Рабочая программа по родному (русскому) языку и литературе (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 11»

городского округа город Салават Республики Башкортостан

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №11»

г. Салавата

__________Е.М.Долгошапко

Приказ от 01.09.2016 г. №___

Рабочая программа

по предмету «Родной ( русский) язык и литература»

уровень образования: основное общее образование (5а класс)

срок реализации: 2016-2017 учебный год

количество часов в неделю: 1 час

Программа составлена на основе Сборника программ под редакцией Дорожкиной Т.Н. «Русский (родной) язык в школах РБ.» - Уфа, 2011

УМК: Альбеткова Р.И. «Русская словесность. От слова к словесности.» 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: - М.: Дрофа, 2012

Составитель:

Салимьянова Зульфия Закировна,

учитель русского языка и литературы

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей гуманитарного цикла

от «31» августа 2016 г. № 1

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________Арсланбаева А.Г.

«31» августа 2016 г.

Салават - 2016

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

1. Личностные результаты освоения русского языка:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных граммматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского (родного) языка:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• осуществление речевого самоконтроля в процессе учебой деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты освоения родного (русского) языка:

1) представление об основных функциях языка; о роли родного (русского) языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

II. Содержание учебного предмета

Раздел № 1 «Введение. Что такое слово.» (3ч)

Возникновение и значение термина.

Раздел № 2 «Что такое словесность» (8ч.)

Формы словесности. Литературный язык. Язык художественной словесности.

Раздел № 3 «Лексическое богатство русского языка» (5ч.)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Слова-термины. Фразеологизмы.

Прямое и переносное значение слов

Сравнение. Эпитет. Аллегория.

Раздел № 4. «Текст» (5ч.)

Тема и идея текста. Способы связи предложений в тексте. Формы словесного выражения. Диалог и монолог.

Раздел № 5. «Стихи и проза» (2ч.)

Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Ритм. Интонация. Рифма. Строфа.

Раздел № 6. «Устная народная словесность» (3ч.)

Произведения устной народной словесности. Сказки и их виды. Особенности языка сказок.. Пословицы и поговорки. Загадки. Особенности языка загадок. Скороговорки, считалки, потешки, дразнилки.

Раздел № 7. «Литературное эпическое произведение» (2ч)

Три рода произведений, созданных писателями. Литературная сказка. Басня. Особенности языка басен. Рассказ, повесть, роман. Особенности языка эпического произведения. Сюжет и эпизод произведения.

Раздел № 8.»Литературное лирическое произведение» (1ч)

Что такое лирическое произведение. Особенности лирического произведения.

Раздел № 9.»Литературное драматическое произведение» (3ч.)

Особенности драматического произведения. Отличие пьесы-сказки от эпической литературной сказки.

Раздел № 10. «Повторение изученного» (2ч.)

III.Тематическое планирование

урока

Тема урока

Дата проведения

Примечание

План

Факт

1 триместр. Раздел «Введение. Что такое слово» ( 3ч.)

Вводный урок. Знакомство с учебником. Что такое слово? Для чего служат слова?

Р/р. Сочиняем сказку. Подготовка к написанию сказки.

Р/р. Написание сказки.

Раздел «Что такое словесность» ( 8ч.)

Р/р. Анализ написанной сказки. Что такое словесность. Формы словесности.

Р/р. Подготовка к сочинению по картине Васнецова «Кощей Бессмертный»

Р/р. Написание сочинения по картине Васнецова «Кощей Бессмертный»

Анализ сочинений. Разговорный и литературный язык. Разговорный язык. Диалог. Просторечие.

Р/р. Подготовка к написанию письма к другу. Написание письма к другу.

Анализ написанных писем. Литературный язык. Нормы литературного языка. Орфоэпические, морфологические. Язык художественной словесности. (Л.Толстой «Золотой ключик», Майков «Осенние листья»)

2 триместр

Р/р. Работа над устным сочинением по картине Левитана «Озеро»

Анализ сочинений. Лексическое значение слова.

Раздел « Лексическое богатство русского языка» ( 5ч.)

Знакомство с толковыми словарями. Слова однозначные и многозначные. Слова-термины. Лексические и грамматические омонимы.

Р/р. Подготовка к написанию сказки о словах. Написание сказки о словах.

Анализ написанных учащимися сказок. Лексические и текстовые синонимы. Неологизмы. Устаревшие слова.

Фразеологизмы.

Что такое переносное значение слова. Переносное значение слова в художественном тексте. Сравнение. Аллегория.

Раздел « Текст» ( 5 ч.)

Что такое тест. Тема текста. Идея текста.

Составление текста (практическое занятие)

Способы связи предложений (последовательный и параллельный)

Способы словесного выражения: повествование, описание, рассуждение. Диалог и монолог.

Р/р. Подготовка к сочинению-рассуждению «Зачем нужно заниматься спортом». Написание сочинения-рассуждения «Зачем нужно заниматься спортом»

Раздел « Стихи и проза» ( 2 ч.)

Анализ сочинений. Стихотворная и прозаическая форма словесного выражения. Ритм. Интонация. Методика и логическое ударение.

Особенности интонации в стихах. Работа над рифмой. Строфа.

3 триместр. Раздел « Устная народная словесность» ( 3 ч.)

Произведения устной словесности. Волшебные и бытовые сказки. Особенности языка сказок. Сказка и правда. Небылицы.

Пословицы и поговорки. Аллегория. Загадка. Особенности языка. Скороговорки, считалочки, потешки.

Практическое занятие. Сочиняем скороговорки, считалочки, потешки.

Раздел « Литературное эпическое произведение» ( 2 ч.)

Роды литературы. Литературная сказка. Басня. Особенности языка.

Эпические жанры. Сюжет и эпизод. Практическая работа над жанром «Муму» И.С. Тургенева.

Раздел «Лирическое произведение» (1 ч.)

Лирическое произведение. Что такое лирическое произведение. Стихи о природе. Стихи о животных. Н. Рубцов «Коза», «Воробей». Стихи, посвященные событию.

Раздел « Литературное драматическое произведение» (3 ч.)

Особенности пьесы-сказки.

Практическая работа по созданию драматических произведений.

Анализ практических работ.

Раздел « Повторение изученного» ( 2 ч.)

Повторение изученного за год.

Итоговая контрольная работа.

9