Конспект урока литературы по К.Симонову

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Пушкинская средняя школа" Советского района Республики Крым

Тематический урок, посвящённый 100-летию со дня рождения К.М.Симонова

"По страницам жизни и фронтовой поэзии К.М.Симонова"

Урок разработала

учитель русского языка

и литературы

Бич Е.Н.

с. Пушкино, 2015 г.

Тематический урок литературы в 7 классе, посвященный 100-летию со дня рождения К.М.Симонова.

Тема. По страницам жизни и фронтовой поэзии К.М.Симонова.

Цель: познакомить обучающихся с жизнью К.М.Симонова и его стихотворениями военной поры; вырабатывать навыки углублённого анализа идейно-художественного содержания стихотворений; формировать интерес к творчеству писателя, его внутреннему миру; воспитывать чувство любви к Родине.

Тип урока: урок-экскурсия.

Оборудование: фотография писателя, книжная выставка, презентация "По страницам жизни и фронтовой поэзии К.М.Симонова", мультимедийная доска, проектор, компьютер.

Эпиграф

Весь под ногами шар земной.

Живу, Дышу, Пою.

Но в памяти всегда со мной погибшие в бою.

Пусть всех имён не назову, нет кровнее родни.

Не потому ли я живу, что умерли они?

С.Щипачёв. "Павшим".

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Просмотр видеозаписи стихотворения "Горят города по пути этих полчищ..." в исполнении актёра С. Безрукова.

III. Объявление темы и цели урока.

IV. Работа над темой урока.

1. Слово учителя

В этом году наша страна отмечает 70-летие со Дня Победы в Великой Отечественной войне. Многие поэты и писатели прошли войну. Среди них был и Константин Михайлович Симонов.

Симонов - яркий, самобытный поэт, стихи которого пользовались в дни войны такой популярностью, что их не только читали, но и заучивали, а вырезки с этими стихами посылали домой жене или любимой в солдатских треугольниках. Его знаменитое стихотворение "Жди меня" подобно электрическому току пронизало тысячи человеческих сердец, став своеобразным заклинанием женской верности от смерти и боли.

Симонов - писатель-прозаик. В мирное время он написал три больших романа - "Живые и мёртвые", "Солдатами не рождаются", "Последнее лето", которые составили целую эпопею о минувшей войне.

Симонов был не только поэтом и писателем, но и замечательным драматургом и опытным журналистом. Боевой, смелый, умеющий пройти пешком, проехать на лошади, пролететь на самолете, чтобы отобразить какое-нибудь важное военное событие.

2. Экскурсия по страницам жизни и поэзии К.М.Симонова военной поры.

1-й ученик.

Константин Симонов родился 15 (28) ноября 1915 года в Петрограде. Своего отца так и не увидел: тот пропал без вести на фронте в Первую мировую войну. В 1919 мать с сыном переехала в Рязань, где вышла замуж за военспеца, преподавателя военного дела, бывшего полковника Русской императорской армии А. Г. Иванишева. Мальчика воспитал отчим. Детство Константина прошло в военных городках и командирских общежитиях. После окончания семи классов он поступил в фабрично-заводское училище (ФЗУ), работал токарем по металлу сначала в Саратове, а потом в Москве, куда семья переехала в 1931 году.

2-й ученик.

В 1938 году Константин Симонов окончил Литературный институт имени А. М. Горького. К этому времени он уже написал несколько больших произведений - в 1936 году в журналах «Молодая гвардия» и «Октябрь» были напечатаны первые стихи Симонова.

В 1939 году направлен в качестве военного корреспондента на Халхин-Гол. Незадолго до отъезда на фронт окончательно меняет имя и вместо родного Кирилл берёт псевдоним Константин Симонов.

1-й ученик.

В 1940 году написал свою первую пьесу «История одной любви», в 1941 году - вторую - «Парень из нашего города». В течение года учился на курсах военных корреспондентов.

С началом войны призван в армию, работал в газете «Боевое знамя».

Летом 1941 года в качестве специального корреспондента «Красной звезды» находился в осаждённой Одессе.

Большая часть его военных корреспонденций публиковалась в «Красной звезде». В годы войны написал пьесы «Русские люди», «Жди меня», «Так и будет», повесть «Дни и ночи», две книги стихов «С тобой и без тебя» и «Война».

2-й ученик.

Как военный корреспондент побывал на всех фронтах, прошёл по землям Румынии, Болгарии, Югославии, Польши и Германии, был свидетелем последних боёв за Берлин.

После войны в течение трёх лет пробыл в многочисленных зарубежных командировках (Япония, США, Китай), работал главным редактором журнала «Новый мир». В 1958-1960 годах жил и работал в Ташкенте в качестве собственного корреспондента «Правды» по республикам Средней Азии.

1-й ученик.

Первый роман «Товарищи по оружию» увидел свет в 1952 году, затем большая книга - «Живые и мёртвые» (1959). В 1961 году театр «Современник» поставил пьесу Симонова «Четвёртый». В 1963-1964 годах пишет роман «Солдатами не рождаются», в 1970-1971 - «Последнее лето». По сценариям Симонова были поставлены фильмы «Парень из нашего города» (1942), «Жди меня» (1943), «Дни и ночи» (1943-1944), «Бессмертный гарнизон» (1956), «Нормандия-Неман» (1960, совместно с Ш. Спааком и Э. Триоле), «Живые и мёртвые»(1964), «Двадцать дней без войны» (1976).

2-й ученик.

Константин Симонов скончался 28 августа 1979 года в Москве. Согласно завещанию, прах Симонова был развеян над Буйничским полем под Могилёвом. Симонов писал: «Я не был солдатом, был всего только корреспондентом, однако у меня есть кусочек земли, который мне век не забыть, - поле под Могилёвом, где я впервые в июле 1941 года видел, как наши в течение одного дня подбили и сожгли 39 немецких танков…» Именно об этом он написал в романе «Живые и мёртвые</<font face="Times New Roman, serif">» и дневнике «Разные дни войны».

1-й ученик.

На огромном валуне, установленном на краю поля, выбита подпись писателя «Константин Симонов» и даты его жизни 1915-1979. А с другой стороны на валуне установлена и мемориальная доска с надписью: «…Всю жизнь он помнил это поле боя 1941 года и завещал развеять здесь свой прах».

3. Ученик читает стихотворение Симонова "Жди меня".

4. Просмотр видеозаписи стихотворения «Жди меня, и я вернусь…»

5. Сравнительный анализ прослушанного текста. Какие чувства возникают после просмотра видеозаписи?

6. Ученик читает стихотворение "Майор привёз мальчишку на лафете...".

7. Работа над идейно-художественным содержанием стихотворения.

Вопросы к обучающимся

1) Какая трагедия постигла ребёнка?

2) Как эта трагедия отразилась на внешности мальчика?

3) Что стало для ребёнка безопасным местом после трагических потерь?

4) Откуда везли мальчишку на лафете? (Лафет - станок артиллерийского орудия)

5) Какую роль в повествовании играет контраст "седой мальчишка", прижавший "заснувшую игрушку"?

6) Чем стала для рассказчика эта встреча с седым мальчишкой

(Стихотворение было написано в 1941 г.. До конца войны ещё долгих 4 года. Эта картина останется перед глазами рассказчика до тех пор, пока последний враг не будет уничтожен. И потом, годы спустя, в мирной жизни не раз всплывет в памяти мальчишка, поседевший от горя, прижимающий спящую игрушку.)

8. Просмотр видеозаписи стихотворения "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...".

Кому посвящено это стихотворение? (Другу Суркову)

9. Подведение итогов урока.

Заключительное слово учителя.

Сегодня, когда со времени окончания войны прошло 70 лет, мы не вправе забыть тех, кто погиб во имя жизни, и тех фронтовиков, кто рядом с нами. Уходят ветераны, их с каждым годом становиться всё меньше. И им, живым, и тем, кто не дожил до победы, - наши склонённые головы и слова великой благодарности.

10. Домашнее задание. Прочитать "Повесть о настоящем человеке" Бориса Полевого.

6