Конструкт урока по русскому языку в 9 классе

Конструкт урока по русскому языку с использованием ТРКМПЧ

Класс: 9

Учитель: Рявкина Ольга Владиславовна

МКОУ «Волковская СОШ»

Тема урока: «Придаточные предложения места и времени»

Цель: углубить и расширить знания о структурно-семантических признаках сложноподчинённых предложений с придаточными места и времени на основе технологии развития критического мышления.

Задачи:

1. Формирование умения распознавать придаточные места и времени, отличать их от других видов придаточных, правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений;

2. Совершенствовать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст, делать выводы;

3. Воспитывать интерес к изучаемым языковым явлениям.

Тип урока: урок открытия нового

Формируемые УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

• научиться находить в тексте СПП с придаточными предложениями места;

• уметь отличать их от других типов придаточных предложений;

• применять пунктуационные правила.

• коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

• регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

• познавательные: объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования СПП с придаточными предложениями места

• Формирование устойчивой мотивации к языковым явлениям, изучению и закреплению нового материала.

Структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Стадия «Вызов»

1. Обобщение имеющихся знаний

Союзы, будучи служебными словами, т.е. не употребляясь ни самостоятельно, ни в составе словосочетания, остаются все же словами, т.е. имеют не только форму, но и значение И.Г.Милославский

О чем говорит И.Г.Милославский?

Что говорит И.Г.Милославский о союзах?

Что новое, самое важное, говорит И.Г.Милославский о союзах?

Докажите правильность высказывания на примере предложения:

Родные места, где я вырос, навсегда останутся в моем сердце.

2. Кластер «Разряды союзов по значению» Приложение №2

Какое значение будут иметь придаточные предложения, если в них союзы когда или где?

3. Определите тему урока, запишите в тетрадь и сформулируйте учебные задачи.

Записывают в тетради дату и, пропустив строку для темы, эпиграф

Отвечают на вопросы:

И.Г.Милославский говорит о союзах.
Союзы не являются самостоятельными словами.

Союзы имеют свое значение.

Записывают предложение, делают разбор, определяют тип придаточного предложения.

(Тем, кто затрудняется, можно дать карточку Приложение №1)

Формулирование темы и задач урока

2.

Стадия «Осмысления»

1. Работа в парах по карточкам Приложение №3

Разобрать предложения, определить тип придаточного, заполнить таблицу.

2. Работа в группах

1 группа - карточка №1 рассказать о придаточных места;

2 группа - карточка №2 рассказать о придаточных времени.

3. Работа с текстом Приложение №4

Найдите в тексте придаточное места и придаточное времени, Выпишите предложения и составьте их схемы.

4. Устное высказывание на лингвистическую тему

Обратимся вновь к эпиграфу урока и докажем правильность высказывания И.Г. Милославского, используя из текста предложения № 9 и № 16

Выполняют задание, заполняя таблицу в тетради, готовят аргументированный ответ.

Дают аргументированный ответ, заполняют таблицу по высказываниям другой команды.

Работают с текстом, выписывают предложения, составляют схемы.

Составляют текст-рассуждение на лингвистическую тему.

3.

Стадия «Рефлексия»

1. Вспомнив о союзах, определите типы придаточных, с которыми нам предстоит познакомиться.

2. Подведение итогов - синквейн «Придаточные предложения»

3. Домашнее задание

4. Оцените свою работу в группе по 3 баллам

Называют типы придаточных

Составляют синквейн по группам

Придаточное места

Обстоятельственное, пространственное

Распространяет, поясняет, обозначает

Придаточное места указывает на пространство действия в главном предложении.

Помощник.

Придаточное времени

Приложение 1

Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения

1) найти грамматические основы,

2) установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения,

3) поставить вопрос от главного к придаточному предложению,

4) найти союз или союзное слово в придаточном предложении,

5) по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.

Приложение 2

Группы союзов в зависимости от функции

Виды союзов по значению

Сочинительные союзы связывают однородные части предложения

Соединительные

Противительные

Разделительные

Подчинительные союзы присоединяют придаточные части предложения к главному

Изъяснительные

Временные

Условные

Причинные

Уступительные

Целевые

Следствия

Сравнительные

Приложение 3

Карточка №1

1. Везде, куда отважные заходят моряки,

Им снятся наши гавани,

Родные маяки. (А. Жаров)

2. Там, где горы, убегая, в светлой тянутся дали,

Пресловутого Дуная льются вечные струи. (Ф Тютчев)

3. Куда ветер дует в поднебесье, туда мчатся и тучки послушные (М. Лермонтов)

Вопрос

Союз,

союзное слово

Значение

Место придаточного в предложении

Карточка №2

1. Когда умчат тебя составы

За сотни вёрст в далёкий край,

Не забывай родной заставы,

Своих друзей не забывай. (М. Матусовский)

2. Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы плавные воды свои (Н. Гоголь)

3. Солнце уже было высоко, когда я открыл глаза. (В. Гаршин)

Вопрос

Союз,

союзное слово

Значение

Место придаточного в предложении