- Учителю
- Разработка урока по теме В. П. Астафьев 'Васюткино озеро', 5 класс
Разработка урока по теме В. П. Астафьев 'Васюткино озеро', 5 класс
Урок литературы в 5 классе.
В.П.Астафьев «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе.
Цель урока:
Обучение анализу прозаического текста, развитие навыков устного и письменного рисования и комментированного чтения, формирование навыка работы с интерактивной доской
Основное содержание темы, термины, понятия - пейзаж, комментирование, анализ, автобиографическая проза.
Планируемый результат.
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Бережно относится к природе, понимает, что такое твердость духа.
Контролирует процесс и результаты своей деятельности
Делает вывод по прочитанному, умеет работать с текстом и дополнительной литературой.
Вступает в учебный диалог с учителем и одноклассниками
Оценивание содержания рассказа Астафьева
Умеет действовать по плану
Анализировать эпизод
Сотрудничает в группе, умеет высказывать свое мнение о прочитанном
Умение прогнозировать результат.
Умение структурировать знания по теме.
Развитие речи и творческих способностей учащихся
Умение оценивать собственную деятельность и деятельность партнера
Осознанное построение речевого высказывания в устной речи
Умение ставить вопрос
Умение точно выражать свои мысли
Ход урока.
I.Организационный момент
Эпиграф.
II. Актуализация знаний.
Тест по содержанию рассказа.
Взаимопроверка.
III. Этап усвоения новых знаний.
Работа в группах.
Устный ответ с подтверждением его текстом.
Устный ответ.
Инсценирование.
Работа с рисунками ребят.
Словарная работа.
Выразительное чтение эпизода.
Беседа.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Сочинение-миниатюра.
IV.Итог.
V. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
-Здравствуйте.
-Сегодня мы с вами продолжим работу по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро». Попытаемся выяснить значение природы в жизни человека, а также то, каким должно быть отношение человека к природе.
-Человек и природа, природа и человек - это тема многих произведений Астафьева. Обратите внимание на слова автора рассказа, которые являются эпиграфом сегодняшнего урока.
«Землю свою люблю и не устаю удивляться
красоте ее, неистощимому терпению и доброте…»
В.П.Астафьев.
-Прочитайте этот эпиграф и подумайте над ним. Имеет ли он отношение к теме урока? Подумали? Но сейчас я попрошу вас ничего не говорить, вы сделаете это в конце урока. Это будет своеобразный итог, который вы сделаете, изучив тему.
-Перед тем, как начать работу по теме нашего урока, давайте вспомним основные события рассказа, а для этого проведем небольшой тест. Я буду говорить номер, затем читать высказывание, а вы, если оно правильное, поставите +, а если нет, то -. Затем поменяетесь листочками с соседом и карандашом будете исправлять неверные ответы. Оценки выставите сами.
Вопросы.
-
Озеро, найденное мальчиком, назвали Ивашкиным озером?
-
Река, на которой вели промысел отец и др. рыбаки, называется Енисей?
-
Васютка ходил в лес, для того,ч тобы собирать грибы для рыбаков?
-
Васютка заблудился, побежав за вороной?
-
Васютка провел на природе 2 ночи?
-
В тайге Васютка нашел озеро?
-
Выйдя из леса, Васютка увидел пароход, который его подобрал?
-
Увидев после возвращения отца, Васютка а)испугался и подумал, что его будут ругать; б) начал оправдываться; в) вскочил с топчана, заливаясь счастливым смехом, и закричал : «Вот он я!»
-
Васютка привел отца и его бригаду к лесному озеру.
- Поменяйтесь листочками, я буду читать, мы вместе решим верно ли высказывание, а затем вы исправите в случае ошибки.
- Ребята, дома вам были даны задания по группам. Давайте послушаем первую группу, которой было дано следующее задание:
1) «Встреча Васютки с миром живой природы (птицы, рыбы). Как и почему относится васютка к окружающей его фауне?»
-Группа сначала даст устный ответ, а затем подтвердит его текстом.
-А теперь задание следующей группы:
«Поведение Васютки в лесу»
-Ребята также жолжны подтвердить свои ответы текстом. А также группа должна была подготовить приметы, советы, которые Васютка вспоминает.
- А теперь у нас будет небольшое исценирование.
Третья группа должна была инсценировать «Встречу Васютки с пнем». Вы все внимательно посмотрите, а потом найдете этот отрывок в тексте.
-А сейчас обратите внимание на доску, где вы видите иллюстрации наших художников из класса. Посмотрите, что на них изображено, зачитайте эти эпизоды в тексте.
-Ребята, посмотрите на доску, где вы видите, репродукции картин, на которых изображена природа, также вы посмотрели иллюстрации ребят. Вы наверняка знаете, что такие картины называются пейзажем. Но также пейзажем называется и описание природы писателем. В реалистической литературе пейзаж изображает реальную обстановку, в которой разворачивается действие. Им подчеркивается или оттеняется душевное состояние персонажей, характер происходящих событий.
- А теперь мы поработаем над пейзажем на стр.___ «Тайга… Тайга». Давайте выразительно зачитаем этот эпизод, а затем поговорим.
Вопросы:
-Почему тайга показалась мальчику «молчаливой, равнодушной2?
-Как автор усиливает мрачность? (слова из текста)
-С чем автор сравнивает тайгу? Какие слова использует? Для чего, с какой целью он это делает?
-скажите, можете ли вы почувствовать состояние мальчика, читая описание тайги, которую видит васютка в данный момент?
Сочинение-миниатюра
«Как и почему человек должен относиться к природе?»
-Давайте послушаем нескольких ребят.
- Скажите, ребята, почему все же природа не подвела мальчика? Дала пищу, тепло, помогла выйти к людям?
-А не объяснит ли нам это наш сегодняшний эпиграф? Зачитайте его еще раз и ответьте.
- Скажите, какие проблемы поднимает автор в своем рассказе? А стоят ли эти проблемы сегодня?
1) Письменно ответить на вопрос «Как вы понимаете смысл названия рассказа «Васюткино озеро»?
2) Прочитать рассказы Астафьева на выбор. Пересказ.
-Послушайте оценки.
-До свидания.