Открытый урок русского языка по теме'Синонимы' (2 класс)

Педагог: Мишенина Наталья Ивановна

Предмет: Русский язык Класс 2

Тема: «Синонимы»

Цель урока: создание условий для усвоения детьми новых знаний по данной теме, формирование коммуникативных умений.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Форма проведения:

Фронтальная

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная

Планируемые результаты:

Предметные: создать условия для развития у учащихся умения:

• использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;

• находить слова-синонимы в тексте;

• работать со словарем;

• осуществлять самоконтроль при списывании небольшого текста посредством орфографического чтения.

УУД:

Личностные:

• уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

• формирование алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план; осознание значимости умения решать учебную задачу.

Регулятивные:

• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

• работать по коллективно составленному плану;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• высказывать своё предположение.

Познавательные:

• умение правильно подбирать синонимы к словам;

• сравнивать объекты (находить общее и отличия);

• обобщать;

• искать информацию в словаре синонимов.

Коммуникативные:

• уметь работать в парах, группах;

• внимательно слушать друг друга;

• уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Основные понятия: синонимы

Методы, приемы: проблемно - поисковый,

Ресурсы: основные

• Учебник «Русский язык» 2 класс, автор Н.В. Нечаева, 2 часть, издательство Федоров «Учебная литература», 2012 год

• Презентация на компьютере учителя

Сценарий урока:

I. Организационный момент.

1.Настрой на урок.

- Мне приятно видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет вам радость познания.

- Ребята, поприветствуйте наших гостей. Садитесь, пожалуйста.

2. В мире много интересного

Нам порою неизвестного.

Планета Знаний ждёт нас всех.

- Закройте глазки. Открываем. (Глобус)

- Мы на материке «Русский язык» в стране «Лексика». Это большая страна, где живут слова. В ней много городов. Один из них мы сегодня посетим. Я буду вашим экскурсоводом.

- Перед вами карта этого города. Карта города (на доске)

- Название города, узнаем, выполнив задание. Внимание на экран.

3. Игра «Найди слово»

Антсинонимыокниекс +табличка на карту

2. Актуализация знаний.

1.Чистописание

Запишите главную букву урока

Сс Ссс

- Продолжите закономерность.

-Дайте характеристику звуку [c]

2.Введение в тему урока.

- Каждое слово в русском языке многогранно, к каждому слову нужно быть предельно внимательным.

- Посмотрите на слова, я хочу проверить ваше внимание.

Карточки со словами развешаны по классу (ТРУД, ПЛАКАТЬ, РАБОТА, РЫДАТЬ, СМЕЛЫЙ, ХРАБРЫЙ).

- Какое из данных слов начинается на один и тот же звук. (Труд)

- В этом слове 2 слога, безударный и ударный гласные звуки обозначаются одной и той же гласной буквой. (Плакать)

- Найдите слово, в котором 2 слога, букв больше, чем звуков, первый звук согласный, звонкий, твердый, непарный. (Рыдать)

- Это слово заканчивается на непарный всегда звонкий согласный звук, а начинается на непарный, всегда глухой, твердый звук. (Храбрый)

-А теперь продолжите задание с оставшимися словами, работая в парах

• Это слово заканчивается на непарный всегда звонкий согласный звук, а начинается на парный глухой, твердый звук. (Смелый)

• В этом слове 3 слога. (Работа)

2. Обмен информацией (проверка)

- Предложите задание с этими словами. Дети предлагают варианты заданий.

(Разбить эти слова на 3 группы)

- На какие 3 грамматические группы вы можете разбить эти слова?

- Распределите слова на (Существительные, прилагательные, глаголы).

+по 1 человеку с каждого ряда работают у доски

Имя сущ.

Имя прил.

Глаг.

Аля-имя существительное

Егор-имя прилагательное

Багликов-глагол

3.Самопроверка с помощью сигнальных карточек.

Проверим работу ваших одноклассников.

- Какие слова вы записали в 1 группу? (Труд, работа)

- Во 2 группу? (Смелый, храбрый)

- В 3 группу? (Рыдать, плакать)

4. Сообщение темы урока. Целеполагание.

- А что еще заметили? (труд и работа обозначают одно и то же…)

( Имена прилагательные смелый, храбрый близки по смыслу.)

-Как называются эти слова? (Синонимы) + карточка с надписью «Синонимы»

- Сформулируйте тему нашей экскурсии. («Синонимы»)

-Посмотрите на экран. Используя опорные слова, сформулируйте цель и задачи экскурсии.

• Узнать, о …синонимах

• Дать …;

• находить …;

• использовать …;

• пользоваться словарем …..

Вернемся к таблице. ( Слайд 7)

труд

смелый

плакать

работа

храбрый

рыдать

- Напомните, почему эти пары слов мы назвали синонимами? ( Потому что эти слова близки по смыслу).

На доске я постепенно выставляю карточки c фразами, чтобы «сложилось» правило о том, что такое слова-синонимы. Вывешиваю две карточки.

СИНОНИМЫ

СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ

- Что вы знаете о синонимах?

- Мы узнаем о них больше в ходе нашей экскурсии.

- Что же обозначает это слово в переводе с греческого языка?

Внимание на экран.

Синонимы (от греч. одноимённый - одно имя, название) - на экране

3. Изучение нового учебного материала

1. Мы отправляемся в путешествие по городу «Синонимы»

Приглашаю вас в МУЗЕЙ СИНОНИМОВ. (Карта)

- Перед нами 3 зала.

- Разделимся на 3 группы по рядам.

Правила работы в группе перед вами на экране.

• Называть друг друга по имени;

• Внимательно слушать товарищей;

• Выражать своё мнение;

• Уважать чужое мнение;

Организатор в 1 группе будет Вика Холодова .

Во второй Вика Тарасова

В третьей Настя Бабак

А) Расположите и наклейте на лист слова в порядке возрастания их смыслового и эмоционального значения.

1 ряд: Удача, успех, победа; +желтые карточки

2 ряд: Светить, сверкать, сиять; +синие

3 ряд: Красивый, прекрасный, роскошный. +розовые

-Представьте свою работу. (По рядам)

-Приготовьте сигнальные карточки.

- Все согласны? Проверка сигнальными карточками (маркер для исправления)

- Что объединяет данные слова?

( БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ, ОДИНАКОВЫЙ ВОПРОС, ОДИНАКОВАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ)

(заполняем кластер)

- Почему эти слова находятся в разных залах? (сущ., прил., глаг.)

- Синонимы можно подобрать к любым самостоятельным частям речи.

- Спишите слова в тетрадь и выделите орфограммы-

Б) Индивидуальная работа по карточкам +проверка по учебнику,с.60, упр.321

Задание 1.

• Прочитай четверостишие. +зелёные

• Выучи и расскажи одноклассникам.

• Назови грамматическую основу предложения.

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару. Ксения З.

Задание 2.

• Прочитай четверостишие.

• Вставь пропущенные буквы. Объясни орфограммы.

Зябнет осинка,

Др…жит на в…тру,

Стынет (на) солнышке,

Мёрзнет (в) жару. Карпенко Ал.

Задание 3.

• *Прочитай четверостишие. Найди близкие по смыслу слова-синонимы. Подчеркни их.

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару. +Молоткова Н.

• - Как ты думаешь, к какой части речи относятся названные тобой синонимы?

Представитель 1 группы (Холодова В) выйдет к доске и объяснит все орфограммы в словах (объясняет и выделяет орфограммы маркером).

2 и 3 группа слушает и проверяет.

2 . Физминутка для глаз

- Отправляемся в Картинную галерею.

- Встаньте. Проследим глазками дорогу к ней.

- Внимание на экран.

3. Первичное закрепление изученного материала. +КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ

- Перед нами КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ. Мы на выставке картин известного художника И. И. Шишкина. (Портрет И. Шишкина на экране).

- Рассмотрите картины. (На слайде четыре картины И. Шишкина).

- Что общего в этих картинах? (изображён лес)

- Прочитаем их название. (Дубрава, пуща, роща, лес)

- Почему они по-разному называются?

- Обратимся к Толковому словарю С. И. Ожегова. (словарь) +показываю

У вас на столах словарные статьи.

I ряд знакомится со словом дубрава, +Дарина

II ряд - со словом пуща, +Егор

III ряд - со словом лес. +Богдан Работаем в парах, (символ)

Ася найдёт значение слова роща в электронном словаре.

Проверка по рядам.

- Озвучьте значение слова дубрава и рассматриваем ещё раз картину с таким же названием.

- Слушаем значение слова пуща, лес, роща.

- Совпали ли ваши предположения со словарём? Докажите.

Продолжим работать с этими словами по учебнику.

4. Работа с учебником

1.Выполнение упражнения 322, на с.60 (задание а) +работа по вариантам

• А) Работа за доской. Разбор слов по составу:

Лес-лесок, лесник, лесной. +Алиса

• А) Работа за доской.

• Составить предложение с любым из слов: лес, дубрава, роща, пуща.

• Подчеркнуть главные члены предложения. + Владик

1 вариант - назовите группу родственных слов.

2 вариант - назовите группу слов - синонимов.

- Что общего между синонимами и родственными словами? (Значение)

- Чем отличаются? (пишутся по-разному)

Вывод: синонимы звучат и пишутся по-разному. (кластер)

Опираясь на кластер, сформулируйте, что такое синонимы. Обсудите в группах

- четвёрках.

2.Работа с правилом

- Сверим наше определение с учебником (стр. 60).

(Прочитать вслух так, как прочитал бы экскурсовод, чтобы все запомнили) + у доски Холодова В.

-Проверим ребят, работающих за доской. +Сигн. карточки

3. Работа со словарной статьёй.

В учебнике дана словарная статья из словаря синонимов русского языка. Познакомимся с ней. (стр.61)

- Прочитайте синонимы к слову «говорить»

- Прочитайте синонимы к слову «сообразительный»?

-Когда возникают трудности с подбором синонимов, вы можете обратиться к словарю синонимов (показ), а так же к электронному словарю.

5. Физминутка:

- Предлагаю прогуляться по ПАРКУ СИНОНИМОВ, а поможет нам в этом упр.323. Прочитаем задание под буквой а.

- А теперь встаньте, пожалуйста. Покажите, как можно: идти, шагать, семенить, шествовать, брести, маршировать.

- Садитесь.

- Как называются слова, которые я произнесла? Докажите, опираясь на кластер. (Слова-синонимы)

6. Закрепление изученного.

1. Упражнение в распознавании синонимов.

На выходе из парка перед нами распахнула свои двери БИБЛИОТЕКА.

- Прочитайте текст, лежащий у вас на столах. Работайте в паре.

Вот и пришла весна. Вышло из-за туч ясное солнышко. Дети выбежали на улицу. Дети рады звонкой капели. Побежали по дорожкам первые ручьи. Дети пускают бумажные кораблики. Хорошо весной!

- Прочитаем вслух.

- Что делает этот текст невыразительным? (Повторяющиеся слова)

- Найдите и подчеркните повторы в тексте. (символ пары)

- Какие слова вы подчеркнули? (Дети)

- Как избежать подобных повторов?

На столах у вас лежат листы с текстом,

Самостоятельно впишите подходящие по смыслу слова. Кому трудно, могут воспользоваться словами для справок.

- Выделим орфограммы в этих словах. (по цепочке)

Слова для справок: ребята, малыши, мальчики и девочки, дети.

- Заполните пропуски.

- Прочитайте полученный вариант текста (у доски).

-Как изменился текст? Синонимы позволяют сделать нашу речь яркой и выразительной.

2. Работа с предложением. Соотнесение схемы и предложения +самостоятельно

- Найдите в тексте предложение, подходящее к схеме:

____ -. -. -. -. ~~~~~ _____ . (Побежали по дорожкам первые ручьи).

- У кого другое мнение? Докажи. (разбор синтаксический в тексте) +1 за доской (АСЯ)

- Переверните листы с текстом и запишите это предложение по памяти в тетрадь, выделяя орфограммы.

3. Взаимопроверка

- Откройте текст. Поменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку по образцу.

7. Обобщение по кластеру.

- В завершении нашей экскурсии предлагаю вам игру «ДА-НЕТ».

- Если вы согласны с высказыванием, то поднимаете сигнальную карточку «+», если не согласны «-».

- Синонимы - это слова разные по смыслу? (НЕТ)

- Синонимы относятся к одной части речи? (ДА)

- Синонимы звучат одинаково? (НЕТ)

- Синонимы отвечают на одинаковый вопрос? (ДА)

- Синонимы пишутся по-разному? (ДА)

8. Итог урока. Оценки за урок.

А теперь подведём итоги.

- Посмотрите на экран. Используя опорные слова, расскажите, что вы услышали, узнали и запомнили на экскурсии.

Синонимы - это слова……………

Они относятся к одной………… , но звучат и пишутся…….

Синонимы позволяют сделать нашу речь……………………

9. Рефлексия

-Во время нашей экскурсии вы успешно справились со всеми заданиями. Поблагодарите друг друга за работу, подобрав синоним к слову «хорошо».

-Я тоже хочу поблагодарить вас за работу. Вы работали отлично!

- Д/З вы выполните из учебника по выбору упр. 324 или 325 - работа с текстом, правило на стр. 60. А кто-то, может быть, ещё найдёт пословицы, в которых встречаются синонимы.

- Спасибо за работу. Урок окончен.