- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку для 7 класса. К учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса. К учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Комаричская средняя общеобразовательная школа №1
Рассмотрено и утверждено Согласовано: Утверждаю:
на заседании МО учителей русского языка
и литературы зам.директора по УР директор МБОУ Комаричская СОШ №1
Протокол №___
ОТ 31.08.2015. ( Жилкина Т.Н.) (Радченко И.А.)
Руководитель МО
(Корнюшина ЕА..)
Приказ №_______ от «____» ________2015г
по русскому языку в 7 классе
(базовый уровень)
на 2015- 2016учебный год
Составитель: Корнюшина Е.А.
Комаричи 2015 год
Рабочая программа разработана на основе следующих документов:
1) Программ общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы (Базовый уровень). М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. 9-е издание. Москва «Просвещение», 2010
2) Государственного стандарта общего образования,
3) Федерального компонента образовательного стандарта по русскому языку,
4) Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по русскому языку,
5) Учебника «Русский язык. 7 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/ (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. Ред. Н.М.Шанский). - 31-е изд. - М.: Просвещение, 2013»
5 часов в неделю, 175 часов в год
Пояснительная записка
Курс русского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:
-
познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;
-
формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;
-
совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;
-
воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
Образовательная технология - традиционная.
С целью соблюдения преемственности добавлен 1 час в неделю (35 часов в год) регионального компонента. Эти часы равномерно распределены на учебный материал программы, рассчитанной на 5 часов в неделю. В последние годы у учащихся 5 -8, 10 классов - 35 учебных недель в год, следовательно, материал рассчитан на 175 часов в год (а не на 170, как в программе)
Время на изучение курса русского языка в 7 классе распределено следующим образом
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Всего уроков
Развитие речи
Контрольных работ
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VII КЛАССА
-
Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
-
производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
-
составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
-
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.
По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса: диктант (с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, «Проверь себя», словарный, творческий, свободный), сочинение (описание, по картине, по фотографии, по данному сюжету и др.), изложение (выборочное, подробное), тест, комплексный анализ текста.
Содержание учебного материала
Введдение . Русский язык как развивающееся явление (1ч) Повторение изученного в 5-6 классах. (12+2ч)
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие. (25ч+6ч)
1. Повторение пройденного о глаголе в 5-6 классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна и две буквы н в кратких причастиях
2. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесена, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом - ся, согласовывать причастия с опред. существительными, строить предложения с причастными оборотами.
3. Описание внешности человека. Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочные изложения текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие (10+2ч)
1. Повторение пройденного о глаголе в 5-6 классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль
деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями.
2. Умение правильно строить предложения с деепричастными оборотами.
3. Рассказ по картине.
Наречие (28ч+6ч)
1. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения и их образование. Текстообразующая роль наречий. Правописание не с наречиями на - о - е, ни в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на о - е. Буквы о - е после шипящих на конце наречий. Суффиксы о - а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
2. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
3. Описание действий. Пересказ исходного текст с описанием действий.
Категория состояния (4ч+2ч)
1. Категория состояния как часть речи. Её отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.
2. Выборочное изложение текста с описание состояния человека или природы.
Служебные части речи. Культура речи (1ч)
Предлог (11ч+2ч)
1. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные
предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Слитные и раздельные написания предлогов. Дефис в предлогах.
2. Умение правильно употреблять предлоги в, на, с, из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами - синонимами.
3. Рассказ от своего имени на основе - прочитанного. Рассказ на основе увиденного по картине.
Союз (1бч+2ч)
1. Союз как служебная часть речи. Роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные, сочинительные. Союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, и союза также от наречия так с частицей же.
2. Умение пользоваться в речи союзами - синонимами.
3. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Частица (18ч+4ч)
1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц не-ни. Правописание не-ни с различными частями речи.
2. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
3. Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова. (1ч)
1. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационные выделения междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
2. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе. (12ч+2ч)
Сочинение - рассуждение на морально-этическую тему или публичные выступления на эту тему.
Учебно-тематический план
по предмету «Русский язык» для 7 класса рассчитан на 175 часов
(5 часов в неделю)
№
п\п
Название раздела
Планируемое
время
проведения
Кол-во
часов
В том числе:
Уроки
Уроки
развития речи
Контрольные
работы
1.
Русский язык как развивающееся явление
1
1
2.
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V - VI КЛАССАХ
14
11
2
1
3.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
141
111
24
6
3.1.
Причастие
31
24
6
1
3.2.
Деепричастие
12
9
2
1
3.3.
Наречие
34
27
6
1
3.4.
Категория состояния
6
4
2
3.5.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
1
1
3.6.
Предлог
13
10
2
1
3.7.
Союз
18
15
2
1
3.8.
Частица
22
17
4
1
3.9.
Междометие. Звукоподражательные слова
4
4
4.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ
19
16
2
1
Итого
175
139
28
8
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
| № | Тема урока
| Тип урока | Кол-во часов
| Требования к уровню подготовки | Вид контроля. Измерители
| Домашнее задание | Дата проведения | |
|
|
| План. | Факт. | |||||
|
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ (1ч)
| ||||||||
| 1 | Русский язык как развивающееся явление | Вводный урок | 1 | Понимать, что русский язык - развивающееся явление | Анализ текстов, выявление главного и существенного. Создать устное высказывание: доказать, что язык - развивающееся явление | § Упр.4 | 2.09 |
|
| ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V - VI КЛАССАХ (12ч + 2ч)
| ||||||||
| 2. | Синтаксис. Синтаксический разбор | Урок повторения и обобщения знаний по теме | 1 | Знать, чем отличаются: - словосочетания от предложений, - простые предложения от сложных, - главные члены предложения от второстепенных. Выполнять синтаксический разбор, составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенным схемам, определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи | Составление схем, конструирование словосочетаний и предложений по схемам | §1,упр.9 | 3.09 |
|
| 3. | Пунктуация. Пунктуационный разбор | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь расставлять знаки препинания в простом осложненном и сложном предложениях; выполнять пунктуационный разбор, различать и конструировать сложные предложения, соблюдать правильную интонацию в речи, объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила | Графический, объяснительный диктанты | §2,упр.12 | 4.09 |
|
| 4. | Лексикология | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Знать определения. Уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять, учитывая условия и задачи общения, пользоваться словарями; создавать художественные тексты, используя выразительно-изобразительные средства, соблюдать лексические нормы, использовать синонимы как средство связи предложений в тексте, как средство устранения неоправданного повтора, проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении | Сочинение-миниатюра. Анализ художественного текста, работа со словарем | §3,упр.16 | 7.09 |
|
| 5 | Фразеология | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Знать определения. Уметь находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре | Работа со словарем | §3, упр.14 | 8.09 |
|
| 6. | Фонетика и ор-фоэпия. Фонетический разбор слова | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи, выполнять фонетический разбор слова | Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи | §4, упр.20 | 9.09 |
|
| 7. | Словообразова-ние и орфография |
| 1
| Знать способы образования слов. Уметь по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов разных частей речи | Работа с перфокартами, объяснительный диктант, диктант «Проверь себя» | §5, упр.27 | 10.09 |
|
| 8. | Морфемный и словообразовательный разбор слова | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы | Морфемный и словообразовательный разбор слова. Работа со словарем | Упр.28 | 11.09 |
|
| 9. | Морфология и орфография | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения. Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил | Работа по карточкам, предупредительный диктант | §6, упр.35 | 14,09 |
|
| 10. | Морфологический разбор слова | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь выполнять морфологический разбор слов
| Комплексный анализ текста, предупредительный диктант, творческое и осложненное списывание | §6, упр.47 | 15,09 |
|
| 11. | Орфография. Правописание ь знака в разных частях речи | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Использовать знания, умения по морфологии в практике правописания. Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил | Работа по карточкам, предупредительный диктант | Упр.43 | 16.09 |
|
| 12. | Орфография. Правописание глаголов | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Использовать знания, умения по морфологии в практике правописания. Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил | Работа по карточкам, предупредительный диктант | Упр.46 | 17.09 |
|
| 13. | Контрольный диктант «Повторение» | Урок контроля | 1 | Уметь записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора | Диктант с грамматическим за-данием | §1-6 | 18.09 |
|
| 14. | P.p. Публицистический стиль речи, его жанры, языковые особенности | Урок развития речи | 1 | Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы. Уметь определять публицистический стиль по его признакам, выразительно читать, уметь читать и воспринимать текст публицистического характера на слух, определять языковые средства, характерные для этого стиля | Составление таблицы «Публицистический стиль и его признаки», чтение текстов, их сравнение, анализ | Сообщения, подготовить образцы текстов разных стилей | 21.09 |
|
| 15. | P.p. Текст. Стили литературного языка | Урок развития речи | 1 | Знать признаки текста; уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения | Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль, определить стиль, средства связи предложений в тексте, составить план | § 7, §10-11, упр.51 | 22.09 |
|
|
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (117 ч + 24ч) Причастие (25ч + 6ч)
| ||||||||
| 16. | Повторение изученного о глаголе в V-VI классах | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять морфологический разбор; определять спряжение; выбирать гласную в безударных личных окончаниях, аргументировать выбор | Выборочный диктант, изложение-миниатюра | §8, 9. Упр. 59 | 23.09 |
|
| 17. | Причастие как часть речи. Синтаксическая роль причастий в предложении | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать определение причастия, грамматические признаки. Уметь определять синтаксическую роль; правильно употреблять в речи | Тестовые задания | §12,упр.76 | 24.09 |
|
| 18. | Свойства прилагательных и глаголов у причастия. | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь опознавать причастия в тексте, отличать причастие от прилагательного; правильно употреблять в речи, определять постоянные и непостоянные признаки причастий | Выборочный диктант. Словарная работа | §12, упр.78 | 25.9 |
|
| 19. | Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать, что причастия склоняются так же, как и прилагательные. Уметь при сопоставлении делать выводы; определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму | Осложнённое списывание. Словарная работа | §13, упр. 80 | 28.09 |
|
| 20. | Причастный оборот. Выделение запятыми причастных оборотов | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом | Объяснительный, распределительный диктанты | §14, упр.88 | 29.09 |
|
| 21. | Текстообразующая роль причастий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь выделять из предложения сочетания причастия и определяемого слова, причастия и зависимого слова, определять место причастного оборота по отношению к определяемому слову, графически обозначать причастный оборот, устанавливая связь причастия с определяемым и зависимым словами, выразительно читать предложения с причастным оборотом, предупреждать ошибки в употреблении причастного оборота, строить предложения синонимических конструкций | Работа по карточкам. Редактирование текста | Упр.91 | 30.09 |
|
| 22. | P.p. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности («портретные» слова) | Урок развития речи | 1 | Знать признаки текста-описания, описания внешности человека, понятия: «литературный портрет», «словесный портрет». Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в своем тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и др., основные средства связи предложения: местоимение, подбор слов, синонимы, описательные обороты и др. | Наблюдение над фрагментами художественных произведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радости, огорчения, за интересным занятием и др. | §15, стр.41-42 Упр.47 | 1.10 |
|
| 23. | P.p. Сочинение-описание «Литературный портрет друга» | Урок развития речи | 1 | Уметь составлять литературный портрет | Описание внешности человека | §15, упр.98 | 2.10 |
|
| 24. | Действительные и страдательные причастия | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать отличие действительных причастий от страдательных. Уметь определять разряд причастий по значению, употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, предупреждать ошибки в употреблении причастий, правильно ставить знаки препинания | Распределительный диктант. Тест | §16, упр.101 | 5.10 |
|
| 25. | Полные и краткие страдательные причастия | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать морфологические признаки, синтаксическую роль кратких причастий и прилагательных. Уметь образовывать краткую форму, употреблять в речи, правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях, выразительно читать текст, определять его стиль | Тест. Выборочный диктант | §17, упр. 105 | 6.10 |
|
| 26. | Действительные причастия настоящего времени | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать способы образования действительных причастий настоящего времени. | Составление таблицы «Суф-фиксы причастий». Объяснительный диктант | §18, упр.107 | 7.10 |
|
| 27. | Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах -ущ-/-ющ-, -ащ-/ящ-, находить изучаемую орфограмму, правильно писать, употреблять причастие, правильно произносить | Работа по карточкам. Тест. Составить словосочетания с причастиями, которые можно использовать при описании внешности человека | §18, упр.109 | 8.10 |
|
| 28. | Действительные причастия прошедшего времени | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласных перед суффиксом причастия и в неопределенной форме глагола. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий, правильно употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, соблюдать орфоэпические нормы при произношении, проверять себя по словарю | Творческое списывание | §19, упр.112 | 9.10 |
|
| 29. | Р.р. Устный пересказ исходного текста с описанием внешности (упр.100) | Урок развития речи | 1 | Уметь пересказывать текст с описанием внешности | Работа с текстом. Устный пересказ | Упр.111 | 12.10 |
|
| 30. | Страдательные причастия настоящего времени. | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени, сопоставлять, анализировать, самостоятельно делать выводы; согласовывать причастие с определяемым словом; заменять сложное предложение простым с причастным оборотом | Объяснительный диктант, дополнить таблицу «Суффиксы причастия» | §20, упр.117 | 13.10 |
|
| 31. | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах -ом- (-ем-), -им- причастий | Работа по карточкам. Свободный диктант. Редактирование текста | §20, упр123. | 14.10. |
|
| 32. | Страдательные причастия прошедшего времени
| Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать способы образования причастий. Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени | Словарный, распределительный диктанты | §21, упр.124 | 15.10 |
|
| 33. | Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Понимать условия выбора гласных перед Н и НН в причастиях. Уметь обосновывать выбор, конструировать предложения с причастным оборотом, различать причастия и отглагольные прилагательные | Диктант «Проверь себя» упр.113 | §21, упр. 127 | 16.10 |
|
| 34. | Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь обосновывать выбор Н или НН в суффиксах причастий, правильно употреблять в речи | Тест. Объяснительный диктант | §22, упр.130 | 19.10 |
|
| 35. | Одна буква н в суффиксах отглагольных прилагательных | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать способы разграничения страдательных причастий прошед-шего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Уметь обосновывать выбор Н или НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи | Распределительный диктант. Изложение-миниатюра | §23,упр.132 | 20.10 |
|
| 36. | Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные, понимать различие в написании причастий и прилагательных, определять синтаксическую роль, конструировать предложения, употребляя причастия в речи | Комментированное письмо, ответ на вопрос: чем отличаются по форме краткие и полные причастия и прилагательные? | §24, упр. 144 | 21.10 |
|
| 37. | P.p. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии (упр.129, 145, 146) | Урок развития речи | 1 | Знать определение «литературный портрет», структуру, языковые особенности текста-описания внешности человека. Уметь самостоятельно описывать внешность человека; определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал | Сочинение | Упр.146 | 22.10 |
|
| 38. | P.p. Выборочное изложение текста с описанием внешности | Урок развития речи | 1 | Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности | Выборочное изложение | Упр.151,150 | 23.10 |
|
| 39. | Морфологический разбор причастия | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Знать порядок морфологического разбора причастий. Уметь выполнять морфологический разбор, опознавать причастия в тексте, употреблять в речи | Комплексный анализ текста | §25, упр152 | 26.10
| |
| 40. | НЕ с причастиями | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть корня, НЕ-частицу; обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему; на основе наблюдения делать выводы | Составление таблицы «НЕ с причастием» | §26, упр.155 |
27.10 | |
| 41. | НЕ с причастиями. Тренировочные упражнения | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть корня, НЕ-частицу; обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему; на основе наблюдения делать выводы, обобщать знания о правописании НЕ с причастиями, с другими частями речи, делать правильный выбор написания | Работа по карточкам, графический диктант | §26, упр.159. | 28.10 |
|
| 42. | Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать условия выбора е, ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильно писать орфограмму, уметь обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи; обозначать условия выбора орфограмм; правильно ставить ударение, сопоставлять с другими случаями правописания О-Е-Ё после шипящих | Контрольный словарный диктант. Выборочный диктант | §27, упр.163 | 29.10 |
|
| 43. | Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие» | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, выделять причастный оборот, осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с причастием и причастным оборотом, употреблять причастия в речи, интонационно правильно читать предложения с обособленными членами, выраженными причастным оборотом | Работа с текстами разных стилей и жанров | §14-27, контр.вопросы на стр 73 | 30.10 |
|
| 44. | Тренировочные упражнения | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь правильно писать орфограммы в причастии | Самостоятельная работа упр.155 | Упр.177, 179 | 9.11 |
|
| 45. | Контрольная работа по теме «Причастие» | Урок контроля | 1 | Уметь делать композиционно-содержательный, стилистический, типологический, языковой анализ отдельных элементов, анализ правописания отдельных слов и пунктуации | Комплексный анализ текста | §13-27 | 10.11 |
|
| 46. | P.p. Виды публичных общественно-поли-тических выступлений. Их структура | Урок работы над ошибками Урок развития речи | 1 | Знать виды публичных общественно-политических выступлений, их структуру | Публичное выступление | Упр.166 | 11.11 |
|
|
Деепричастие (10ч + 2ч)
| ||||||||
| 47. | Повторение изученного о глаголе в V-VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Знать лексическое, грамматическое значение деепричастий. Уметь разграничивать основное и добавочное действие, отличать деепричастия в речи от глаголов и причастий, конструировать предложения с деепричастиями для обозначения добавочного значения | Объяснительный диктант | §28, упр.181 | 12.11 |
|
| 48. | Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий, выделять в речи деепричастия | Комплексный анализ текста | Упр.183. | 13.11 |
|
| 49. | Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь разграничивать основное и добавочное действия, находить деепричастный оборот, выделять его запя-тыми | Комментированный диктант Вопросный план текста (упр.163) | §29, упр.187 | 16.11 |
|
| 50. | Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление) | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь выделять деепричастия запятыми; правильно строить предложения по заданным моделям | Самостоятельная работа. Составление предложений по схемам | §29, упр.190 | 17.11 |
|
| 51. | НЕ с деепричастиями | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать правило правописания НЕ с деепричастиями. Уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами, составлять связный рассказ на грамматическую тему | Работа по карточкам | §30, упр.194 | 18.11 |
|
| 52. | Деепричастия несовершенного вида | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи, соблюдая ор-фоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий | Работа с таблицей | 31, упр.198 | 19.11 |
|
| 53. | Деепричастия совершенного вида | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид, употреблять в речи, соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий, интонационно правильно читать предложения с деепричастным оборотом, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом | Анализ текста | §32, упр.204 | 20.11 |
|
| 54. | Употребление деепричастий в речи | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь использовать полученные знания в нестандартной ситуации; использовать свойства деепричастий «дорисовывать» действия в текстах разных стилей и типов речи, высказывать собственные суждения, делать выводы; анализируя, определять роль деепричастий в художественном тексте | Комплексная работа с текстом, элементарный анализ художественных текстов, выявление особенностей употребления деепричастий в них | Упр.207 | 23.11 |
|
| 55. | P.p. Рассказ по картине С.А. Григорьева «Вратарь». Сбор ма-териала | Урок развития речи | 1 | Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с те-мой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы | Сочинение | Упр.209 | 24.11 |
|
| 56. | P.p. Написание сочинения
| Урок развития речи | 1 | Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с те-мой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормыПонимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с те-мой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы | Сочинение |
| 25.11 |
|
| 57. | Морфологический разбор деепричастия. Систематизация и обобщение изученного по те-ме «Деепричастие» | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи | Редактирование текста, осложнённое списывание | § 33, упр.210 | 26.11 |
|
| 58. | Контрольная работа по теме «Деепричастие» | Урок контроля | 1 | Уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи | Тест | §28-33, вопросы на стр.90 | 27.11 |
|
|
Наречие (28ч + 6ч)
| ||||||||
| 59. | Наречие как часть речи | Урок работы над ошибками Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать морфологические признаки наречия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении, распознавать наречие на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов | Анализ текста (упр.199) | §34, упр.221 | 30.11 |
|
| 60. | Синтаксическая роль наречий в предложении | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать о синтаксической роли наречий | Анализ текста. Редактирование текста (упр.200) | Упр.222 | 1.12 |
|
| 61. | Смысловые группы наречий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать разряды наречий по значению, уметь находить их в тексте, определять значение, употреблять их для более точного выражения мысли | Составить таблицу, распределить наречия по группам в за-висимости от значения | §35, упр 228 | 2.12 |
|
| 62. | Наречия указательные, неопределенные, вопросительные и отрицательные | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать разряды наречий по значению, уметь находить их в тексте, определять значение | Анализ текста. Редактирование текста | §35, упр. 230 | 3.12 |
|
| 63. | Текстообразующая роль наречий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь употреблять наречия для связи предложений в тексте составлять тексты с использованием наречий | Анализ текста. Сделать вывод о роли наречий как средства связи в тексте | Упр.232 | 4.12 |
|
| 64. | Р.р. Дневниковая запись (упр.211) | Урок развития речи | 1 | Уметь составлять связный текст | Сочинение |
| 7.12 |
|
| 65. | Степени сравнения наречий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать способы образования степеней сравнения (сравнитель-ной, превосходной); уметь образовывать степени сравнения наречий, употреблять наречия как средство связи и для уточнения различных смысловых оттенков | Рассказать по плану о степенях сравнения наречия, подо-брать к глаголам различные наречия, образовать степени сравнения | §36, упр 237 | 8.12 |
|
| 66. | Разграничение степеней сравнения прилагательных и наречий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать критерии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней прилагательных и наречий, приемы распознавания морфологических омонимов; уметь отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных | Тест | §36, упр.234 | 9.12 |
|
| 67. | Морфологический разбор на-речия | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь определять грамматические признаки наречия, разграничивать их, объяснять значения грамматических омонимов; выполнять морфологический разбор наречия | Распределительный диктант. Устный ответ: что общего у наречия с другими частями речи и чем они отличаются? | §37, упр.240 | 10.12 |
|
| 68. | Р.р. Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища» | Урок развития речи | 1 | Уметь составлять связный текст | Сочинение |
| 11.12 |
|
| 69. | Словообразование наречий. Слитное и раз-дельное написание не с наречиями на -о и -е | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать морфологическое правило, способ образования наречия, условия выбора правильного написания, безошибочно писать | Объяснить способ образования наречий. Подобрать к наречиям синонимы с пристав-кой не, затем антонимы |
| 14.12 |
|
| 70. | Не с разными частями речи | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь соотносить правила написания НЕ с разными частями речи, видеть структуру наречия, опознавать наречие и другие части речи с НЕ, понимать общее в выборе орфограммы, формулировать обобщенное правило | Заполнить таблицу (упр.225) | §38 Выучить таблицу, упр.242 | 15.12 |
|
| 71. | Тренировочные упражнения | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Писать слова в соответствии с изученными правилами | Самостоятельная работа (упр.226) | Упр.245 | 16.12 |
|
| 72. | Буквы е-и в приставках не-и ни- отрица-тельных наречий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать условия выбора на письме е-и в приставках не- и ни-, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки не -и ни- в отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях | Распределительный диктант. Ответить на вопрос: что общего в написании не -и ни- в отрицательных наречиях и местоимениях? (упр.230) | §39, упр 252 | 17.12 |
|
| 73. | Правописание отрицательных наречий, отрицательных местоимений | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь опознавать в тексте отрицательные местоимения и наречия, различать в них приставки не -и ни-, использовать в речи | Самостоятельная работа (упр.231) | Упр.254 | 18.12 |
|
| 74. | Словообразование наречий. Одна и две буквы н в наречиях на о-е | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать способ образования наречий от прилагательных, условия выбора орфограммы, уметь разграничивать на письме краткие прилагательные и наречия, безошибочно писать | Используя схему рассуждения, обосновать выбор Н и НН в суффиксах наречий. Комментированное письмо | §40, упр.258 | 21.12 |
|
| 75. | Отличие наречий от кратких прилагательных | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь отличать наречия от кратких прилагательных, безоши-бочно писать, определять способ образования наречия, синтаксическую функцию в предложении, употреблять в речи | Работа по карточкам | Упр.258 | 22.12 |
|
| 76. | Одна и две бук-вы н в словах разных частей речи | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь безошибочно применять правила, писать слова в соответствии с орфографическими нормами | Анализ текста | Упр.260 | 23.12 |
|
| 77. | P.p. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности | Урок развития речи | 1 | Знать структуру, языковые особенности текста описания действия. Уметь анализировать исходный текст, пересказывать его, создавать собственный, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме | Работа с учебником. Редактирование теста | Упр.261 | 24.12 |
|
| 78. | P.p. Сочинение о труде по наблюдению (упр.240) | Урок развития речи | 1 | Уметь составлять связный текст по наблюдениям | Упр.239-240, написать сочинение о труде (заметку, интервью, репортаж) для стенгазеты в рубрику «Учимся работать» | §41, Упр.262 | 25.12 |
|
| 79. | Буквы о и е после шипящих на конце наречий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать правило выбора и написания букв о и е после шипящих на конце наречий, уметь опознавать наречия с этой орфограм-мой | Тест | §42, упр.266 | 28.12 |
|
| 80. | Написание разных частей ре-чи с о и е после шипящих в раз-ных частях слова | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь определять общее в написании разных частей речи с о и е после шипящих в разных частях слова, формулировать обобщенное правило | Работа с таблицей | Упр.267 | 11.01 |
|
| 81. | Буквы о и а на конце наречий с приставками | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь правильно писать, выделять морфемы, определять и анализировать роль наречий в связных текстах | Из толкового словаря выписать по 2 слова с разными приставками, придумать с ни-ми предложения | §43, упр.270 | 12.01 |
|
| 82. | P.p. Пересказ исходного текста с описанием действий | Урок развития речи | 1 | Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую последова-тельность изложения, использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей. | Изложение | Упр.272 | 13.01 |
|
| 83. | P.p. Сочинение - рассказ | Урок развития речи | 1 | Уметь формулировать замысел, тему, основную мысль сочинения, выбирать тип, стиль и средства выразительности языка | Сочинение | Упр.273 | 14.01 |
|
| 84. | Дефис между частями слова в наречиях | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать правила дефисного написания, уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречиями | Образовать наречия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи | §44,упр. 274 | 15.01 |
|
| 85. | Дефис в неопределённых наречиях | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1
| Уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием, анализировать роль наречия, образованного повтором слов в тексте | Анализ текста-рассуждения, части которого связаны с по- мощью наречий и вводных слов | §44, упр. 278 | 18.01
| |
| 86. | Слитное и раздельное написание наречий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом | Предупредительный диктант. Составить таблицу «Слитное и раздельное написание наречий» | §45, упр. 285 | 19.01 |
|
| 87. | Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом; употреблять функциональные омонимы в речи; пользоваться словарем для получения информации | Составить предложения с функциональными омонимами (упр.260). Самостоятельная работа (упр.261) | Упр.286 | 20.01 |
|
| 88. | Буква ь после шипящих на конце наречий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать правило, уметь опознавать наречия с орфограммой, пра-вильно писать, определять синтаксическую функцию предло-жения | Записать словосочетание, сделать вывод о правописании Ь на конце наречий | §46, упр.289 | 21.01 |
|
| 89. | Ь после шипящих в разных частях речи | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложения, различать и безошибочно писать части речи с шипящей на конце | Выборочный диктант Заполнить таблицу | Упр.290 | 22.01 |
|
| 90. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие». Морфологические признаки наречия. | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей речи, группы наречий по значению, правильно образовывать степени сравнения наречий, употреблять наречия для соблюдения точности, информативности и выразительности текстов разных стилей и типов речи, использовать в тексте выразительные возможности наречия в составе фразеологизмов и этикетных выражений | Фронтальный опрос Редактирование текста. | §34-46, вопросы на стр.119 | 25.01 |
|
| 91. | Систематиза-ция и обобщение изученного по теме «Наречие». Правописание наречий | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Уметь безошибочно писать наречия, применяя изученные правила, использовать орфографический словарь для определения слитного и раздельного написания наречий, производить словообразовательно-орфографический анализ слов соответству-ющих морфемных моделей | Распределительный диктант | §34-46, упр 294 | 26.01 |
|
| 92. | Контрольный диктант «Наречие» | Урок контроля | 1 | Уметь записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора | Диктант с грамматическим за-данием | Упр.297 | 27.01 |
|
|
Категория состояния (4ч + 2ч)
| ||||||||
| 93. | Категория состояния как часть речи. Синтаксическая роль слов категории состояния | Урок работы над ошибками Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать общее значение слов категории состояния, выделять грамматическую основу безличных предложений, видеть слова состояния в тексте | Синтаксический разбор предложений | §49, упр.315 | 28.01 |
|
| 94. | Отличие категории состояния от наречий | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь сопоставлять наречия и категорию состояния на основе анализа их синтаксической роли, использовать слова состояния в текстах различных стилей и типов | Работа с текстом. Определение роли функциональных омонимов в тексте | Упр.320 | 29.01 |
|
| 95. | Морфологический разбор категории состояния | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь определять грамматические признаки категории состояния, разграничивать их, объяснять значения грамматических омонимов; выполнять морфологический разбор категории состояния | Анализ текста | §50, упр.322 | 1.02 |
|
| 96. | Р.р. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы | Урок развития речи | 1
| Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую последовательность изложения, использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей, использовать наречия и слова категории состояния для описания природы или состояния человека | Изложение | Упр.322 | 2.02 |
|
| 97. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Категория состояния». | Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков | 1 | Знать общее значение слов категории состояния. Уметь определять грамматические признаки категории состояния, разграничивать их, объяснять значения грамматических омонимов; выполнять морфологический разбор категории состояния | Анализ текста | Вопросы на стр.133 | 3.02 |
|
| 98. | Р.р. Сочинение на лингвистическую тему | Урок развития речи | 1
| Уметь составлять связный текст на лингвистическую тему | Сочинение | Упр.324 | 4.02 |
|
|
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1ч)
| ||||||||
| 99. | Самостоятельные и служебные части речи | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, находить их в тексте, употреблять в речи | Работа с текстом | §51, упр.325 | 5.02 |
|
|
Предлог (11ч + 2ч)
| ||||||||
| 100. | Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении. Уметь отличать предлоги от омонимичных им приставок; писать с существительными, прилагательными, местоимениями, числительными, причастиями; знать об отсутствии их перед глаголами, деепричастиями, наречиями | Определить роль предлогов в предложении. | §52, упр.328 | 8.02 |
|
| 101. | Р.р. Рассказ от своего имени на основе прочитанного | Урок развития речи | 1
| Уметь составлять связный текст от своего имени на основе прочитанного | Сочинение-рассказ |
| 9.02 |
|
| 102. | Употребление предлогов | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать об однозначных и многозначных предлогах; способности предлога в разных словосочетаниях выражать разные значения; нормах употребления с различными частями речи. Уметь правильно использовать предлоги в речи, исправлять допущенные ошибки | Предупредительный диктант.
| §53, упр.335 | 10.02 |
|
| 103. | Предлог перед прилагательными, порядковыми числительными и причастиями | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь правильно использовать предлоги в речи, исправлять допущенные ошибки, производить синонимичную замену предлогов, различать предлоги-антонимы и предлоги-синони-мы | Редактирование предложений | Упр.336 | 11.02 |
|
| 104. | Непроизводные и производные предлоги | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать разряды предлогов по происхождению, уметь отличать производные предлоги от непроизводных, производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно употреблять их в речи | Проверочная работа: заменить непроизводные предлоги производными | §54, упр.337 | 12.02 |
|
| 105. | Правописание омонимичных частей речи | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь отличать предлоги от омонимичных им частей речи | Составление таблицы Редактирование предложений | Упр. 340. | 15.02 |
|
| 106. | Простые и составные предлоги. | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать разряды предлогов по составу, понятия «простые и составные предлоги» | Работа по карточкам. Анализ текста | §55, упр.344 | 16.02 |
|
| 107. | Текстообразующая роль предлогов. Морфологический разбор предлогов | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Знать о текстообразующей роли предлогов; порядок морфологического разбора предлога. Уметь выполнять морфологический разбор предлога | Упр. 306 (озаглавить текст, прочитать вслух, выписать словосочетания с предлога-ми, сделать морфологический разбор предлогов) | §56,Упр.355 | 17.02 |
|
| 108. | Р.р. Рассказ на основе увиденного на картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа» (упр.307) | Урок развития речи | 1
| Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания, строить своё высказывание с использованием сложных композиционных форм, соблюдать стилевое единство текста- использовать изобразительные средства языка, соблюдать нормы | Сочинение по картине в форме репортажа по данному на-чалу | §54-55, упр 348 | 18.02 |
|
| 109. | Слитные и раздельные написания предлогов | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи | Осложнённое списывание. Составить таблицы «Различайте предлоги и существительные», «Различайте написания деепричастий и предлогов» | §57, упр.350 | 19.02 |
|
| 110. | Дефис в предлогах из-за, из-под. Слитные и раздельные на-писания предлогов. | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь правильно писать предлоги | Объяснительный диктант. | Упр.352 | 22.02 |
|
| 111. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог» | Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков | 1 | Уметь безошибочно писать производные предлоги, отличать их от созвучных словосочетаний, правильно употреблять в речи и на письме | Анализ текста Тест | §54-57 | 24.02 |
|
| 112. | Контрольный диктант «Предлог» | Урок контроля | 1 | Уметь грамотно писать, соблюдая орфографические и пунктуационные правила | Диктант с грамматическим заданием | Упр.353 | 25.02 |
|
Союз (16 ч + 2ч)
113.
Союз как служебная часть речи.
Урок работы над ошибками Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать о союзе как о служебной части речи, его роли в предложении и в целом тексте, опознавать союз. Уметь ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении, определять роль союзов в предложении
Объяснительный диктант
§58, упр.357
26.02
114.
Синтаксическая роль союзов в предложениях.
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать о роли союза в предложении и в целом тексте
Комплексный анализ текста
Упр.358
29.02
115.
Простые и составные союзы
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях, строить предложения, используя союзы
Графический диктант.
Составление предложений по схемам
§59, упр.360
1.03
116.
Союзы сочинительные и подчинительные
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать разряды союзов по значению, особенности каждой группы союзов, их назначение, уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, правильно ставить знаки препинания.
Закончить начатые предложения. Синтаксический разбор
§60.ю упр. 363
2.03
117.
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь правильно ставить знаки препинания, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностя-ми
Конструировать предложения по схеме.
§61, упр.366
3.03
118.
Сочинительные союзы -
соединительные, разделительные и противительные.
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать группы сочинительных союзов, их назначение, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями
Выборочный диктант
§62, упр.371
4.03
119.
Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях.
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями, пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи
Конструирование предложе-ний
Упр.373
7.03
120.
Подчинительные союзы
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений
Заменить простые предложения сложноподчиненными
§63, упр. 379
9.03
121.
Употребление подчинительных союзов в сложном предложениях.
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений и целого текста, производить синонимическую замену синтаксических конструкций
Комплексный анализ текста.
Найти ошибки в построении
Упр.381
10.03
122.
Текстообразующая роль союзов
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь использовать союзы для связи предложений и целого текста, определять, какие смысловые отношения между частями сложных предложений передают союзы
Анализ текста
§58-63
11.03
123.
Морфологический разбор союза.
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь различать союзы по значению и строению, выполнять морфологический разбор союза
Тест
§64, упр.382
14.03
124.
P.p. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Урок развития речи
1
Знать особенности публицистического стиля речи. Уметь создавать текст-рассуждение, аргументировать свою точку зрения, опровергая или соглашаясь с ними
Сбор материала
Упр.384
15.03
125.
P.p. Рассуждение на тему «Книга - наш друг и советчик»
Урок развития речи
1
Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами; использовать в речи сложные предложения с разными группами союзов
Сочинение-рассуждение
16.03
126.
Слитные и раздельные написания союзов.
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать правило правописания союзов. Уметь применять правило на письме
Составить таблицу «Отли-чайте союзы от других частей речи»
§65, упр.387
17.03
127.
Отличие написания союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогами и частицами и союза также от наречия так с частицей же
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме, употреблять в речи, интонационно и пунктуационно правильно оформлять различные синтаксические конструкции
Взаимодиктант
65упр.391
18.03
128.
Тренировочные упражнения
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Уметь грамотно писать, соблюдая орфографические и пунктуационные правила
Самостоятельная работа
Упр.392
28.03
129.
Обобщение и систематиза-
ция изученно-го по теме «Союз»
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Уметь систематизировать, обобщать знания; подбирать материал, работая с разными источниками, правильно и безошибочно их писать союзы, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски
Ответы на теоретические вопросы.
Вопросы на стр.162, 395
29.03
130.
Контрольный диктант теме «Союз»
Урок контроля
1
Уметь систематизировать, обобщать знания; соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме
Диктант с грамматическим заданием
Упр.399
30.03
Частица (18 ч + 4ч)
131.
Частица как служебная часть речи
Урок работы над ошибками Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи, понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в употреблений омонимичных частиц, союзов, наречий
Определить значение частиц в тексте
§66, упр.402
31.03
132.
Синтаксическая роль частиц в предложении
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать роль частиц в предложении и образовании наклонений глагола
Анализ текста (упр.358)
Упр.403
1.04
133.
Разряды частиц. Формообразующие частицы
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать разряды частиц по значению, роль формообразующих частиц. Уметь распознавать формообразующие частицы, отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков
Составить связный текст «Мир и дружба», употребить глаголы в повелительном наклонении с частицами «пусть», «да», «давайте», ис-пользуя обращения
§67, упр.407
4.04
134.
P.p. Рассказ по данному сюжету «Горе-мечтатель» (
Урок развития речи
1
Уметь определять тему, основную мысль своего высказывания; выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, находить рабочий материал, выстраивать композицию; правильно выражать свои мысли в соответствии с темой сочинения
Сбор материала
Диалог, описание, употребление частиц
Упр.408 подготовка к сочинению
5.04
135.
P.p. Написание сочинения
Урок развития речи
1
Уметь определять тему, основную мысль своего высказывания; выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, находить рабочий материал, выстраивать композицию; правильно выражать свои мысли в соответствии с темой сочинения
Сочинение
6.04
136.
Разряды частиц. Смысловые (модальные) частицы
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать значения модальных частиц. Уметь выделять модальные частицы среди других частей речи; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков; выразительно читать предложения с модальными частицами, интонационно выражая разные чувства
Составление таблицы «Разряды смысловых (модальных) частиц»
§68, упр.411
7.04
137.
Смысловые частицы, выражающие уточнение, вы-деление, ограничение, усиление
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь выделять модальные частицы среди других частей речи; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков; выразительно читать предложения с модальными частицами, ин-тонационно выражая разные чувства, понимать многообразие значений модальных частиц; находить их в предложениях, определять значение, выраженное ими
Составление таблицы «Разряды смысловых частиц»
§68, упр 415
8.04
138.
Раздельное написание частиц
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать, правила раздельного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами
Анализ текста
§69, упр.422
11.04
139.
Дефисное написание частиц
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать, правила дефисного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами
Самостоятельная работа (упр.381)
§69, упр.425
12.04
140.
P.p. Выступление для телезрителей по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» (упр.382)
Урок развития речи
1
Уметь определять тему, основную мысль своего высказывания; выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, находить рабочий материал, выстраивать композицию; правильно выражать свои мысли в соответствии с темой сочинения
Выступление
Упр.426
13.04
141.
Текстообразующая роль частиц. Морфологический разбор частиц
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать о текстообразующей роли частиц; порядок морфологического разбора частиц. Уметь выполнять морфологический разбор частиц
§70,упр.428
14.04
142.
Отрицательные частицы
не и ни. Роль отрицательной частицы не
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Понимать смысловое значение частицы не. Уметь определять смысловое значение частицы не, уметь употреблять в речи, безошибочно писать с другими частями рекчи
Предупредительный диктант.
§71, упр 429
15.04
143.
Отрицательные частицы
не и ни. Роль отрицательной частицы ни.
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Понимать смысловое значение частицы ни. Уметь определять смысловое значение частицы ни, уметь употреблять в речи, различать частицу не и ни на письме, приставку не и частицу не, безошибочно употреблять частицы не и ни с разными частями речи
Самостоятельная работа (упр.389, 390)
Упр.434, упр, 436
18.04
144.
Различение на письме частицы не и приставки не-
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь применять правила написания не с различными частями речи, опознавать части речи, обосновывать выбор написания, используя алгоритм рассуждения, различать на письме частицу не и приставку не-, применять правило написания не в отрицательных местоимениях и наречиях и неопределенных местоимениях
Объяснительный диктант
§72,упр.439
19.04
145.
Правописание не с различными частями речи. Тренировочные упражнения
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь различать на письме частицу не и приставку не, применять правило написания не в отрицательных местоимениях и наречиях и неопределенных местоимениях
Самостоятельная работа (упр.398, 399)
Упр. 442
20.04
146.
P.p. Сочинение-рассказ по данному сюжету
Урок развития речи
1
Уметь определять тему, основную мысль своего высказывания; выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, находить рабочий материал, выстраивать композицию; правильно выражать свои мысли в соответствии с темой сочинения
Сбор материала
Диалог, описание, употребление частиц
Упр.446
21.04
147.
Частица ни, приставка ни-, союз ни - ни
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь различать частицу ни, приставку ни- и союз ни - ни; выбирать правильное написание
Осложнённое списывание.
§73, упр.448
22.04
148.
Правописание ни с различными частями ре-чи. Тренировочные упражнения
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь различать частицу ни, приставку ни- и союз ни - ни; выбирать правильное написание, различать выражения НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК...; НЕ КТО ИНОЙ, КАК...; НИЧТО ИНОЕ...; НИКТО ИНОЙ…
Работа с перфокартами.
Объяснительный диктант
Упр.450
25.04
149.
Различение на письме частиц не и ни
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь различать отрицательные частицы не и ни, правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении; применять обобщенные знания о случаях написания не и ни с различными частями речи на письме
Самостоятельная работа (упр.406)
Упр.451
26.04
150.
Обобщение и систематиза-
ция изученно-го по теме «Частица»
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков ре-чи, различать не и ни на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи
Объяснить, как вы понимаете высказывание лингвиста
Т.Николаева о том, что частицы - «это слова, максимально ответственные за передачу общения»
Контр.вопр. на стр.181, упр 454
27.04
151.
Уроки-зачёт по теме «Служебные части речи»
Урок контроля
1
Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять предлоги как средство связи в словосочетании и предложении, союз - для связи однородных членов и частей сложного предложения, различать предлоги, союзы, частицы разных разрядов, писать безошибочно производные предлоги, частицы, союзы, отличать союзы ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от созвучных сочетаний слов, употреблять служебные части речи в соответствии с языковыми нормами
Зачет
Упр. 458
.28.04
152.
Контрольный диктант теме «Служебные части речи»
Урок контроля
1
Уметь систематизировать, обобщать знания; соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме
Диктант с грамматическим заданием
29.04
МЕЖДОМЕТИЕ. ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА (4 ч)
153.
Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении
Урок работы над ошибками Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Знать, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью речи. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них; употреблять в своей речи; выразительно читать предложения с междометиями, конструиро-вать предложения с междометиями, отличать их от знаменательных и служебных частей речи
Составить таблицу «Исполь-зование междометий для вы-ражения эмоций, некоторых форм общения, команд, приказов». Конструирование предложений с междомети-ями
§74, упр.459
2.05
154.
Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь уместно ставить знаки препинания при междометиях
Тест
§75, упр.463
3.05
155.
Интонационное выделение междометий
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия
Прочитать текст, голосом, интонацией передать внутреннее состояние героя.
Упр.465
4.05
156.
Звукоподражаетльные слова и их отличие от междометий
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
1
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественных произведениях. Уметь выразительно читать предложения с междометиями и звукоподражательными словами
Выписать из предложений звукоподражательные слова, распределить их на группы, относящиеся: к людям, жи-вотным (птицам), явлениям природы (предметам)
Заполнить таблицу
5.05
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ (17ч + 2ч)
157.
Разделы науки о русском языке
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Знать определения основных разделов науки о языке, что изучается в каждом из них
Связный ответ на теоретический вопрос
§76, упр.466
6.05
158.
Текст. Стили речи
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Знать особенности текста, черты стилей речи. Уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и средства связи предложений в тексте
Комплексный анализ текста
§77, упр 468
10.05
159.
Р.р. Контрольное сочинение-рассуждение на морально -этическую тему или публичное выступление на эту тему
Урок развития речи
1
Уметь составлять сообщение на основе публикаций газет и журналов или о событиях (полезных делах) своего класса в жанре заметки информационного характера, определять тему в соответствии с заглавием, составлять план, сохранять особенности стиля, выбирать тип речи и определять композицию; предупреждать возможные речевые ошибки; соблюдать нормы литературного языка
Сбор материала
Подготовка к сочинению
11.05
160.
Р.р. Написание сочинения
Урок развития речи
1
Сочинение
12.05
161.
Фонетика. Графика
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи, выполнять фонетический разбор слова
Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи
§78, упр. 480
13.05
162.
Лексика и фразеология
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Знать определения. Уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять, учитывая условия и задачи общения, пользоваться словарями; создавать художественные тексты, используя выразительно-изобразительные средства, соблюдать лексические нормы, использовать синонимы как средство связи предложений в тексте, как средство устранения неоправданного повтора, проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении
Анализ текста. Работа со словарем
§79, упр.484
16.05
163.
Лексические нормы
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Уметь находить нарушение лексических норм, исправлять их, строить высказывания, соблюдая лексические нормы
Редакторская правка.
Объяснить причину появления ошибок
Упр.483
17.05
164.
Морфемика. Словообразование
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Знать способы образования слов. Уметь по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов разных частей речи, производить морфемный и словообразовательный разборы
Морфемный и словообразовательный разбор слова. Работа со словарем
§80, упр.487
18.05
165.
Морфология. Самостоятельные части речи
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения. Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил
Заполнение таблицы
§81, упр. 491
19.05
166.
Морфология. Служебные части речи
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Знать общую характеристику служебных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения. Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил
Анализ текста.
Упр.493
20.05
167.
Морфологический разбор слов
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Уметь выполнять морфологический разбор слов
Морфологический разбор слов
Упр.496
23.05
168.
Орфография. Орфограммы в приставках ,суффиксах и корнях слов
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Использовать знания, умения по орфографии в практике правописания. Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил в приставках и корнях слов
Классификация видов орфограмм
§82, упр. 502
24.05
169.
Синтаксис (словосочетание, предложение, текст)
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Знать основные единицы синтаксиса и правила их построения
Фронтальный опрос
§83, упр. 505
.25.05
170.
Члены предложения. Способы выражения
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Знать члены предложения, способы их выражения. Уметь правильно находить и подчеркивать члены предложения
Самостоятельная работа
(упр.455). Подчеркнуть слова как члены предложения
Упр. 507
26.05
171.
Пунктуация
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
Знать о системе знаков препинания, при каких условиях они ставятся. Владеть правильным способом применения изученных пунктуационных правил
Самостоятельная работа
(упр.463).
§84, упр512
27.05
172.
Итоговый контроль в переводных классах
Урок контроля
1
Уметь систематизировать, обобщать знания; соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме
Диктант
Упр 513
30.05
173.
Итоги года
Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков
1
31.05
174.175
Резервные уроки
Учебно-методического обеспечения образовательного процесса
Класс
Реквизиты
программы
УМК
обучающихся
УМК
учителя
7
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М.Т.Баранов, Т.А.Ла-дыженская, Н.М.Шанский. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. 9-е издание. Москва «Просвещение», 2008
Учебник «Русский язык. 7 класс: учеб.для общеобразоват.учреж-дений/ (М.Т.Баранов, Т.А.Лады-женская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. Ред. Н.М.Шанский). - 31-е изд. - М.: Просвещение, 2014»
Богданова Г.А Книга для учителя. Уроки русского языка в 7 классе/. Егорова Н,В. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс Москва. ВАКО. 2011
Фёдорова М.В. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя. Москва. Просвещение.