Что стоит дом построить?

(Урок по повести М.Л.Халфиной "Мачеха")

В семье разлад, так и дому не рад.

(Пословица)

И если дом разделится сам в себе,

Не может устоять дом тот.

(Евангелие от Марка. 3,25)

Ход урока:

1) Слово учителя или выступление ученика.

Мария Леонтьевна Халфина родилась 14 марта 1908 года в селе Пуштулим Алтайского края. Это было почти 100 лет назад.

К чтению книг пристрастилась с 3 лет, была поражена рассказом "Муму"

И.С.Тургенева, нравилось ей бывать в библиотеке сначала со взрослыми,

потом самостоятельно. Это и определило выбор будущей профессии - она стала профессиональным библиотекарем.

Долго работала в Моряковке (Томская область). М.Халфина вспоминала, как она впервые появилась там: "Транспорта поссовет не имел, на пристань привели быка, впряженного в большущие дроги. Так, на быке, я и въехала в дорогую мою Моряковку, где прожила 11 лет и до сих пор с самым тёплым чувством вспоминаю эти годы и моих друзей - моряковцев."

Кстати, именно эта библиотека получила звание "Лучшая библиотека РСФСР"

По числу читателей она стала первой в области. А построили её методом народной стройки по инициативе Марии Леонтьевны.

Она успевала всюду: пела в хоре, занималась художественной самодеятельностью, была агитатором, депутатом. Стихи писала с 11 лет, позже появилась проза. Писать было о чём - к ней люди шли со своими бедами. Она выслушивает, помогает, размышляет и ... берётся за перо, чтобы помочь людям избежать многих ошибок, которые они совершают по слепоте душевной. Её первый рассказ так и называется "Два слепых сердца".

В 1966 году М.Л.Халфина была принята в Союз писателей СССР. После смерти, в 1988 году (80 лет), в Томске был создан фонд М.Халфиной, который призван поддерживать творчество молодых. (См. брошюру, изданную в школе)

Дополнить впечатления о личности автора "Мачехи" помогут воспоминания её коллег, собратьев по перу, томских писателей, её современников.

(Читают дети)

Александр Казанцев:

- Помню, как Мария Леонтьевна говорила: "Терпеть не могу, когда меня эдакой ангелицей с крыльями изображают! В общении не для всех я удобна: и резкой, и грубой бываю, и не всегда выдержки хватает ". Она и сейчас, в свои 80 лет, не похожа на благообразную тихую старушку - голос её твёрд, взгляд серых глаз проницательный и испытывающий.

Эдуард Бурмакин:

- Мария Леонтьевна не щадила себя. И почему мы так редко вспоминаем о её поступке, сравнимом с подвигом врача, на себе проверяющем новое лекарство. Я имею в виду факт, когда она, решив написать о домах престарелых, сама переселилась в один из таких домов нашей области.

Я однажды встретился с ней в те годы - она не надолго приехала в город, и спросил, как ей живётся в этом доме?

Она ответила прямо:

-Это страшно! Вы даже не можете представить всего ужаса жизни в доме, где собрали людей для совместного ожидания смерти...

Она прошла и через эту муку. И появляется сборник рассказов "Дела семейные".

Владимир Колыхалов:

- Однажды, во время поездки по сёлам области, произошла удивительная история.

Близилось время обеда. Мы между собой обменивались в автобусе впечатлениями. Вокруг были дивные виды природы. И вдруг Халфина как- то уж очень мечтательно сказала, что неплохо бы нам отведать хорошей ушицы! Ведь рядом, под ослепительным солнцем, в сквозной тишине - без дуновения даже малого шаловливого ветерка, в полном своём величии мощно струилась красавица Обь!

Малое время спустя, все увидели несущуюся к нам лодку.

-Вы тут компанией, вижу! Возьмите-ка вот свеженинки... - и рыбак выбросил на песок одну за другой шесть крупных стерлядок.

Я был удивлён, пожалуй, больше всех. Как будто по волшебству, на глазах публики, сбылось желание Марии Леонтьевны. Обед неожиданно получился отменный!

Лев Пичурин:

• В середине 60-ых на одном из собраний я впервые увидел скромно сидевшую несколько в стороне от большинства присутствующих уже не очень молодую женщину, о которой сразу же захотелось говорить в каких-то эпических тонах. Величественная, благородная, прямо-таки княгиня допетровских времён или владетельная герцогиня из классических западноевропейских сказок. Чувствовалось, что она, вовсе не подчёркивая этого, прекрасно понимает - здесь она главная фигура, её убеждения непоколебимы, её мнения продуманы и окончательны. Мне она внушала уважительную робость.

Учитель. Мы сегодня будем говорить о самом известном произведении М.Халфиной - повести "Мачеха", которой суждено было лечь в основу художественного фильма, ставшего настолько популярным, что можно говорить о мировой славе - он обошёл экраны более 70 стран мира - и принёс томичке всемирную известность.

2) Итак, наш урок называется...

а) Это, конечно, не случайно. Разгадайте смысл названия, в этом вам поможет эпиграф. (Главное в доме, в семье не внешнее убранство, а атмосфера, взаимоотношения между людьми, выходим к понятию мира в доме)

б) И ещё важно понять, почему повесть названа "Мачеха". На этот вопрос ответим в конце урока.

- Но что означает это слово?

( Мачеха - другая жена отца, по словарю В.Даля, не родная мать. И приводятся пословицы, которые дети нашли, выполняя домашнее задание:

Сыр калача белее, а мать мачехи милее.

В лесу медведь, а в дому мачеха.

Чужая сторона - мачеха.

- Что означает поговорка "Не у мачехи вырос"? ( Так говорят о человеке умном, смелом, сильном, инициативном, а у мачехи может вырасти только несчастный, трусливый, недоумок).

- А образ мачехи в каких сказках встречался? ("Золушка", "Белоснежка", "12 месяцев", "Спящая царевна") Все они открывают перед нами какой образ? (Чудовище по имени мачеха, даже нет имени).

Да, такова литературная традиция. А теперь давайте посмотрим, что мы увидели в повести.

в) Геройный мир каков? (Дети работают в специальных листочках - см. прилож.)

Шура, 25 лет Алёнка, 1 год

Павел, 28 лет Анфиса Васильевна

Юрка, 5 лет

Дети коротко рассказывают о каждом герое, записывают их имена в круг, приходят к выводу, что это семья, которой 7 лет. Живут дружно, заботятся друг о друге, готовятся к новоселью, ко дню рождения - двойной праздник. В доме мир!

3) - Расскажите коротко о том, что нарушает мир в доме Олеванцевых?

Пояснение из словаря В.Даля: сирота - ребёнок, у которого умер один или оба родителя. Круглый сирота - без отца и матери. Казанская сирота - иронично говорят о том, кто прикидывается несчастным, жалким.

Да, Павел получает письмо о том, что у него есть дочь 8 лет Света, оставшаяся сиротой после смерти матери.

(На схеме появляется стрелка и имя Светы)

- Что изменилось в семье Олеванцевых?

"Шурка тихонько выла, стучала зубами, дёргала, как припадочная, головой" (с10) Павел (6 лет не курил) "достал помятую пачку папирос". Он " сидел, тяжело навалившись на стол, сутулый, поникший. Надо же так! За один день свернуло парня, как от тяжёлой болезни!" (с14)

Анфиса Васильевна, сгорбившись, привалилась плечом к печке. В левом боку кололо, тошнотой подкатывало под сердце. "(с15)

(Появление ещё одного человека в семье, только предполагаемое, нависло угрозой - появляется на схеме "трещина")

"Всё как-то спуталось, перемешалось"

- Принято считать, что муж - глава семьи, потому что берёт на себя ответственность. Что решает Павел Егорович?

("А моей дочери...не мачеха нужна, а мать..."

"Поживём...одни, научимся своим умом жить и опять в одну семью соберёмся")

4). Главная героиня повести - Шура Олеванцева. Чтобы понять её, давайте попробуем проследить её поступки. Будем работать по схеме характеристики героя:

1.Высказывания и поступки самого героя.

2.Авторская характеристика.

3.Суждения о нём самих персонажей.

(По ходу беседы заполняется схема)

- Как жила Шура до появления Светы? ("Не своим умом", "Лёгонький умок", "характер не тот", "беззаботно") " Я её не приму"

- Почему Шура изменила решение? ("А дальше как?" - думает о будущем)

- Как вы поняли слова Шуры: "Всё зависит от меня?"

У неё появляется чувство ответственности за мир в доме

- Как ведёт себя Шура со Светой?

У неё появился удивительный дар - она стремится понять девочку: если та не разговаривает, Шура говорит сама, хвалит её. "А вообще- то ты всё же молодец!", предлагает Павлу подарить дочери куклу, сомнения её мучают (с30-31), но она всегда сдержанна. По ходу беседы составляется 1 часть схемы (снизу вверх)

«Хитрости» Шуры

«Всё зависит от меня»

«А дальше как?»

«Я её не приму»

В подготовленном классе можно соотнести события повести со схемой №3.

5. Давайте поговорим о виновнице событий.

- Какие шаги делает она навстречу Шуре?

Это важно увидеть, так как мир не может существовать без взаимных усилий. Мир - это движение навстречу друг другу. Строится 2 часть схемы (снизу вверх):

«Это мой папа»

Юрку защищает, с. 53

Алёнку купает: «У мамы зубик болит», с. 48

1 сентября («взглянула Шуре в лицо») с. 32

Юрку жалеет, с25

Куклу накрыла, с.22

«Я сама»

Сначала она чужая: не смотрит, всегда

настороже, ходит боком - с.22

Первые душевные движения Светы даются ей с огромным трудом, она по ходу повествования говорит несколько слов, но главное, что это движение навстречу людям. И вот уже в истории с Тузей она употребляет местоимение «мы»!

А Шура мечтала, чтобы Света стала ей подругой.

6. - Кто ещё помогает Шуре?

Павел старается уделить дочке внимание: лыжи, кино, шахматы, рисование, он не предал дочь, но "...растерялся". Шура учит его быть отцом: "А сам ты кто?" "Ты за неё в полном ответе" (с42,45,46) (продолжение схемы)

И слышит благодарное: "Умница ты моя".

Но основные усилия Шуры направлены на сохранение семьи, мира в доме: "Не ломай того, что сделано" (Павлу)

- Вот Олеванцевы строят катушку, то есть горку. Изменилось ли что-нибудь в их семье?

Они вместе строят её, радуются вместе и веселятся.

- Какая сцена подтверждает, что в семье воцарился мир, взаимопонимание,

любовь? (Заключительная сцена бурана. Спокойный сон.)

Эта сцена занимает особое место кульминации в повести. Давайте послушаем вместе. Чтобы тоньше почувствовать переживания Светы и Шуры, можно закрыть глаза.

Читается сцена бурана.

- Какие у вас возникли чувства и мысли?

Буран - символ нарушенной жизни, такое может случиться с каждым человеком.

- Как же выстоять человеку в жизненных испытаниях?

Рядом с близкими людьми.

7. «Взглянуть со стороны - никаких особых изменений в семье не произошло: было раньше двое ребят, стало трое. Только и всего».

- А на самом деле что произошло?

Большая внутренняя работа - духовный рост Шуры, её усилия достигли цели - в семье снова мир. «Простые истории» - так называется книга, но по сути это совсем не простая история.

- Какие качества характера помогают ей?

Терпение и труд. Это ей стоило огромных усилий: любила спать - бессонница, размышления, от которых «в глазах потемнеет».) Теперь её называют Александрой Николаевной. Мы видим, как меняется человек, как он взрослеет.

- Если составить пирамиду ценностей, что для Шуры будет главным? (семья)

- Но она же не кровная мать Свете? (Это духовное родство, говорят: ум сердца).

- Могла ли Шура стать Александрой Николаевной, если бы в её жизни не случилось Светы? Могла ли Шура совершить такой духовный рывок?

Маловероятно, трудности всех переделывают по-разному, они помогают раскрыть суть человека. «Благословенны препятствия, ибо ими растём» - так говорил

Н. Рерих.

- Какие ещё слова можно взять в качестве эпиграфа?

Дети читают эпиграфы, которые они подобрали дома: «Возлюби ближнего своего, как себя самого» - заповедь Христа; «Зорко одно лишь сердце»; «Мы в ответе за тех, кого приручили» - А.С. Экзюпери; «Не та мать, что родит, а та, что ходит» (пословица). Л. Н. Толстой: « Что нужно для счастья? Тихая семейная жизнь… с возможностью делать добро людям».

8. - Теперь мы попытаемся понять авторское отношение. Ученик подготовил индивидуальное сообщение о художественных образах в повести. Шура ассоциируется с образом птицы, её семья - с гнездом.

«беда над гнездом» - с. 18

«крыльями раскинув руки, она ворковала, собирая милую чепуху»

«под крыло к папке зовёт»

И Света - «серый нахохлившийся воробьишко».

Этот поэтический образ помогает понять идею повести: миссия женщины - создавать, хранить, беречь семью, мир в доме.

- Права ли была мать Светы, что воспитывала её в страхе и отчуждении от людей? Её нельзя обвинять, жизнь бывает жестокой, сцена бурана напоминает об этом, она, зная о своей скорой кончине, готовила дочку к трудностям, формируя трудолюбие, самостоятельность, скрытность. И большое счастье девочки в том, что она встретила в своей жизни Шуру. Можно говорить о том, что Света - это будущая мать, ей в будущем предстоит заботиться о своей семье, беречь мир в ней. Сможет она это сделать? Да, в ней тоже мы видим глубокую внутреннюю работу, она смогла адекватно оценить ситуацию и ответить на добро добром, настроить своё сердце на любовь. Это трудно, возможно, ей труднее, чем взрослым. Сохранив память о матери, она откликнулась на заботу близких людей.

9. Интересно понаблюдать, как развивается тема: «Семья Олеванцевых и люди». (Индивидуально сообщение.) В повести есть слова: «На сплетни её наплевать, а вот суда людского она боится». Обратимся к словарю.

Сплетня - слух, основанный на заведомо неверных сведениях.

Суд - мнение, заключение (суд совести).

Сама Шура делит людей на своих и чужих:

Свои

Чужие

- Ник. Михеевич «серьёзно и уважительно пожал ей руку: «Ничего, А.Н., всё образуется. Мужу привет»

- представитель женсовета Куличиха . 2 раза с подозрением смотрит на Шуру, постель трогает

- подруга Галина Ситникова всегда рядом.

- председатель рабочкома вечером зашёл, искоса поглядел на Шуру

- директор подробно, с пристрастием про Шуру выспрашивает

- из школы 2 раза приходила Людмила Яковлевна («Как она вас зовёт?»)

- Екатерина Алексеевна выспрашивает: «хорошие люди поймут, а из-за дураков и переживать нечего»

Да, люди по-разному относятся к поступку Олеванцевых, но понимающих больше, ведь главное - уметь оценивать конкретную ситуацию не с позиций традиций (вспомним пословицы и сказки), а в реальности. И в трудную минуту Шура идёт к учительнице Екатерине Алексеевне, которая помогает ей, организовав разговор в школе. Важны ее слова, поддержавшие Шуру:

« Росла ты на моих глазах, учила я тебя 4 года, а какая ты есть на самом деле, не разглядела». Можно обсудить, как дети понимают эти слова.

Главное, что отмечают дети, Шура - осторожный человек, она беспокоится за Павла и Свету, за авторитет семьи: «Не разберутся, станут говорить: «Дочь-то у Павла Егоровича недоразвитая…полудурок, в мать зародилась. А другой еще и посмеется. Есть ведь такие, что очень не любят Павла за прямой характер, за строгость в работе. Рады будут за его спиной зубы скалить» с. 19. Даже задушевной подруге Полинке « ни словечком не обмолвилась».

10. Мы не только читали повесть, но и смотрели фильм «Мачеха» по сценарию Эдгара Смирнова, постановка - Олега Бондарева, в ролях - Т. Доронина и Г. Неведомский, музыка - Пономаренко. Давайте ещё раз посмотрим эпизод разговора Шуры и Павла, найдём отличия к/ф от текста повести.

• сравнение человека с растением,

• образ Анфисы Васильевны снижен - она даже не пытается понять дочь.

• нет многих эпизодических лиц, но в песне развивается тема: «Семья Олеванцевых и люди»: «Говорят, что я не очень сильная…»

Послушаем её и посмотрим этот лирический эпизод фильма.

11. А теперь такой вопрос - могут быть в жизни подобные ситуации? (можно использовать ст. «Я стала мачехой». Реальная жизнь сказочного персонажа. Ст. Андрея Соколова. «Красное знамя» 28.07.01). Дети приводят свои примеры.

12.Да, Мария Халфина борется за женщин, которые взвалили на себя этот невероятно сложный и неблагодарный, увы, труд. Когда фильм появился на экранах, Мария Леонтьевна получила их более 6000! Послушайте, о чём пишут люди:

а) (обращаясь не к автору, а к главному герою, веря, что он существует на самом деле): «Низкий поклон тебе, Павел Егорович, что не отказался ты от дочери. Не каждый из нас на такое решится».

б) (заключенные из лагерей): «Если бы у меня была такая мачеха, не был бы я сейчас здесь, в пересыльной тюрьме».

в) (50-летний мужчина): «Я был уверен, что уже никогда не буду способен заплакать, а, читая «Мачеху», плакал, вспоминая своё детство».

г) «Я был библиотекарем, мои соседи по даче, как принято говорить, новые русские. Как-то хозяйка, яркая, независимая женщина, попросила что-то почитать. Дала ей книгу Вашу. На следующее утро пришла: «Всю ночь читала, что-то в душе стронулось». Вот так Ваши книги будят добрые чувства в людях.

13. Домашнее задание.

Это письма-исповеди, письма-благодарности, это лучшая похвала писателю. А попробуйте вы написать письмо.

- Кому? (герою, автору, учителю, актёрам…)

- О чём? (о впечатлении от книги, о ситуациях в жизни, с вопросами и размышлениями своими на тему урока).

- Как? (обращение, представление, завершение письма)

14. Можно ли опоздать в совершении доброго дела? К сожалению, так часто случается. Послушайте письмо мальчика к бабушке. Оно поможет вам вспомнить жанр письма и, возможно, поможет вспомнить о чём-то важном.

Здравствуй, дорогая и любимая бабушка!

Вот я и пишу тебе письмо. Ты даже не просила, а я сам сел и пишу. Я живу хорошо, только скучаю по тебе очень. Я вспоминаю, как писал сочинение на 8 Марта в прошлом году и в нем написал про твои руки, потому что подглядел у Надьки Мирошкиной. А сам-то я ничего такого не испытывал.

Бабулечка, миленькая моя, я теперь помню твои руки и все твои морщинки. Даже помню, как пахнут они - оладушками и солнышком. Я очень плохой человек, а ты «ни за что» меня любила. Я же не умел тебя любить даже «за что». А теперь я научился тебя любить, а ты этого не знаешь.

Бабушка, родная, я стану хорошим, правда - правда! Тебе не будет никогда за меня стыдно, и я постараюсь стать таким, каким я тебе всегда казался.

Мне теперь очень стыдно… Ты прости меня за то, что я не хотел писать тебе писем, за то, что не ходил тебя проведовать, когда ты лежала в больнице. Я убегал в кино, а маме говорил, что нас учительница на дополнительные занятия оставила. Я тогда не умел думать, что тебя может просто не стать… Я помню, как ты мне в больнице сказала, что человек жив, пока его помнят. Я тебя буду долго-долго помнить, всегда!

Я только успокаиваю себя тем, что тебе сейчас, когда ты умерла, не больно…

(С.Ф.Иванова. «Введение во храм слова»)

Наш урок закончен, но мы сегодня говорили о таких важных вещах, понимание которых человеку поможет в течение всей жизни.

Литература

1. М.Л. Халфина «Простые истории», Западно-Сибирское книжное издательство, 1978

2. «Сибирские Афины» журнал №6, 2001 год

Приложение

Схема №1

Геройный мир Время событий 1 год

Семья 7 лет

Света 7 лет

Шура 25 лет

Павел 28 лет

Юрка 5 лет

Алёнка 1 год

Анфиса Васильевна

Схема №2

Спокойный сон

(Семья)

Буран помогает отцу и Шуре

«Ты моя, моя доченька» «Это мой папа»

Горка, ёлка защищает Юрку

«А сам ты кто?» купает Алёнку

«Хитрости» Шуры пожалела Юрку

«Всё зависит от меня» 1 сентября

«А дальше как?» Накрывает куклу

«Я её не приму» «Я сама»

Схема №3

Благодарность за испытания («Ты моя доченька»)

Исправление ситуации (события в течение 1 года)

Преодоление греха («Всё зависит от меня»)

Осознание греха («А дальше как?»)

Грех («Я её не приму)