7


  • Учителю
  • И. С. Тургенев. Рассказ 'Бирюк' (7 класс)

И. С. Тургенев. Рассказ 'Бирюк' (7 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема урока:

Цель урока: познакомить учащихся с детством и юностью И.С.Тургенева, с историей создания сборника «Записки охотника», с рассказом Тургенева «Бирюк».

Задачи урока: развить интерес к творчеству Тургенева, учить анализировать текст, отвечать на вопросы, совершенствовать устную речь, развивать творческие способности.

Ход урока.

  1. Оргмомент.

  2. Сообщение темы и целей урока.



Сегодня мы с вами вновь отправимся в чудесный мир классической литературы, еще раз перелистаем страницы биографии писателя, который когда-то сказал о себе: «Вся моя биография в моих сочинениях…». Речь пойдет об Иване Сергеевиче Тургеневе.

  1. Слово учителя.

И. С. Тургенев родился в 1818 году в дворянской семье. Детские годы писателя прошли в имении матери Спасское - Лутовиново Орловской губернии. Взаимоотношения между родителями были сложными, и это отражалось на впечатлительном мальчике.


Отец Тургенева - Сергей Николаевич - женился с единственной целью: поправить своё материальное положение.


Мать - Варвара Петровна была жестокой и капризной женщиной, вымещавшей свои обиды на окружающих. Маленький Тургенев любил уходить из дома, гулять по Спасскому саду, общаться с людьми из народа. Родители И. С. Тургенева понимали необходимость образования, и поэтому с детских лет владел тремя иностранными языками: немецким, английским, французским; много читал; принимал участие в театральных представлениях, которые устраивались в имении.


В 1837 году И. С. Тургенев успешно закончил философский факультет Петербургского университета. Для продолжения образования Иван Сергеевич едет в Берлинский Университет. Вернувшись в Россию и попробовав свои силы на государственной службе, в 1845 году И. С. Тургенев решил полностью посвятить себя литературной деятельности, и в 1847 году выходит его первое серьезное литературное произведение - первые рассказы из будущего сборника «Записки охотника».


VI. Сообщение учащегося.

История создания рассказа «Бирюк». Написан в 1847 году; напечатан во 2 номере журнала «Современник» в 1848 году; автор опирается на личные впечатления от родных мест, от жизни крестьян Орловской губернии. Бывший крепостной крестьянин вспоминает: «… почти все лица, упоминаемые в «Записках охотника», не выдуманные, а списанные с живых людей, … был Бирюк, которого в лесу убили свои же крестьяне…»

В рассказе «Бирюк» использован (как и во всех рассказах сборника «Записки охотника») прием - введение в действие рассказа образа охотника.

Над «Записками охотника» И. С. Тургенев начинает работать в 1847 году, были опубликованы в 1852 . В сборник вошло 25 рассказов.
Во всех произведениях присутствует один и тот же герой - Петр Петрович. Это дворянин из села Спасское. Он рассказывает о случаях, произошедших с ним во время охоты. Поэтому сборник назван «Записки охотника»
Создавая его, Тургенев опирался на собственные впечатления о жизни крестьян в Орловской губернии. Многие герои, упоминаемые в рассказах, были знакомы автору.

  1. Словарная работа.

На доске листы А4 со словами, значение которых они должны пояснить:

БИРЮК- 1. Волк-одиночка (обл.);2. (Перен.) Одинокий, нелюдимый человек.

  1. Работа с текстом. Чтение с остановками.

Давайте с вами проведем диалог с автором через текст и соотнесем свою интерпретацию с авторским видением.

  • Почему И.С.Тургенев назвал свой рассказ "Бирюк"?

  • Какой смысл вкладывает в название сам автор?

(Бирюком, как пишет И.С.Тургенев, называется в Орловской губернии человек одинокий и угрюмый. Именно таким представлялся лесник окрестным мужикам. От Бирюка нельзя было укрыться, его нельзя было подкупить. Попытки извести его успехом не увенчались. К тому же строгий, угрюмый лесник, ревностно исполняющий свои обязанности, был непонятен мужикам. Его не любили и боялись.)

  • Как в действительности звали героя? (Фомой называет себя сам герой, "Фома Кузьмич" - так обращался к леснику мужик, пойманный ночью в лесу. Бирюком прозвали героя крестьяне.)

  • При каких обстоятельствах автор познакомился с ним? (Гроза застала путника в лесу. Он терпеливо ждал конца ненастья. В этот момент при блеске молнии он увидел высокую фигуру.) (Слайд №. Звучит музыка с шумом дождя и грозы)

  • Давайте перечитаем описание грозы, которая застала путника в лесу. (Ученик читает вслух: "Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом; тени быстро густели.

Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями.." (стр. 94)

  • Как в литературе называют описание природы или природного явления? (Пейзаж)

  • Какую картину вы представили, слушая эти строки?

  • Какие средства художественной изобразительности использовал автор для создания сильного впечатления? (Олицетворения: гроза надвигалась; туча поднималась; неслись облака;ракиты тревожно шевелились и лепетали; тени быстро густели; ветер внезапно загудел в вышине; деревья забушевали; крупные капли дождя резко застучали; зашлепали по листьям; сверкнула молния; гроза разразилась; дождь полил ручьями.

Эпитеты: лиловая туча; душный жар; влажный холод;

Определения: сильный ветер; крупные капли дождя, длинные серые облака, крупные капли дождя.

Антитеза: душный жар внезапно сменился влажным холодом…)

Учитель: Кто появляется из грозы? И что можно ожидать от такого появления?

(Отвечая на вопрос, дети зачитывают диалог на стр. 94 Лесник появляется при блеске молнии, будто из грозы. От такого невероятного, фантастического появления главного героя можно ожидать чуда.. Доброго, светлого.. Появление героя сказочно красиво…)

  • Что вы узнали о характере героя благодаря портрету?

( Внешние проявления: "Подневольный, мрачный, нелюдимый, хмурый, грозный (гроза всех мужиков), грубый, немногословный, сильный физически, необщительный, одинокий, покинутый, бедный") Внутренние качества: "Мужественный, совестливый, сострадательный, добросовестный, великодушный, добрый, отзывчивый, понимающий, хозяйственный, заботливый, честный..") (Слайд №)

  • Сделайте вывод об отношении автора и рассказчика к герою. ( Портретное описание убеждает нас в том, что и рассказчик, и автор уважительно, с симпатией относятся к герою)

  • А как относятся к леснику окрестные мужики?

  • А теперь давайте найдем в тексте и зачитаем выразительно описание избы лесника, которое в литературе называется…… (интерьером) Выборочное чтение

Слайды

  • Устно нарисуйте, каким вы его представляете?

  • Как это описание помогает понять характер главного героя?

  • С каким чувством охотник-рассказчик описывает место жительства Бирюка? Подтвердите словами из текста. ( "Я посмотрел кругом, сердце во мне заныло" (стр. 95)

  • Какими вы себе представляете детей Бирюка? Что мы узнаем о них? Почему они находятся в такой сложной ситуации? Кого из героев ранее изученного произведения они вам напоминают? (Короленко "Дети подземелья", Маруся)

  • А теперь, ребята, чтобы у нас сложилось полное представление о герое мы должны обратить внимание на особенности речи и поведения Бирюка.

  • Найдите и зачитайте по ролям диалоги: между лесником и рассказчиком (стр. 95-96) ( " Так ты Бирюк, - повторил я, я, брат, слыхал про тебя….Пойду посмотрю, что ваша лошадь…"; между лесником и мужиком-"вором" (стр.98-99 Фома Кузьмич, заговорил вдруг мужик голосом глухим и разбитым, - а, Фома Кузьмич,……. Да постой, недолго тебе царствовать! Затянут тебе глотку, постой…..")

  • Как речь помогает нам понять характер и душевное состояние героев?

  • Почему ни жалкие и униженные просьбы мужика, ни заступничество барина не тронули Бирюка? Почему лишь гневный взрыв отчаяния мужика достиг цели? (Бирюк не может не пожалеть мужика, понимая, что эта озлобленность и отчаяние - от нищеты и безысходности. "Пришиби - один конец; что с голоду, что так - все едино". )

  • Назовите и запишите слова, которые с точки зрения языка вам показались интересными? ( Душегуб, кушак, нахлобучил шапку, азиат, кровопийца….(стр.99) Что они обозначают и с какой целью используются в тексте?

ДЗ

  • Каким вы предполагали финал рассказа?

  • Совпал ли он с авторским? (Ответы учеников..) (К крайнему изумлению рассказчика, Бирюк отпускает вора.)

  • Какие лучшие человеческие качества русского крестьянина отразились в рассказе? (Исправно несущий свою службу ("Я тоже человек подневольный; с меня взыщут", угрюмый и нелюдимый, Фома, оказывается, может и пожалеть, и посочувствовать, и простить отчаявшегося мужика..Он живой человек, любящий и заботливый отец…)

  • Как вы считаете, разрешение внешнего противоречия, конфликта между мужиком и лесником к какому внутреннему состоянию приводит главного героя? (К конфликту внутреннему, душевному. Бирюк не может не пожалеть этого жалкого, озлобленного человека. Он сам нарушает свой жизненный принцип и отпускает вора.)

  • Как связано изображение жизни главного героя с пейзажными описаниями грозы?

(В начале развития действия и в середине рассказа (стр.96) "Дождик перестал…..Очерки деревьев, обрызганных дождем и взволнованных ветром, начинали выступать из мрака…)



Слово учителя: известно, что в решении царя Александра II освободить крестьян, "Записки охотника" сыграли большую роль. Сам Тургенев желал, чтобы после смерти на его памятнике были написаны слова о том, что его книга ("Записки охотника") послужила делу освобождения крестьян.

  1. Подведение итогов. Рефлексия.

Продолжите предложения:

  • Я сегодня на уроке открыл(а) для себя…

  • На уроке я узнал…

  • Новым для меня стало…

  • Самым интересным было…

  • Мне понравилось на уроке то, что…

  • На уроке меня порадовало…

  • Я удовлетворён своей работой, потому что…

  1. Домашнее задание.

1. Выучить наизусть отрывок из рассказа «Бирюк» со слов «Гроза надвигалась.

2. «Записки охотника» - обвинительный акт крепостному праву. Предположите, как зазвучало бы обвинение Тургенева, если бы он выразил его не в художественных образах, а в публицистическом высказывании.

Пейзаж (от франц. paysage, от pays - страна, местность) - картина природы в художественном произведении, помогающая представить место и время событий, проникнуть в переживания литературного героя.

Средства выразительности.

олицетворения


эпитеты


Портрет в художественном произведении - это изображение внешности персонажа: лица, фигуры, одежды, мимики, жестов, манеры держаться.

Внешние проявления

Внутренние качества



Словарь.

МУЖЕСТВЕННЫЙ- стойкий, энергичный, храбрый.

- не заключающий в себе ничего радостного, светлого (книжн.)

- пасмурный, темный, мрачный.

- способный, склонный к состраданию, исполненный сострадания.

-правдивый, прямой и добросовестный, свободный от всякого лукавства.

Интерьер (от франц. interieur - внутренний) - в художественном произведении описание внутреннего пространства и убранства помещения, характеризующее время, место происходящих событий, социальное положение, характер и вкусы литературного героя.

Речевая характеристика - характеристика героя литературного произведения через его речь, в которой проявляются слова и обороты, указывающие на его род деятельности, социальную принадлежность, особенности воспитания, культурный уровень, степень образованности.

Конфликт (от лат. conflictus - столкновение) - это противоречия между персонажами художественного произведения (внешний конфликт) или во внутреннем мире героя (внутренний конфликт). Конфликты обусловливают поступки персонажей и, соответственно, развитие сюжета произведения.

Внешний конфликт

Внутренний конфликт






 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал