Открытый урок в 5 классе. Тема: «Основные нормы литературного произношения. Орфоэпический словарь.»

Открытый урок по русскому языку в 5 классе .

Тема: «Основные нормы литературного произношения. Орфоэпический словарь.»

Цели: 1) дать учащимся общее понятие об орфоэпии;

2)познакомить с орфоэпическим словарём и другими словарями;

3)познакомить с основными нормами литературного произношения;

4) развивать орфоэпические умения и навыки учащихся.

Оборудование: компьютер, мультимедийная установка, выставка словарей,

стенд «Словари»

Раздаточный материал: карточки

Ход урока

I.Слово учителя:

Перед изучением темы «Фонетика…» вы познакомились с понятием «литературный язык».

- Что же такое «литературный язык»?

(Это образцовый язык, нормы которого обязательны для каждого говорящего по-русски.)

--А что такое нормы литературного языка?

(это общие правила произношения и написания слов, их изменения и соединения друг с другом)

(таблица «Основные языковые нормы»)

- Где же мы можем узнать, как нужно правильно писать, произносить те или иные слова, что они означают, как изменяются? ( В словарях)

Ребята, давайте познакомимся со словарями, к которым вы можете обратиться за помощью .

(Ролик «О словарях)

Есть волшебная страна,/ Что распахнута пред вами,

Та, которая словами, /Как людьми населена.

Правит ими государь/ По прозванию Словарь.

И относится он к ним,/Словно к подданным своим.

Утверждать ему не ново,/Как писать какое слово,

Как писать и как читать,/Как с другими сочетать.

Я.Козловский

- Какие словари вы запомнили?

(Презентация «Словари русского языка»)

II.Новый материал

-Сегодня мы познакомимся с основными нормами литературного произношения.

-В каком разделе науки о языке изучаются произносительные нормы? ( в «Орфоэпии»)

На доске: Орфо- (греч):прямой, правильный

эпос-«речь»,т.е. «правильная речь»

-А в каком словаре мы их найдём? (В орфоэпическом)

1)На доске- слова. спишите их и расставьте правильно ударения. (У доски-1 ученик)

Договор

Танцовщица

Квартал

Упростить

Кулинария (сверимся с орфоэпическим словарём -индивидуальное з/д )

2) Одной из фонетических примет слова является ударение. Казалось бы ,на первый взгляд,

что может сделать небольшая чёрточка. Оказывается, многое. Вот как рассказала

об ударении писательница И.М.Подгаецкая.(Чтение отрывка из рассказа)

(см. метод., автор: Соколова А. В., г.Волгоград)

Вот такая занятная история с ударением.

3) Работа в парах. Задание: расставить ударения в словах, поменяться тетрадями. Проверить, поставить оценку. Один читает

СвЕкла, красИвее , сорвалА , хвОя, киломЕтр, шофЕр, звонИт,звонИшь звонЯт,баловАть,балОванный, зАговОр, щавЕль,нАчал, началА, нАчали.

! Закрепим: (чтение этих слов хором)Запомни!

4) Стихотворение «Шутка» Громова В. Читают Кудрявцева Ю.и Куропкина Л.

Мой дядя выяснял лет 40

И всё же выяснить не мог-

Как говорить вернее- творог?!

А может, правильней - творог!?!

И как-то он в молочной лавке

Его увидел на прилавке-

Лицо, как роза, расцвело

Решил купить он полкило.

Но тотчас, на прилавок глядя,

Опять задумался мой дядя:

«Ведь, вероятно он не дорог,

Пойдёт в ватрушку и в пирог.

А как спросить: «Почём творог?

А может правильнее- творог?

А в это время у прилавка

И шум, и очередь, и давка,

Но дядя дольше всех стоит

И сам с собою говорит:

«Н-да.. Я к произношенью строг,

Не допускаю оговорок…

Но как же всё-таки - творог,

А может правильнее - творог?

Задачу эту смог решить

Мой дядя, лишь дойдя до кассы -

Сказав: «Прошу вас получить

За полкило творожной массы».

Кассирша мало разбиралась

В местоименьях, падеже

И так сказала: «Не осталось,

Она распродата уже!»