Исследовательская работа по русскому языку'«Жаргонная лексика школьников МБОУ СОШ с. Степановка».

Тема исследования - «Жаргонная лексика школьников МБОУ СОШ с.Степановка».

Объект исследования - речь современных школьников.

Предмет исследования - жаргонизмы в речи учащихся.

Цель исследования - выявить группы наиболее употребительных жаргонных слов в роли учащихся, причины их употребления и отношение учащихся к жаргонной лексике, методы борьбы с ними.

Методы проведенных исследований: частично-поисковый, практический методы, метод сравнения и обработки результатов, метод обобщения.

Анализируя ответы учащихся, я выявила наиболее употребительные жаргонизмы и частотность их употребления. Исследуя полученные материалы, я выявила происхождение, причины употребления жаргонизмов школьниками разных возрастных групп, эффективные методы борьбы с ними.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Введение. Стр.4

2.Лексика русского языка. Стр.4

3.Жаргонная лексика. Стр.5

4.Лингвистическое исследование. Стр.5

5. Происхождение жаргонизмов. Стр. 11

5.Заключение и выводы. Стр.15

6.Список литературы. Стр.17

Введение

В начале 20 века русский писатель А.И.Куприн так сказал о русском языке: «Язык - это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры.… Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью…

Русский язык в умелых руках и опытных устах - красив, певуч, выразителен, послушен, ловок и вместителен…» А что мы слышим нынче из уст наших школьников? «Какая у тебя сегодня классная прическа». «Вчера по телику такой офигенный фильм показывали». Слушая речь современных школьников можно ли утверждать, что их язык - это путь к цивилизации и культуре? Читая художественную литературу и слыша разговор своих друзей, я заинтересовалась и решила провести исследование: в чем причина возникновения жаргонов, употребление их в речи. Бороться с ними или принимать их? Определить проблему исследования «Нужны ли жаргонизмы в нашей речи?»

Для выполнения поставленной цели я определила следующие задачи:

1.С помощью научной литературы ознакомиться с общеупотребительной и необщеупотребительной лексикой русского языка, с понятием «жаргонная лексика».

2.Понаблюдать за общением между собой одноклассников.

3.Составить анкету для лингвистического исследования.

4.Провести опрос учащихся с помощью анкеты.

5.Обобщать полученные результаты и представить их в виде доклада и презентации.

Лексика русского языка.

Многие слова русского языка известны всему народу и употребляемы всеми. Эти слова являются общеупотребительными, например: вода, земля, небо, птица; зеленый, синий, длинный; идти, думать, говорить.

Но есть слова в русском языке, которые знают и используют в своей речи не все. Это необщеупотребительные слова.

Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии, называют профессионализмами. Например: дефис, рашпиль, скальпель.

Диалектизмы - это слова, употребляемые только жителями той или иной местности. Например: стежка (тропинка), гай (лес), бурак (свекла).

Жаргонизмы - это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой. Например: тачка (машина), комп (компьютер), упакованный (богатый).

Жаргонная лексика.

Жаргонная лексика обычно делится на:

МОЛОДЕЖНЫЙ СЛЕНГ И АРГО

Жаргон - социальная разновидность речи, характерная для людей, объединенных общностью интересов, занятий и т.д. жаргон школьников, студентов: шпора (шпаргалка), физра (физкультура), удочка (удовлетворительно, три), пользователей компьютерной техники: клава (клавиатура), емеля, мыло (электронная почта), зависнуть (прекратить работать - о компьютере), кликнуть (щелкнуть кнопкой мыши). Молодежный жаргон в целом еще называют сленгом: прикол (забавно), торчать, тащиться (восхищаться), тормоз (туго соображающий человек), скачки (танцы) и т.д. Жаргонные слова - примета устного, непринужденного общения. Но перенасыщение ими речи или пользование уголовного арго является показателем низкой культуры человека.

Молодежный сленг - слова или выражения, употребляемые определенных возрастных групп.

Арго - речь определенных социально замкнутых групп (речь низов общества, уголовного мира: нищих, воров, мошенников)

Лингвистическое исследование.

С целью изучения жаргонной лексики школьников мною было проведено лингвистическое исследование, в котором приняли участие 20 человек, учащиеся 5,7 и 10 классов МОУ СОШ с.Степановка.

Для этого в анкету были включены следующие задания и вопросы:

1.Откуда приходят жаргонизмы в вашу речь?

А) из телевидения

Б) при общении с ровесниками

В) из художественной литературе

Г) из интернета

2.Для чего вы их употребляете в своей речи?

А) модно, современно

Б) для связи слов

В) делают речь понятнее

Г) что-то другое

3.Могли ли вы обойтись без них?

А) да

Б) нет

В) не думал об этом

4.Старайтесь ли вы обойтись без них?

А) да

Б) нет

В) не думал об этом

5.Как вы считаете, нужны ли жаргонизмы в речи?

А) да

Б) нет

В) не думал об этом

7.В каком кругу вы используете жаргонную лексику?

А) в кругу друзей

Б) с родителями

В) с учителями

Г) что-то другое

Анализ исследовательской работы и моих наблюдений позволили выделить в речи учащихся следующие семантические группы жаргонизмов:

5 класс

Словарь жаргонизмов пятиклассников включает 51 слово, например,

1.Части тела: грабли, крюки, культяпки (руки), башня, чайник, капуста, тыква, башка, крыша, качан (голова), зирки (глаза).

2.Слова, обозначающие людей по профессии: мусор, мент, жук (милиционер), воспиталка (воспитательница).

3.Бытовая техника: ящик, телик (телевизор), сотик, мобила, труба (телефон), комп (компьютер).

4.Транспорт: велик, байк (велосипед), тачка (машина), мотай (мотоцикл).

5.Слова, обозначающие людей по родству: предки, родаки (родители), братан (брат).

6.Учеба: домашка (домашнее задание), матеха (математика), задка (задача).

7.Продукты питания: жратва, хавка, хаванина, хавчик (еда).

8.Деньги: бабло, бабки (деньги).

9.Слова-оценки: клево, прикольно, класс, круто, зашибись (отлично).

10.Слова, обозначающие действия (глаголы): отвали, отвянь (уйди, отстань).

11.Слова, обозначающие людей по их качеству характера: ботаник (зубрила), лох, идиот, баран, тупой, козел (глупый человек).

7 класс

В свою речь семиклассники включают примерно141 жаргонное слово и выражение, например, некоторые из них:

1.Части тела: грабли, культяпки, лапы, коряги, крюки (руки), тыква, башня, башка, черешня, купол, орех, черепушка (голова), копыта (ноги), моргала, гляделки (глаза), локаторы (уши), харя, морда (лицо), микрофон, варежка, пасть (рот), пятачок (нос).

2.Слова, обозначающие людей по профессии: училка (учительница), врачиха (врач), повариха (повар), батрак (работник), водила (водитель,), смертник (сапер).

3.Бытовая техника: ящик, телик, TV (телевизор), мобила, сотик, тифон, труба (телефон), фотик (фотоаппарат), комп (компьютер), ноут (ноутбук).

4.Транспорт: тачка, лайба, корыто (машина), тралик (троллейбус), велик, драндулет (велосипед), мотай, мотак, мотик (мотоцикл), бас (автобус).

5.Слова, обозначающие людей по родству: матуха, мать (мама), батько, батя (папа), предки, родичи, родаки (родители), братан, братуха (брат), сеструха (сестра).

6.Учеба: домашка (домашнее задание), матешка, матем (математика), китайский (английский язык), биолоджи (биология), музон (музыка), лебедь, пра, двояк (двойка), трояк (тройка), пятак (пятерка).

7.Продукты питания: хавчик, жрачка, хавка, жратва (еда), жевка (жевачка), газы (лимонад), чупит (чупачупс).

8. Деньги: деньжата, бабло, бабки, зелень, мани, баксы, штука (деньги), полтинник (пятьдесят), червонец (десять), стольник, сотня (сто).

9.Слова-оценки: клево, супер, класс, прикольно, круто, улет, норм, зашибись, лафа, не кисло, классно, офигеть, очуметь (отлично), отстой, хреново, тупо, черт, блин, гадство (плохо).

10.Слова, обозначающие действия (глаголы): Батрачить (работать), жрать, хавать (есть), базарить, болтать (говорить), шевели мозгами, не тупи (думай), исчезни, сгинь, смылся, вали, греби, чеши, пили, сдрысни (уйди), отвянь, отвали, отвяжись (отстань), закрой перчатку (замолчи), свалить (убежать), разборка (выяснение отношений).

11. Слова, обозначающие людей по их качеству характера: ботаник (зубрила), лох, лошара, придурак, идиот, тупой, баран, лопух, чмо, осел, мымра (дурак), жвобла (жадина), шестерка, шаха (ябеда).

12.Компьютерный сленг: клава (клавиатура), лазарь (лазерный принтер), завис, струйник (струйный принтер), крыса (манипулятор, мышь), тормозить, (крайне медленная работа программы), глючить (ошибка в программе), кликать (щелкать).

10 класс

Десятиклассники используют в свою речь примерно 138 жаргонных слов, например,

1.Части тела: грабли, культяпки, костыли, клешни, пакши, лапти (руки), череп, коржик, пасть, контейнер, хавальник (рот), моргалы, зенки, пешки, фонари, лупы (глаза), башня, башка, чугун (голова), носаря (нос).

2.Слова, обозначающие людей по профессии: училка, препод (учитель), мусор, мент (милиционер), ботан (ботаник), биолог, химик, взрыватель (учитель химии и биологии), физичка (учительница физики).

3.Бытовая техника: телик, ящик, TV (телевизор), комп, бук (компьютер), ноут (ноутбук), стиралка (стиральная машина), мафон, приемник (магнитофон), морозко (холодильник), мобила, труба (телефон), центр (музыкальный центр).

4.Транспорт: тачка, тачила, авто (машина), велик, вело-мопед (велосипед), мотай, мотик, мотто (мотоцикл), КПТ-4, зверюга (лошадь).

5.Слова, обозначающие людей по родству: родаки, предки, мучители (родители), сеструха (сестра), братан (брат), маман (мама), папан (папа).

6. Учеба: ДЗ, домашка (домашнее задание), пятак, пятифан (пятерка), двояш, лебедь, двояшник (двойка), тройбак (тройка).

7. Продукты питания: хавчик, сухпай, корм (еда), кофеин, чернила, отрава (кофе), жевка (жнвачка).

8. Деньги: бабки, лове, рублики, зелень, бабло (деньги), черебас, червонец (десять), стольник, сотыга, сотня (сто), пятихатка, пятинойка (пятьсот), штука, косарь (тысяча), памос, полтинник (пятьдесят).

9. Слова-оценки: клево, классно, отпарно, офигенно, нормалек, потрясно, круто, вау, прикольно, супер, зашибись, крутяк (отлично), не оч, фигня, стремно, паршиво, отстой (плохо).

10. Слова, обозначающие действия (глаголы): отвали, отвянь, завянь, увянь, затихни, свали, сдрысни, сгинь, иди погуляй (отстань), подпилил, киль ногой (подойди), что зубы скалишь?, что зубы сушишь? (что смеешься?), заткнись, умолкни, рот закрой (замолчи).

11. Слова, обозначающие людей по их качеству характера: чайник, валенок, лох, лошара, чурбак, козел, коза, чмо, овечка, тормоз, придурак, идиотина, чмошник, дурашка (дурак), ботаник (зубрила).

12.Компьютерный сленг: клава (клавиатура), лазарь (лазерный принтер), завис, струйник (струйный принтер), крыса (манипулятор, мышь), тормозить, (крайне медленная работа программы), глючить (ошибка в программе), кликать (щелкать), чайник (начинающий пользователь), движок (ядро).

ВЫВОД:

МОИ ИССЛЕДОВАНИЯ СВИДЕТЕЛЬСТВУЮТ О ТОМ, ЧТО КОЛИЧЕСТВО НОСИТЕЛЕЙ МОЛОДЕЖНОГО ЖАРГОНА УВЕЛЕЧИВАЕТСЯ, И УЖЕ К 5 КЛАССУ ПОДРОСТКИ ОСВАИВАЮТ ШКОЛЬНЫЙ ЖАРГОН, ПЕРЕНИМАЯ ИХ ОТ СТАРШЕКЛАССНИКОВ. НА ОДНОМ УРОВНЕ ОКАЗАЛИСЬ УЧАЩИЕСЯ 7 И 10 КЛАССОВ.

В данной работе я попыталась рассмотреть происхождение данных жаргонизмов:

1.Пришло из тюремно-лагерного жаргона: хавать, хавка, лафа, лох, свалить, разборка и др.

2.путем перехода общеупотребительных слов в жаргонизмы с новым лексическим значением: чайник (плохо соображающий), валенок (тупой), коза, ботаник, труба (телефон) и др.

3.Иноязычные заимствования: байк (велосипед), лайба (машина), бас (автобус), баксы (деньги), и др.

4.Путем сокращения слов: комп (компьютер), ноут (ноутбук), авто (автомобиль), мафон (магнитофон), препод (преподаватель), ботан (ботаник), и др.

5.Суффиксальный способ: идиотина, дурашка, сеструха, ходилка, стрелялка (игровой жаргон) и др.

Собранный материал заставляет задуматься над происхождением жаргонизмов. Наблюдения позволили сделать следующие выводы:

1.Среди жаргонизмов есть слова, принадлежащие к нейтральной лексике, с новым переносным значением, например, тормоз - человек, который медленно соображает; грабли - руки; ящик - телевизор; мучители - родители; свали - исчезни; валенок - тупой; ботаник - зубрила и др.

2.Переходят в жаргон технические термины, приобретая новые переносные значения, например, повис, завис, клава, чайник (начинающий пользователь) и др.

3.В молодежный жаргон переходят арготизмы: отстой - плохой; ботаник - старательный ученик; лох, лафа, хавка, шухер, шестерка, разборка и др.

Как показывают мои наблюдения, в жаргоне современного ученика много однокоренных новообразований: хавать, хавчик, хавка, хаванина; класс, классно; и др.

Отметим, что наиболее часто употребляются слова, хавчик, хавка, лох, училка, учащимися 5 классов(5 человек); блин, фигня, отвали, отвянь, училка, чмо, лох, шестерка семиклассниками(10); хавать, телик, училка, клево, прикольно самыми старшими респондентами (5).

Выборочный опрос учащихся 5, 7, 10 классов выявил, откуда приходят жаргонизмы в нашу речь. Были получены следующие данные:

Таблица 1

5 класс

7 класс

10 класс

А

Из телевидения

2

6

2

Б

При общении с ровесниками

5

10

9

В

Из художественной литературы

1

1

0

Г

Из интернета

3

4

1

На вопрос, для чего употребляются жаргонизмы, учащиеся ответили так:

Таблица 2

5 класс

7 класс

10 класс

А

Модно, современно

7

7

2

Б

Нужны в речи для связи слов

0

5

2

В

Делают речь понятнее

3

3

1

Г

Что-то другое

5

3

5

Таким образом, анализ ответов позволил подтвердить положения, данные в работах, о том, что основная причина появления жаргонизмов состоит в желании, создать свой язык, организовать общение среди сверстников, в пристрастии к модным словечкам, понимая, что жаргон засоряет речь, школьники вместе с тем считают, что на нем легче высказаться. Учащиеся употребляют жаргонизмы, потому что отсутствие словарного запаса не дает им возможности выразить свою мысль и свое отношение к происходящему вокруг них им легче выразить с помощью жаргонизмов. Вместе с тем нельзя не заметить, что именно старшеклассники воспринимают жаргонную лексику как сниженную или вульгарную и пользуются ею преимущественно в своем кругу.

Данные на вопрос о том, смогли бы они обойтись без жаргонной лексики, я отобразила в диаграмме:

В диаграмме наглядно видно, что 11 человек не могут обойтись без жаргонной лексики, 14 могут обойтись и 10 не думали об этом.

Такое бездумное отношение к языку, как и небрежное обращение с ним, на наш взгляд, безнравственно, так как чревато невольным и неосознанным подчинением, говорящих не лучшим образцам русской речи.

На следующей диаграмме изображены данные на вопрос о том, стараются ли они обойтись без них?

В диаграмме видно, что 6 человек не стараются обойтись без них, 11 стараются обойтись и 14 человек не думали об этом.

Следующий вопрос «Нужны ли жаргонизмы в речи?» на этот вопрос ученики ответили так:

Эти данные свидетельствуют о том, что сами носители молодежного жаргона относятся к подобным словам как и временному явлению. Взрослея, многие из них забудут эти слова и не будут их употреблять в своей речи.

В каком кругу вы используете жаргонную лексику?

Рассмотрев этот вопрос исследовательской работы, я еще раз убедилась в том, что жаргонная лексика школьников - это способ общения друзей, способ создания своего языка. Это подтверждают 29 учащихся; 6 человек используют жаргонизмы в общении с родителями и 1 с учителями, 11 человек в сети интернет. Результаты даны в таблице:

5 класс

7 класс

10 класс

Всего

В кругу друзей

8

13

8

29

С родителями

0

3

3

6

С учителями

0

0

1

1

Что-то другое(общение по сети, интернет)

3

6

2

11

Итак, в работе мы попытались проанализировать речь современных школьников с точки зрения использования ими жаргона. Нами выявлено, что жаргонизмы используются в речи учащихся разных возрастных групп. Как и любой жаргон, школьный служит для номинации, коммуникации, оценки.

Заключение.

Можно назвать несколько причин, по которым дети и подростки активно употребляют сленг.

1.Школьникам просто не хватает литературного словарного запаса, чтобы выразить свою мысль.

2.Многие дети объясняют употребление жаргона стремлением к разнообразию: ведь всегда говорить правильно так скучно!

3. Нежелание следовать правилам, придуманным взрослым, распространяется и на речь.

4.Наконец, подростки часто заявляют, что просто не хотят, чтобы их понимали взрослые или сверстники, принадлежащие к другой компании.

Как бороться с такими странными и грубоватыми словечками? Стоит ли реагировать или нужно ждать, когда это все пройдет как детская болезнь?По-моему ,нужно бороться , так как такая речь обедняет наш язык.А как богат и выразителен и могуч русский язык!!!

Можно воспользоваться эффективными методами:

1.Объснить ребенку происхождение тех или иных слов. Возможно, школьник исключит из своего лексикона некоторые жаргонизмы, узнав, что их употребляют воры и убийцы.

2. Взрослые сами должны контролировать собственную речь. Многие частенько употребляют сленг в шутку или чтобы сократить дистанцию в общении с детьми. А они воспринимают высказывания как языковую норму.

3. Родителям стоит уделять особое внимание детским и молодежным передачам, книгам и журналам. Постараться выбирать для школьников те из них, которые в наименьшей степени засорены жаргоном.

4. Необходимо показать подростку, что , кроме жаргона, в русском языке существует множество других изобразительных средств, позволяющих сделать речь интересной, яркой и смешной . Посоветовать прочитать произведения М.Зощенко, М.Булгакова, Д.Хармса

5. Договориться с ребенком , в каких ситуациях он не будет употреблять жаргонизмы: например, в разговоре с родителями, с младшими братьями и сестрами, в гостях. Подобные ограничения позволят контролировать свою речь

Рассмотрев лингвистическое исследование и изучив жаргонную лексику учащихся следующие выводы:

1. Основная причина появления молодежного жаргона состоит в желании иметь «свой» язык, «свой» мир, организовать общение среди сверстников, в пристрастии к «модным словечкам»

2. Исследуя полученные в результате анкетирования материалы, установлено, что молодежный жаргон пополняется за счет переосмысления нейтральной и профессиональной лексики, заимствований арготизмов

3. В работе исследованы причины употребления жаргонизмов в речи и отмечено, что учащиеся используют жаргон как экспрессивное средство выразительности, считая его модным

4. Кроме того, нами установлено, что школьники относятся к жаргону как временному явлению в их речи, но немалая часть опрошенных или считает его необходимым , или вообще не задумывается над качеством своей речи

5. Вместе с тем отмечено: чем старше становится школьник, тем осознанней относятся к своей речи, считая, что можно обойтись без жаргонизмов, и стараясь лишь иногда обращаться к этой разновидности

6. Работая над темой «Жаргонизмы в речи школьников…», я пришла к выводу, что однозначно относиться к этому явлению нельзя, запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, но и невозможно не обращать на это внимание. Поэтому школьникам необходимо научиться разграничивать различные по стилистической окраске лексические средства выразительности, правильно выбирать слова для конкретной ситуации общения

Использованная литература:

В 6 классе мы изучали Лексику, в частности Жаргонизмы..Меня это заинтересовало, и я стала внимательнее относиться к своей речи и наблюдать за речью своих ровесников.. И заметила, что в основном жаргонизмы употребляют школьники во время общения друг с другом . Это делает их речь бедной , невыразительной, грубой, вульгарной.Начала исследовать:причину употребления и происхождения жаргонизмов

-Что такое жарг

-употребляешь ли ты сама

-как относишься

Прииспользование компа обозначений действий компа, я считаю иногда оправдвнным использование комп.слена,так как сложные технические термиы затрудняют речь

Нам легче говорить к, струйник, винтЮлава

Министерство образования РБ

Научно-практическая конференция «Старт в науку»

Жаргонизмы в речи школьников МОУ СОШ с. Степановка

Автор работы Атмасова Елена, МОУ СОШ

с. Степановка,7 класс

Научный руководитель Асфатуллина А.З.,

учитель русского языка и литературы МОУ

СОШс.Степановка

2010-2011