Урок русского языка в 8 классе

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Союзы при однородных членах предложения

(Тема урока)

ФИО (полностью) Смирнова Ольга Алексеевна

Место работы: МКОУ «Савинская основная общеобразовательная школа» Парфеньевского района Костромской области

Должность: учитель

Предмет: русский язык и литература

Класс 8

Тема и номер урока в теме «Предложения с однородными членами», урок №4

Базовый учебник: Учебный комплекс по русскому языку для 5-9 классов

Русский язык. Практика. 8 класс (под ред. Ю.С.Пичугова)

Русский язык. Русская речь. 8 класс Е.И.Никитина

Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся об однородных членах предложения, связанных сочинительными союзами и знаках препинания при них.

Задачи урока:

Образовательные:

углубить знания учащихся об однородных членах, связанных сочинительными союзами; уточнить правила пунктуации; повторить и закрепить сведения о сочинительных союзах;

формировать умения правильной постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами; составления схем предложений с однородными членами; повторить и закрепить пунктуационные и орфографические навыки.

Развивающие: познакомить с изобразительными возможностями конструкций с ОЧП в художественной речи; углубить понятие о парном соединении однородных членов, бессоюзии и многосоюзии, учить находить данные средства выразительности в художественных текстах.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к языку, природе, вежливое отношение к людям.

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация знаний с введением дополнительных сведений по теме)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая (в парах)

Необходимое техническое оборудование: ноутбук, проектор, принтер

Структура и ход урока

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

УЭ1

Синтаксическая пятиминутка

Слайд 1 презентации

Работа с текстом

Убаюкала вьюга седая

Дикой песнею лес опустелый,

И заснул он, засыпанный вьюгой,

Весь сквозной, неподвижный и белый.

1) О чем этот текст?

2) Что помогает автору рисовать словами, создавать художественный образ?

3)Какие выражения вам особенно понравились?

4) Как вы объясните значение слова «сквозной»?

5) Как вы охарактеризуете текст с точки зрения синтаксиса?

6) Могут ли быть однородные члены предложения средством выразительности?

7) Назовите орфограммы, которые вы увидели

Повторяют понятия тема текста, эпитет, олицетворение, инверсия.

Лексическая работа

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Повторяют 5-6 разных орфограмм

7 мин

УЭ2

Графический диктант

Слайд 2

Цель: находить однородные члены предложения, определять их синтаксическую роль, ставить знаки препинания

1) И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул.

2) Щеки румяны, и полны, и смуглы.

3) Ни смех, ни говор твой веселый не прогнали темных дум.

4) Небо стало заволакиваться не то тучами, не то туманом.

5) Дремали не только леса, но и лесные озера, и ленивые лесные реки с пресной водой.

Вид работы: фронтальная

Составляют схемы прослушанных предложений

Проверка со слайда

3 мин

УЭ3

Промежуточный контроль

Слайд 3

Цель: отработка умения использовать союзы в предложениях с однородными членами

Задание 1 группе. Запишите текст одним предложением.

В начале лета на опушках зацвела иван-да-марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве, на лесных полянах мы находили и собирали ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки любовались незабудками.

Задание 2 группе. Отредактируйте текст.

Необыкновенным богатством осенних красок славится осина. Листья этого дерева могут быть багряными. Они могут быть алыми. Иногда могут быть лимонными. Они могут быть чёрными. Часто могут быть белыми.

Работа в группах

Проверка со слайда

10 мин

УЭ5

Лингвистический анализ

Цель: выяснение изобразительно-выразительных возможностей конструкций с однородными членами предложений.

Выполнение упражнения 268.

Задание: найдите однородные члены предложения и укажите их роль в обрисовке портрета

Выполнение упражнения 24 из учебника Русская речь.

Задание: сравните первое и второе предложения 2 абзаца и сделайте вывод о способах соединения однородных членов. Если будет трудно, прочитайте материал учебника на стр.25

Индивидуальная работа

Учащиеся делают вывод: ОЧП способны выступать средством раскрытия образа героя повести, рассказа и даже эпохи.

Учащиеся делают вывод о роли бессоюзия и многосоюзия в тексте

5минут

5минут

УЭ6

Рефлексия

Слайд

Достигли ли вы поставленной цели?

Обмен мнениями

3минуты

УЭ7

Завершающий контроль

Слайд

Выполнение теста

1. Поставьте правильно знаки препинания: А впереди сотни ночей

(1) и рассветов (2) и дней (3) и вечеров.

1) 2,3;

2) 1,2,3

2. Поставьте, где нужно, запятые: Людей всегда мучают разнообразные сомнения - большие (1) и малые (2) серьезные (3) и смешные. (Паустовский).

1)1,2,3; .

2)1,2;

3)2. .

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить запятую:

1) Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и бросал в траву.

2) На снегу были видны как заячьи так и лисьи следы.

4.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую:

1) В октябре потускнели и цветы и травы и листья на деревьях.

2) Учебники я или куплю или возьму в библиотеке.

5.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

1) Неправдой свет пройдешь да назад не воротишься.

2) Человека воспитывает и искусство, и наука.

6.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

1.) Ехать надо было на собаках, или на оленях.

2) Река извивалась светлой и чистой змейкой и скрывалась где-то за пригорком

Проверка со слайда

Оценивание :

Нет ошибок -«5»

1 ошибка - «4»

2-3ошибки - «3»

Более 3 ошибок - «2»

10 минут

УЭ8

Задание на дом

Слайд презентации

Написать сочинение-рассуждение «Роль однородных членов в тексте» по упр.24. (Русская речь)

Записывают задание в дневник

2 мин