Урок русского языка в 10 классе Тема: Правописание НЕ с разными частями речи.

Урок русского языка в 10 классе

Тема: Правописание НЕ с разными частями речи.

Цель: закрепление навыков правописания НЕ с разными частями речи; определение роли отрицательных частиц в художественном тексте; формирование навыков монологической речи.

Технологии:

- проблемное обучение,

- групповая,

- игровая,

- информационно - коммуникативная

Формы и методы:

- мозговая атака

- дидактическая игра

- исследование текста

- инсер

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

I. Опрос - повторение.

Цель: формирование навыков условий слитного и раздельного написания НЕ.

1.Индивидуальные задания.

А). Составление монологических ответов:

Рассказ о правописании НЕ

- с существительными, прилагательными, наречиями на О - Е и причастиями (1 чел.)

- случаи раздельного написания НЕ.(1 чел.)

Б). Подобрать отрицательные местоимения и наречия к глаголам, объяснить правописание НЕ и НИ.

(НЕ) видел ..

(НЕ) шумело..

(НЕ) прикасаться …

(НЕ) сделал …

Ссориться ….

Общаться ….

2. Работа класса с заданием на интерактивной доске.

Расставить ударения в выделенных словах и выписать словосочетания

1вариант: НЕ -слитно

2 вариант: НЕ - раздельно.

Объяснить условия написания НЕ.

Ходатайствовать о (не)знакомце

Ржаветь (не)нужно

Позвонит (не)ожиданно

(Не)иссиня - чёрный асфальт

Ещё (не)набравший запаха воздух

Характерный (не)достаток

Калитка (не) закрыта

(Не)напечатанный листок

Каталог (не)новый

II. Роль отрицательных частиц в художественном тексте.

Цель: формирование навыков анализа художественного произведения; отрицательная частица как средство раскрытия идеи художественного произведения и его композиции.

Произведения спроецированы на экране.

Групповая работа.

I группа. Стихотворение К.Бальмонта «Нашим врагам»

Задание: объяснить правописание НЕ. Какую роль играют НЕ и НИ в раскрытии идеи стихотворения?

Вы томительные,

Усыпительные.

(Н..)чего вам (н..)дано,

Даром канете на дно.

Богом кинутые

И отринутые.

(Н..) согреты вы (н..)чем,

И живёте (н..)зачем.

(Н..)постигнувшие

И (н..) двигнувшие

(Н..)чего и (н..)когда,

Вы погибли навсегда.

Вы распавшиеся,

(Н..) удавшиеся,

У дорожного столба

(Н..)взошедшие хлеба.

II группа. Отрывок из рассказа А.И.Куприна «Мыс Гурон».

Задание: объяснить правописание НЕ. Какова роль НЕ в композиции произведения?

Морской воздух (не)подвижен и (не)приносит ни атома прохлады. Идёшь купаться, но морская вода тепла и густа, как кисель, как льняная припарка.(Не)куда деваться от жары, а эти гнусные цикады своим (не)престанным яростным стрекотанием точно удесятеряют африканскую температуру.

Но я (не) отчаиваюсь. Я радостно знаю, что придёт вечер, похолодеет воздух, облегчённо вздохнут земля и виноградники, уйдут с эстрады пиликальщики - цикады и зажжёт небесный ламповщик звёзды, и тогда начнёт свою прелестную песенку маленькая, но настоящая птичка, совушка, которую в Крыму так нежно называли «сплюшка».

III. Устранение грамматических ошибок.

Цель: формирование навыков грамотной речи.

1. Задание: укажите грамматически правильное продолжение предложения

Играя в шахматы

Развиваются мыслительные способности

Мне (не) было равных

Вы учитесь логическому мышлению

(не)обходимо внимание

2. Отметьте номера предложений с грамматическими и речевыми ошибками.

(Не)вежа - человек, не читающий книг.

Он (не) знал, куда девать излишек своей энергии.

Грубого человека называют (не)веждой.

Человека, живущего за счёт других, называют эгоистом.

IV. Грамматическое лото.

Задание: подобрать из предлагаемых примеров тот, который соответствует условию правописания НЕ.

VI. РЕФЛЕКСИЯ

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

VI. Выводы по уроку. Домашнее задание. Упр.205. подготовка к тесту по орфографии.