Урок русского языка с презентацией в 6 классе на тему: ' Правописание отрицательных и неопределенных местоимений'

Правописание неопределенных и отрицательных местоимений

Цель урока: сформировать умение различать неопределённые и отрицательные местоимения; отработать навыки правописания местоимений, развивать внимание и память, стимулировать творческую активность детей

Оборудование: компьютер, стенд «В глубинах местоимения», раздаточный материал (лист ответа для тестовой работы, тест, справочные материалы)

1. Организационный момент. Введение в тему.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие по необъятным просторам русского языка. Много тайн и загадок таится в глубинах каждого языка. Целью нашего путешествия станет поиск ответов на вопросы:

• как отличить отрицательное местоимение от неопределённого?

(Слайд 2)

2. Актуализация знаний:

Моряков в плавании нередко подстерегают опасности, поэтому каждый член экипажа должен быть уверен в своих силах. Давайте проверим свою смекалку, умение принимать правильное решение.

Тестовая работа с последующей проверкой (заполняется таблица) - слайды 3-8

Тест

1. Местоимение - это самостоятельная часть речи, которая

1) называет предметы, признаки, количества
2) указывает на предметы, признаки, количества
3) обозначает предметы, признаки, количества

2. Укажите ряд, в котором допущена ошибка:

1) личные местоимения: мне, вас, тебя
2) притяжательные местоимения: мой, твой, наш
3) определительные местоимения: свой, любой, всякий

3. Найдите неопределённое местоимение:

1) нечего
2) некто
3) себя

4. Местоимения пишутся через дефис, если есть

1) приставка ПО и суффиксы ОМУ-ЕМУ
2) БЫ, ЛИ, ЖЕ
3) ТО, ЛИБО, НИБУДЬ

5. В этом ряду все слова пишутся через дефис:

1) (кое)кто, (какой)нибудь
2) кое(с)кем, кто(то)
3) чей(то), кое(на)чем

Результат: "Вперёд, УДАЧА вас ждёт!" (слайд 9)

3. "В поисках сокровищ"

Цель: повторить орфограммы, связанные с правописанием местоимений.

(Слайды 10-11)

Словарный диктант (один человек у доски; проверку осуществляет ученик-эксперт). Дополнительное задание для эксперта - указать местоимения.

Одноногий моряк на деревянной ноге, матросский сундук, карта какого-то острова, участвовать в раскрытии тайны, плавание на шхуне, судовой повар, поиски чьих-либо сокровищ, кто-нибудь будет исследовать неприступные скалы, приключения на суше и на море.

4. "Остров исследователей". Изучение нового материала.

1. Сравните! (слайд 12)

ВОПРОСЫ:

• Найдите сходства и различия

• Как же отличить неопределённые местоимения от отрицательных?

• Почему у одних местоимений пишется приставка НЕ, а у других НИ?

• Почему НЕЧЕГО написано слитно, а НИ с КЕМ раздельно?

2. Посмотрите слайд, сформулируйте правило. Закончите составление схемы (слайды 13-14))

Стихотворение-запоминалка

Эмоциональный итог работы: "Да, всякий раз убеждаешься, что НИКОМУ НИКОГДА не обойтись без ЗНАНИЙ, которые и приносят УДАЧУ" (слайд 15)

Примечание. После того как дети сформулировали выводы, им раздаются справочные материалы (Таблица)

5. Игра "Найди местоимение".

Найдите местоимения, определите разряд, объясните правописание. (Сайды16-21)

Задание. Найдите местоимение и посадите его в свою лодку.

1. По острову бродил одинокий, грустный, никому не знакомый пират.

2. Обвинять пирату было некого и не в чем: он получил по заслугам

3. Через некоторое время вдали показался какой-то корабль.

4. Пират решил спрятаться на каком-нибудь дереве, чтобы его никто не обнаружил.

5. Кое у кого из прибывших на корабле в руках было нечто удивительное.

Проверка (слайд22).

6. "Пристань чудес".

Задание:

1. объясните правописание;

2. сделайте так, чтобы местоимение писалось раздельно (слайд 23)

• нечему огорчаться - не к чему огорчаться

• никого не спрашивать - ни у кого не спрашивать

• нет никакой лодчонки - нет ни у какой лодчонки

• некому приходить - не к кому приходить

• нечем связать - не с чем связать

3. проверка (слайд 24)

7. "Морские байки"

Задание. Придумать подписи к рисункам (слайды 25-27)

• С кем бы поговорить моряку? - Моряку не с кем было поговорить, потому что на острове никого не было.

• У какого острова стоит его корабль? - Ни у какого острова не стоит его корабль.

• Кого пирату просить о помощи? - Некого пирату просить о помощи.

7. Самостоятельная работа. (Слайд 28) Вставить пропущенные орфограммы.

Жило-было ничто.
Не умело ничего.
Взад-вперёд оно ходило
И ни с кем не говорило.
Никого не замечало,
Лучше всех себя считало.
А про это ничего
И сказать-то
Нечего!
И.Михайлов

Как вы поняли смысл стихотворения?

9. Подведение итогов урока.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Какие сокровища мы с вами искали? (Знания). (Слайд29). Чему мы научились сегодня на уроке?

• Как отличить отрицательное местоимение от неопределённого?

• Что нужно знать, чтобы грамотно писать местоимения?

Исключите лишнее: (Слайд 30)

• ТО, либо, нибудь, кое с неопределёнными местоимениями пишутся (слитно, раздельно, через дефис)

• Под ударением в местоимении пишется (НЕ-НИ), без ударения - (НЕ-НИ)

• Если между КОЕ, НЕ, НИ и местоимением окажется предлог, то пишем (в одно слово, в два слова, в три слова)