- Учителю
- Разработка открытого урока по русскому языку в 5 классе Глагол как часть речи. «Космическое путешествие в галактику «Глаголия».
Разработка открытого урока по русскому языку в 5 классе Глагол как часть речи. «Космическое путешествие в галактику «Глаголия».
Разработка открытого урока по русскому языку в 5 классе
Глагол как часть речи.
«Космическое путешествие в галактику «Глаголия».
Тип урока: обобщение и закрепление пройденного материала
Форма урока: дидактическая игра. Урок-путешествие.
Цели урока:
Обучающая - обобщение и систематизация знаний о глаголе как о части речи: повторение грамматических признаков глагола (вид, спряжение; время, род, число). Закрепление умения логически рассуждать на грамматическую тему.
Развивающая - наблюдение за выразительным использованием глаголов в предложениях и текстах; обогащение словарного запаса учащихся.
Воспитывающая - воспитание интереса к русскому языку, работа по сплочению детского коллектива.
Оборудование:
-
персональный компьютер;
-
мультимедийный проектор.
-
программные средства: Microsoft Power Point; слайд-презентация;
-
путеводители для каждого ученика.
Структура урока:
-
разъяснение целей урока и правил игры;
-
актуализация опорных знаний;
-
выполнение специально подобранных заданий;
-
подведение общих итогов.
-
Организационный момент: приветствие, тема, цели урока.
-
Круг радости.
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, Родина моя!
Очень любим мы тебя.
Здравствуй ты, здравствуй я,
Здравствуй вся моя семья!
-
Ход урока
-
Вступление
- Ребята, рано утром пришло загадочное послание, которое нужно расшифровать. (Слайд № 1)
- Перед вами какой-то непонятный набор букв, посмотрите внимательно, из каких букв состоит послание? (только из согласных)
- А каких не хватает? (гласных)
- Попробуйте составить слова, подбирая гласные буквы?
ПТШСТВ В СТРН «ГЛГЛ»
(ПУТЕШЕСТВИЕ В ГАЛАКТИКУ «Глаголия»)
- Вот именно так и будет называться сегодняшний наш урок.
Запись в тетрадь (число, классная работа, тема)
Чтение учителем стихотворения: (Слайд 2)
Вам скучно и грустно? Вы снова в миноре?
Позвольте мне вас пригласить на прогулку.
Не в город, залитый неоновым морем,
Не в залы музеев, пустынных и гулких.
Подальше от темных и пыльных подъездов,
Бензиновых радуг на мокром асфальте.
Я вас проведу по кварталам созвездий,
Вы грусть и тревогу забудьте, оставьте.
Я буду вам гидом, и в нашем буклете (показать листы)
Узором сплетется и правда, и небыль.
По узкой дорожке из лунного света
Мы ступим на бархат мерцающий неба.
(Слайд мерцающего неба)
- На дворе апрель. Это второй весенний месяц. Апрель - это месяц триумфа науки и всех людей, посвятивших себя космонавтике.
- А как вы думаете, для людей, которые должны были совершить полет в космос, стояли какие-то задачи? (Да, они чувствовали очень большую ответственность, должны были исследовать и изучить незнакомое космическое пространство, планеты, звезды).
- Значит перед нами тоже должны стоять определенные задачи? Прочитайте еще раз тему: «Путешествие в галактику «Глаголия».
Какие задачи будут стоять перед нами?
-
Определение целей урока: (Слайд 3)
Давайте вместе попробуем определить цели сегодняшнего урока:
-
Повторить и обобщить знания о глаголе.
-
Систематизировать знания и уметь определять грамматические признаки глагола.
-
Повторить морфологические признаки глагола и уметь их определять.
-
Повторить орфограммы и уметь применять их на практике.
- Сегодня мы отправимся в настоящее путешествие в открытый космос. У каждого из вас на столе лежит индивидуальный маршрутный лист (Приложение 1) с уже обозначенными названиями планет, где вам необходимо будет выполнить определенные задания и упражнения. Ваша задача на протяжении всего урока заполнить этот лист, определяя самое важное для каждой из указанных планет. А вашими помощниками в этом трудном и интересном путешествии будут опытные проводники - это учащиеся 11 класса Тулебаева Карлыгаш и Байтлеуова Самал.
Проблемная ситуация. Повторение ранее изученного материала.
- Но как нам полететь в космос не запустив наши ракеты? Предлагаю вам выполнить небольшое задание, так называемый «Цифровой диктант», который даст вам определенный набор цифр для запуска ракет. (Слайд 5)
Задание: Определите, верно ли каждое утверждение? Если вы считаете, что ДА, то ставьте цифру 1, если Нет - 0. Я утверждаю, что во всех словах не с глаголом пишется раздельно:
-
Не пришел 5. Не пользовался
-
Не участвовал 6. Не годовал
-
Не доумевал 7. Не предлагал
-
Не попал 8. Не навидел
9. Не посетил
Код: 110110101 для полета
Вывод:
- Что помогло вам правильно узнать код? ( знание правила. не с глаголами пишутся раздельно, кроме тех слов, которые без НЕ не употребляются).
Перед вами карта галактики, которая состоит из планет: Глагол, Спряжение, Вид, Время, Число и др. Вот именно на эти планеты мы и совершим путешествие.
Задание 1.Предстартовая подготовка.
Фронтальный опрос для группы №1.
Задание 1.
Заполни таблицу
Общее значение
Вопросы
Морфологические признаки
Синтаксическая роль
Фронтальный опрос для группы №2.
Восстанови текст.
Глагол - ... часть речи, которая обозначает ….и отвечает на вопросы …
Морфологические признаки:
постоянные - глаголы имеют …, …
непостоянные - изменяются по …. (…, …. И …), в настоящем и будущем времени по … и …, в прошедшем времени по … и …
Синтаксическая роль: в предложении обычно бывает … и согласуется с ….
Игра «Да (+) и нет (-)»
-
Глагол - это служебная часть речи.
-
Глагол обозначает действие предмета.
-
Глагол - самостоятельная часть речи.
-
Глагол обозначает предмет.
-
Глагол имеет вид и спряжение.
-
Все глаголы склоняются.
-
У глаголов 3 спряжения.
-
Глаголы изменяются по временам.
-
Не с глаголами пиши всегда слитно.
-
В предложении глагол является сказуемым и согласуется с подлежащим.
Вооружившись багажом знаний, мы совершим первую прогулку на планету Время.
Задание 2 «Ох, уж эти времена!»
Работа с текстом.
Найдите в тексте слова, которыми автор рисует действия, подчеркните их, как член предложения, и распределите в три столбика:
1)глаголы прошедшего времени; 2) глаголы настоящего времени; 3) глаголы будущего времени. Сколько глаголов вы не записали? Почему?
Кто может лететь в космос
Для полета в космос искали горячие сердца, быстрый ум, крепкие нервы. Отбор шел в продолжение нескольких недель. Вновь будут исключать немало ребят. Я остался в числе отобранных летчиков - кандидатов в космонавты.
Впервые в жизни я, младший офицер, с трепетом в душе надеюсь, что буду беседовать с главным маршалом авиации. И это произошло. Он встретил нас по-отцовски, как своих сыновей. Интересовался прохождением службы, семейными делами, расспрашивал о женах и детях и в заключение сказал: «Родина надеется на вас и доверяет».
Я с сожалением расстаюсь с полком, прощаюсь с товарищами и вместе с семьей отбываю к месту новой службы. Открывается новая, незабываемая, самая интересная страница в моей жизни, которую проживу достойно.
(По Ю.Гагарину).
Игра-разминка «Царь-горох». (Вы должны записать и назвать действие, которое показывают ученики, и соответствующую этому действию профессию).
Задание 3.
Нас ждет планета «Совершенный и несовершенный вид»
Сравни видовые пары глаголов. Чем они отличаются? Укажи приставки и суффиксы. Определи вид.
Группа №1. Группа №2
вопросы: ? ?
вопросы: ? ?
читать - прочитать
писать - написать
учить - выучить
делать - сделать
решать - решить
толкать - толкнуть
сгорать - сгореть
чихать - чихнуть
Вывод:
Задание 4.
По ряду глаголов определите предмет, который совершает эти действия.
-
Блестит, сушит, жжет, согревает, освещает. (Солнце)
-
Стоит, растет, зеленеет, шумит, гнется, качается. (Дерево)
-
Идет, покрывает, ложится, белеет, блестит, скрипит. (Снег)
-
Идет, стучит, барабанит, льет, питает. (Дождь)
(ОТВЕТЫ НА СЛАЙДЕ №14)
Объясните написание глаголов на -ться и -тся. (Примеры из задания)
Для помощников: подбери антонимы к глаголам:
Строить - …
Соединять - …
Увеличивать -…
Улучшать -…
Продавать -…
Веселиться -…
Брать -…
А теперь пришло время для отдыха.
Физминутка.
Покачайтесь,
Покружитесь,
Потянитесь,
Распрямитесь,
Приседайте, приседайте.
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку.
Глубоко теперь вдохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Все в порядок приведите
И писать, друзья, начните.
Задание 5.
Собери пословицу. Кто быстрее? (ТБ при работе с ножницами и клеем).
Давайте научим инопланетян нашим житейским премудростям.
-
Семь раз отмерь -
люби и саночки возить.
Любишь кататься
один отрежь.
Труд кормит,
век учись.
Нет друга - ищи,
людей насмешишь.
Поспешишь -
а лень портит.
Век живи -
а нашел - береги.
Задание 6.
Игра «Паровозик». Каждой команде я даю одно предложение. Вы должны, добавляя по одному слову, расширить его.
-
Я лечу в космос.
-
Я иду в школу.
Для помощников:
Расширьте текст:
Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле.
Задание 7.
Упражнение «четвертый лишний».
-
Трещит, скрипит, воет, скулил.
-
Встречает, визжал, поскрипывал, дул.
-
Прочитает, запишет, нарисует, удивил.
Докажи????
Задание 8. Молодцы, теперь мы полетим домой, через просторы и необъятные широты вселенной на нашу родную, необыкновенно красивую Землю.
Упражнение «Кто самый внимательный?»
Я читаю слова, а вы хлопаете в ладоши, как только слышите глаголы и топаете ногами, когда слышите другие части речи:
Треть, тереть, петь, медь, мешать, лошадь, держать, грусть, грызть, злость, скатерть, сеять, кровать, ходить, крыть, косить, любить.
- Ребята, давайте подытожим сегодняшнее, надеюсь, интересное путешествие.
- Достигли ли мы целей? (краткое объяснение)
Домашнее задание.
Дать лексическое значению слову «галактика». Составить предложения или связный рассказ по теме «Космос».
Роману: переписать в тетрадь отрывок текста.
Рефлексия.
- У вас на столах лежат маленькие звездочки, возьмите одну и раскрасьте в тот цвет, который отражает ваше настроение и впечатления от сегодняшнего урока. В этом нам поможет характеристика цветов Макса Лютера.
Красный цвет - радостное, восторженное настроение, передающее активность и уверенность;
Синий цвет - грустное настроение, пассивность, усталость, желание отдохнуть;
Зелёный цвет - активность, но прослеживается усталость;
Жёлтый цвет - спокойный цвет, цвет пассивности ребёнка;
Чёрный цвет - уныние, отрицание, нежелание выполнять задание