - (ценный)

неряшливый - (аккуратный)

Задание 4 группе по схеме паронимов: "прочтите" схему, дайте определение этой группе слов.

Ответ группы. Практическое задание.

Лингвистическая сказка (предварительное домашнее задание по желанию).

Задания группам по карточкам на различие паронимов.

Чем отличаются слова?

поступок - проступок

соседний - соседский

костный - костяной

преобразить - преобразовать

Итог повторения по схемам: все схемы сложить в нужной последовательности, соединить с обложкой, чтобы получилось пособие "Лексика в схемах".

5. Физкультминутка.

6. Работа на компьютере: индивидуальная работа учащихся по закреплению изученного с использованием .

7. Итог урока.