конспект урока 'Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе'

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ.

Тема урока: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

Цели урока: 1)повторить изученный в 5 классе материал об имени прилагательном

как части речи (значение, изменение, синтаксическая роль,

употребление в речи) и закрепить умение правильно писать падежные

окончания;

2)создать условия для развития языковой, лингвистической и

речеведческой компетентности учащихся, образного и логического

мышления, их познавательной активности и творческих способностей,

обогащение активного словаря учащихся;

3)воспитать любовь к родному языку, родной природе, творчеству

мастера словесного искусства А.С.Пушкина, привить интерес к их

познанию.

Ход урока

1. Организационный момент (положительный эмоциональный настрой + запись числа).

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу.

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда за работу!

Успехов желаю я вам!

2. Мобилизирующий этап.

а) -Восстановите по памяти пропущенные слова в отрывке из известного вам стихотворения. (Записано на доске.) (слайд 2)

Под……………….. н..бесами

……………………. к..врами,

Бл..стя на солнце, снег лежит;

.……………. лес один черне..т,

И ель сквозь иней зелене..т,

И реч(?)ка подо льдом бл..стит.

( ? )

-Восстановите по памяти пропущенные слова, в отрывке из известного стихотворения.

-Прочитайте его выразительно.

-Назовите автора, название произведения (А.С.Пушкин «Зимнее утро»).

-Запишите этот отрывок в тетрадь. Не забудьте про Ф.И.О автора.

б) Орфографическая работа.

- Сгруппируйте слова с одинаковой орфограммой парами, объясните их написание

(небесами - коврами,

блестя - блестит,

чернеет - зеленеет).

Какие из них являются однокоренными? (блестя - блестит)

А реч(?)ка? Найдите для неё пару среди слов в записанном отрывке (прозрачный).

в) -Какие слова в стихотворении говорят о том, что перед нами действительно зимнее утро? (Снег, иней, подо льдом).

-Назовите только слова, которые вы вставили. К какой части речи они относятся?

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

-Имена прилагательные (слайд №3)

Запись темы в тетрадях и на доске.

г) Прочитаем эпиграф к уроку. (слайд №4)

Объявление цели урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе, а именно: значение, изменение, их роль в предложении и нашей речи, а также правописание падежных окончаний прилагательных.

3. Актуализация знаний и умений учащихся.

Имя

прилагательное

-И будем работать по привычному для вас плану характеристики части речи

( слайд №5):

1. Что обозначает?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Как изменяется?

4.Каким членом предложения является?

б) -Начнём со значения. Как бы вы ответили на первый вопрос? (Имя прилагательное обозначает признак предмета).

-Что может быть признаком? (Цвет, форма, размер, запах, качество……).

-Охарактеризуйте вставленные прилагательные из стихотворения с этой точки зрения.

(Голубыми - цвет, великолепными и прозрачный - качество)

в) Работа в группах.

Повторим правила работы в группах. (слайд №6)

-А теперь подберите к существительным, которые записаны на доске в столбик, признаки, выраженные именами прилагательными, и запишите получившиеся словосочетания в тетрадь. Постарайтесь, чтобы признаки были разными: цвет, размер, качество и т.п.

Ветер

снег

облака

деревья

( Сильный ветер, рыхлый снег, лёгкие облака, высокие деревья и др.)

- Какие слова в записанных словосочетаниях являются главными? Обозначьте их соответствующим значком.

- Как в литературе называют такие эмоционально - окрашенные словосочетания? (Эпитеты) (слайд №7)

в) - Какие ещё слова в стихотворении, кроме прилагательных, помогают нам увидеть картину зимнего утра «в цвете»? (Чернеет, зеленеет).

-К какой части речи относятся эти слова? (Это глаголы).

-Почему вы так решили? ( Они отвечают на вопрос: что делает? Обозначают действие предмета).

-А на какие вопросы отвечают имена прилагательные? (Это уже второй вопрос плана).

(Какой? Чей?).

-Давайте поиграем! Встаньте! Я буду называть однокоренные слова. Если вы услышите среди них имена прилагательные, то присядьте на корточки. Не забывайте про вопросы! Заодно и разомнёмся немного. Всем ли понятно условие игры?

-Зима, зимний, зимовать, зимостойкий, зимовка, зимой, зимоустойчивый.

-Какие из названных прилагательных являются синонимами? (Зимостойкий и зимоустойчивый)

-Какие это слова по своему составу? (Сложные)

- Докажем это. Запишем их в тетрадь и на доску, выделим в них корни, объясним написание соединительной гласной.

-Какое слово из стихотворения Пушкина тоже когда-то было сложным? (Великолепными)

-Выделите в нём современный корень. (Великолеп-)

-Из каких корней оно состояло? Можно их выделить пунктиром. (-велик- и -леп- с соединительной гласной О)

- В каких словах сохранился корень -леп- со значением «хороший, ладный» в русском языке? (Нелепый, нелепость, нелепица)

-Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой даёт такое толкование этих слов:

Нелепый- неоправдываемый здравым смыслом, странный, несуразный. Н. ответ. Н. вид. Н. характер.Нелепость - нелепое высказывание, нелепый поступок. Наговорить нелепостей. Нелепица (разг.) - то же, что нелепость. (Тортев Данил- подготовился дома)

- Составьте и запишите предложение с прилагательным нелепый.

- Назовите грамм. основу предложения, назовите словосочетание сущ.+прил.; назовите признаки прилагательного)

г) - А теперь настала пора вспомнить, как же изменяются имена прилагательные. (Третий

вопрос нашего плана) (слайд 8)

- е) - Наконец, поговорим о роли прилагательных в предложении и нашей речи. Как бы вы ответили на четвёртый вопрос плана? ( Чаще всего в предложении прилагательные бывают определениями, а краткие прилагательные - сказуемыми).

4.Работа по вариантам

«Пригласите прилагательные в дом» (слайд №9)

1-ый вар.-полные 2-ой вар.-краткие

( руки, красен, умел, красота, яркий, жёлтый, впечатлителен, ноги, красивый, зеленый, зелен, желт, умен, красивый, решителен, интересный, небо)

5. Домашнее задание

_______________________________

Вставьте недостающие по смыслу прилагательные, выделите в них окончания и сверху укажите падеж. Озаглавьте текст.

_____________________________________

Наступила ………………. зима. Стоят …………………… дни. По …………………...

небу плывут …………………….. облака. ………………………… деревья спокойно качают своими ……………………….. ветвями. Дует ……………………... ветер. Повсюду

лежит …………………….. снег.

- В выполнении этого задания вам могут помочь записанные в тетради словосочетания.

(Комментарий о его выполнении давался ранее.)

6. Рефлексия

(сдайд №10)

- Составим схему (кластер), подведя итог нашему уроку.