Учителю
Русский язык. 'Однородные члены предложения' - 8 класс

Русский язык. 'Однородные члены предложения' - 8 класс

Автор публикации: Понеделко Т.И.

Дата публикации: 06.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

Урок- практикум

по теме:

«Однородные члены предложения».

Понеделко Т.И.,

учитель русского языка

и литературы

г.Горняк

1 урок.

Тема урока: Однородные члены предложения.

Цели урока:

Продолжить работу над понятием «однородные члены предложения».
Формировать умения обосновывать однородность членов предложения в тексте, интонационно правильно читать предложения с однородными членами и расставлять знаки препинания.
Создать условия для развития мотивационной сферы учащихся в области изучения нового материала.
Воспитывать любовь к родному языку, родной природе, стране и людям, живущим в ней.

Ход урок.

1. Объяснение нового материала. Анализ-наблюдение над примерами, записанными на доске.

Ты соотечественник Пушкина, Лермонтова, Горького, Астафьева, Шукшина.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Быть гражданином России - великая честь. Родина - твой дом, твоя колыбель. ====

=======

В родном доме не всё всегда гладко, не всё хорошо.

===== ======

Есть у нас свои беды и горести.

Говоря о них, помни: ты говоришь о бедах и горестях родного дома.

- - - - - - - - - - - - -

- Какая мысль объединяет эти предложения?

- Какие синтаксические конструкции использует педагог В.Сухомлинский для выражения своих мыслей?

- Вспомните всё известное вам об однородных членах предложения.

- Назовите главные признаки однородности.

- Подтвердите примерами из текста.

- Какими членами они являются?

- Какой вид связи между однородными членами предложения?

- Вспомните, как составляются схемы однородных членов предложения. Постройте схемы однородных членов предложения, прежде определив, какими членами предложения они являются.

Усвоение нового содержания на иллюстративно-тренировочном материале.

Синтаксический разбор предложения.

Относитесь к родному языку бережно и с любовью, думайте о нём, любите его. ( Побуд., невосклиц., простое, односост., обобщ.-лич., распр., полн., осложн. однород. сказ. и однород. обст.) [ (=), (=), (=) (-.-) и (-.-)]

1.Найдите однородные члены, установите их однородность.

Что нового вы узнали об однородных членах на примере этого предложения? (учащиеся самостоятельно проводят исследование:

а) однородные члены могут быть выражены разными частями речи;

б) в предложении может быть несколько рядов однородных членов).

4. Упр. 226 (фронтальная работа):

1,3 предложения - устное объяснение и построение схем;

2,4,5 - списывание, построение схем, объяснение;

5.Графический диктант. Составить схемы однородных членов предложения:

Поступок важен в жизни каждого человека, в общении между людьми.

- - - - - - - - - - - - - -

По поступкам судят о человеке, о его чести и бесчестии, о его доброте и

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

порядочности, искренности и ответственности.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Поступок выражает позицию человека, его отношение к жизни.

- - - - - - - - - - - - - - -

Помните об этом.

2 урок

Погружение в содержание изучаемого материала.

Цели урока:

Развитие понимания «однородные члены предложения».
Развитие мотивационной сферы учащихся в области изучения нового материала.
Развитие коммуникативных, поведенческих навыков.

Программа погружения.

В групповом взаимодействии с помощью опорных сигналов законспектируйте теоретический материал учебника.

1 группа пар.26 стр.104 1,2 абзац

2 группа пар.26 стр.104-105 3-4 абзац

3 группа пар.27 стр.109-110

4 группа пар.27 стр. 110-111

Определите в группе, кто будет представлять общие результаты работы (опорный текст).
Презентация опорных конспектов групп.

Упр. 237. Задание: указать однородные члены предложения. Какими союзами соединены? Расставьте знаки препинания.

(Учащиеся учатся работать с научным текстом. Выделять основные положения, умение преподнести материал своим товарищам, при этом запоминают сами.)

Д/з пар.26-27 , упр.236

3 урок

Урок-практикум.

Алгоритм деятельности учащихся.

Получите карточку с цветовым сигналом.
Выполните самостоятельно все упражнения, указанные в карточке.
Сравните выполненные вами упражнения с образцом (на столе учителя), если необходимо, отметьте свои ошибки.
Найдите по цветовому сигналу карточки, отличного от вашего партнёра, запишите его фамилию и цвет карточки на полях своей тетради.
Обменяйтесь вашими карточками и выполните первое задание ново для себя карточки самостоятельно.
Обсудите результаты с партнёром.
Поблагодарите друг друга и ищите нового партнёра по цвету карточки.
Запишите фамилию и цвет карточки нового партнёра на полях своей карточки.
Обменяйтесь вашими карточками и выполните второе задание новой для себя карточки самостоятельно.
Обсудите результаты с партнёром.
Поблагодарите друг друга и ищите нового партнёра по цвету карточки.
Работайте дальше по алгоритму с п.4.

Карточка №1. (красный цвет)

Задание №1.

Укажите средства связи между однородными членами предложения.

Определите разряд союза ( соединительный, противительный, разделительный)

В Ялте Васильев задумал написать новую картину. В ней он хотел выразить не только чувства, но и всю любовь к родному краю, к неброской прелести русской природы. Там не будет ни могучих гор, ни кипарисов, ни пышных цветов, ни лазурного неба. Там будет лишь омытый дождём мокрый луг, да несколько деревьев вдали, да тени гонимых ветром туч.

Задание №2

Расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений.

Сколько перекопал я за войну! Я рыл окопы и траншеи и землянки и ходы сообщений и могилы. Я не только рыл землю но и жил в ней. Это была моя родная земля и она хранила берегла меня с материнской верностью.

Карточка №2. (синий цвет)

Задание №1.

Укажите средства связи между однородными членами предложения. Определите разряд союза (соединительный, противительный, разделительный)

Не ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло или ради корысти.

Уважай мысли и чувства братьев своих. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба.

Задание №2

Расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений.

Наши праотцы, основатели российских сёл и деревень, заботились не только об удобствах но и о красоте. Среди широких лугов то просто зелёных то цветущих разными цветами протекает светлая Колокша. Цветам и малиннику душистой мяте и крапиве вольготно расти возле неё.

Карточка №3(зелёный цвет)

Задание №1.

Человек крепко связан с землёй. В военную пору в селе люди впрягались вместо лошадей и быков, сеяли и убирали хлеба. Туманы над речкой, шорохи опадающих листьев, стрекот сороки над перелесками - всё это наша земля. И наука, и искусство, и даже смех - всё это стоит после хлеба. Все истоки красоты: мир дорогих нам звуков, красок и запахов - всё рождено землёй.

Задание №2

Расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений.

Луга зеленеют цветут серебристые блики бегут по ним следом за солнечным лучом. За ольховыми зарослями начинается балка на склонах которой растут и молодые дубки и берёзки и осинки. Здесь можно увидеть не только ёжика но и суслика, который встал на задние лапки пискнул и быстренько шмыгнул в норку.

Карточка №3 (жёлтый цвет)

Задание №1.

Кругом было и светло, и зелено. И с полей, и с лугов, и с вод поднялись туманы и растаяли. К тишине уже примешивался не столько слышимый, сколько угадываемый плеск вёсел. Камыши то стояли неподвижно, то шевелились от лёгкого ветерка.

Задание №2

Расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений.

На полотнах Левитана - Россия. Осенняя Россия. Почему? Осень снимала с лесов с полей со всей природы густые цвета смывала дождями зелень. Тёмные краски лета сменялись робким золотом пурпуром о серебром. Изменялся не только цвет земли но и самый воздух. Он делался чище холоднее.

4 урок

Урок - промежуточный контроль.

Цель урока: Контроль знаний, умений навыков учащихся по теме «Однородный члены предложения».

Уровни усвоения

«3»

«4»

«5»

Обязательный уровень

6 баллов

7 баллов

8 баллов

Дополнительный уровень

2 балла

4 балла

Обязательная часть - 1 балл за каждое задание.

1.Какому предложению соответствует схема: [(=) и (=)]

А. Всякий труд важен ибо он облагораживает человека.

Б. всякая страна ликует и поёт.

В. Взяв высоту мы упорно стремимся к новым высотам опять.

Какому предложению соответствует схема: [(=) : (-), (-), (-)]

А. По Сибири Протекают величайшие реки нашей страны Обь Енисей Лена.

Б. Ни бури ни грозы ни скалы ни непроходимые чащи ничто не останавливало отважных русских путешественников.

В. Я любовался то степью то лесом то горной речкой шумевшей неподалёку.

В каком предложении допущена ошибка в постановке знаков препинания:

А. Мы в сердце и гнев, и величье, и веру внесли.

Б. Ребята нашей школы интересуются, и любят историю своего родного края.

Какое утверждение верно:

А. Однородные члены предложения соединяются перечислительной интонацией и подчинительными союзами.

Б. Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос.

В. Однородные члены предложения связаны с одним и тем же словом.

5. В какой схеме допущена ошибка:

1.( ) : ( ) , ( )

2. [ (-), а именно: (-) , (-) , (-)]

3. [ Или (-.-), или (-.-)]

4. [ , как (=) , так и (=)]

6. Какая из схем соответствует предложению (Знаки препинания не расставлены):

1. [( ) : ( ) , ( ) , ( )]

2. [( ) : ( ) , ( ) , ( ) - …]

3. [( ) , ( ) , ( ) - ( )]

4. [ ( ) , ( ) , ( )]

7. Нужна ли запятая на месте пропуска:

В любви к Отечеству мы не уступим ни одному народу … и доказали это не раз перед целым светом.

А. Это сложное предложение, запятая нужна.

Б. Это простое предложение с однородными членами, запятая нужна.

В. Это простое предложение с однородными членами, запятая не нужна.

8. Найдите среди данных предложений предложение однородными членами и расставьте знаки препинания:

А. Кто не трудится а только рассуждает, тот болтун или шарлатан.

Б. Как хочешь ты трудись но приобретя не льстись ни благодарности ни славы, коль нет в твоих трудах ни пользы ни забавы.

В. Я очень устал за день зато много успел сделать за день.

2. Дополнительная часть (2 балла за каждое задание):

1. Составьте предложение, используя

а) соединительные союзы

б) разделительные

в) противительные

2. Продолжите предложение так, чтобы получилось предложение с однородными членами:

Людям полюбилось в первом космонавте всё:

а) солнечная улыбка, чистый открытый взгляд, душевная непосредственность

б) и они рукоплескали ему

в) поэтому в печати появилось о нём много очерков.

3. Расставьте знаки препинания:

Наши писатели любовно и красочно показали пр..роду родного края. Под вдохновенным пером Гоголя р..ждались уд..вительные к..ртины южных степей в..личавого Днепра украинских с..лений. Поэтические картины пр..роды создан..ы в..ликим Пушкиным. Мы помним его оп..сания ру..ой зимы ру..ких л..сов и рощ.. Ч..рного моря и оренбургских ст..пей. П..вучие строки поэм Лермонтова и его изумительно ясная проза р..ждают в нашем воображении к..ртины Северного Кавказа черноморских с..лений кубанских просторов. Замечательные описания ру..ой пр..роды оставили Тургенев Аксаков Гончаров Лев Толстой Чехов Горький.

⇧

⇩

скачать материал