Урок русского языка 'Глагол. Повторение. Обобщение'

Урок русского языка в 5 классе на тему «Глагол. Повторение и обобщение изученного».

Цель : - повторить и обобщить морфологические, грамматические и синтаксические признаки глагола, правила написания глагола,

- продолжить развивать познавательный интерес к предмету,

- воспитывать культуру общения учащихся.

Ход урока.

1. 1.Организация учащихся для работы. Сообщение целей урока.

Слово учителя. Ребята, мы закончили тему «Глагол». Сегодня наша задача повторить все основные сведения о глаголе, которые мы узнали в этом году.

2. 1.Итак, назовите морфологические признаки глагола.

2. А теперь из предложенных слов выберите то, что можно отнести к грамматическим признакам глагола.

(вид, лицо, спряжение, время, число)

3. Составление кластера

(Глагол и его грамматические категории)

3. Синтаксическая роль глагола в предложении. Записать предложение, выполнить его разбор по членам

(Слово может служить любви, слово может служить вражде и ненависти).

3. 1.Давайте вспомним, что называют «неопределённой формой глагола».

2. Поставьте данные глаголы в неопределённую форму. Какие у них окончания?

Несёшь -

Стережёшь -

Сияешь -

Строишь -

Борешься -

Печёшь -

6. Вопрос: что нужно сделать, чтобы правильно употребить ь в глаголах на

-ться и -тся ?

Выполнение устного упражнения. Из предложенного предложения выбрать глагол, объяснить написание -ться или -тся в глаголе.

Нам было жалко расстават…ся с друзьями.

Птицы вернут…ся в наши края весной.

Охотник гордит…ся своей добычей.

7. Знаете ли вы пословицы? Давайте закончим пословицы и запишем их. Какую орфограмму мы повторили?

Повинную голову меч ….

За двумя зайцами погонишься …

Слово не воробей, вылетит …

Семеро одного …

В чём особенность написания слов ненавидеть, негодовать, недоумевать, недомогать, неистовствовать?

7. Что такое видовая пара? Как образуются видовые пары? Какое действие обозначают глаголы несовершенного вида? Совершенного вида?

Работа в парах. Задание : образовать видовые пары различными способами.

Карточки с глаголами.

Играть, бегать, рисовать, белить, прыгать, замирать.

7. Выполнить упражнение: вставить пропущенные буквы е-и в корнях с чередованием. Вставить пропущенные буквы:

Соб…рут,забл…стят, вым…рает, забл…стает, расст…лает, выб…раешь, подт…раем, зап…раете, уд…раешь, уд..рёшь, взб…раешься.

10. Что обозначает время глагола? Приведите примеры глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени.

11. Повторение правила о спряжении глагола. Задание : определить спряжение глаголов.

Кататься, прятать, пилить, колоть, возить, водить, ссориться, шептать, уважать, шевелиться, учиться.

12. Из данных предложений выбрать глаголы и заполнить таблицу.

1) Заурчу, закричу, под небеса улечу. 2) Хвостом пьёт, а клювом отдаёт.

3) Не силой борются, а умением. 4) Не бросай друга в несчастье.

5) Неправдой не проживёшь.

Глагол

Начальная форма

Вид

Спряжение

Время

Число

Лицо (если есть)

Род (если есть)

13. Задавание домашнего задания. Составить связный рассказ на тему «Что я знаю о глаголе?».

14. Рефлексия. Понравился ли вам сегодняшний урок? Что вам больше всего запомнилось?