Тема урока: Словосочетание. Строение словосочетаний.

Республика Казахстан, Восточно-Казахстанской области,

Тарбагатайского района, КГУ «Средняя школы имени Абая»

учитель русского языка и литературы

Кажаева Нургуль Кабдрашиткызы

7 класс

Тема урока: Словосочетание. Строение словосочетаний.

Цели урока:

• Сформировать у учащихся представление о словосочетаний как минимальной единице синтаксиса;

• Развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, речь, память, творческие способности, фантазию. Обучить правильному произношению, обогатить словарный запас учащихся;

• Воспитывать чувство к прекрасному, трудолюбие, любовь к родной земле, к родному языку.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайды.

Тип урока: Урок-творчество, интегрированный.

Методы урока: словесный, поисковый, творческий.

Эпиграф урока:

Текут две речки в сердце, не мелея,

Становятся единою рукой …

Забыв родной язык - я онемею.

Утратив русский - стану я глухой.

Т.Заманкулова

ХОД УРОКА:

І. Побуждение. (Эмоциональный настрой)

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя:

Где бы ни носила переменчивая судьба человека по волнам жизни, где бы он ни находился, но вновь и вновь пусть даже мысленно возвращается он к той единственной земле - родной земле.

Родина - это начало всех начал. Душа, помысли каждого человека связана с родиной. Это ваш дом, очаг, улица, школа.

Послушаем музыку о родной земле. (Песня "Тарбагатай")

Родина

2. Ассоциативная карта.

Задания по ассоциативной карте:

1) Подобрать синонимы к слову "Родина".

2) Составьте с этими словами словосочетания.

3) Синквейн (пятистишие).

Пример:

1 строчка - существительное. Родина.

2 строчка - два глагола. Любить, беречь.

3 строчка - три прилагательных. Родная, необъятная, земная.

4 строчка - фраза из четырех слов. Я люблю свою Родину.

5 строчка - синоним. Отчизна.

3. Работа с эпиграфом.

Прочитайте эпиграф, как вы объясните основную мысль этого отрывка?

Альмира:

- У каждого человека есть своя Родина. Родина - это мой дом, улица, школа. Язык передается от молока матери. Язык матери - это мой родной язык! Наряду с родным языком мы изучаем язык великих русских людей: Пушкина, Лермонтова, Толстого. Но дороже всего - мой родной казахский язык!

Нурсултан:

- Язык достояние народа, он способствует единству и сплоченности наций чтобы сохранить язык, надо делать самое простое и доступное: говорить между собой на своем родном языке.

Русский язык признан языком межнационального общения. Мы должны научиться свободно владеть русским языком.

Беседа по вопросам:

Ребята, как вы думаете для чего нужен человеку язык?

Что такое язык?

Что является основной единицей языка?

Грамматический разбор.

Давайте, возьмем любое слово из эпиграфа.

Например: ЯЗЫК.

• С точки зрения фонетики: 4 букв, 5 звуков.

• С точки зрения лексики: слово обозначает средство человеческого общения.

• С точки зрения морфологии - это существительное.

Язык - сущ, неодушевленное, нарицательное, мужской род, единственное число,

ІІ склонение, Именительный падеж.

ІІ. Реализация.

1. Объяснение новой темы.

Мы не можем общаться только словами, но именно из слов мы составляем словосочетания, а словосочетания помогают нам строить предложения.

Ребята, начинаем изучать большой раздел русского языка "СИНТАКСИС".

СИНТАКСИС

Раздел грамматики, Основные единицы синтаксиса -

в котором изучаются словосочетание и предложение.

словосочетание и предложение.

Сочетание двух и более слов, связанных по смыслу и грамматически.

Словосочетание

Словосочетание состоит Словосочетание называет

из главного и зависимого предметы, действия и их

слова. признаки более точно, чем

слово.

Не являются словосочетаниями: подлежащее + сказуемое.

Способы связи в словосочетаниях

Согласование Управление Примыкание

Род число падеж определенный падеж по смыслу

Родная земля. Читать книгу. Идти быстро.

(жен.род, ед.ч., И.п) (Винительный падеж) (как?)

Родной край. Любить Родину. Любить нежно.

(муж.род, ед.ч., И.п) (Винительный падеж) (как?)

2. Работа с текстом.

Прежде чем приступить к изучению текста "Арктика", дополним наши знания, слушая учителя географии об интересном материке Арктике.

АРКТИКА - самый уникальный континент мира, отличающийся от пяти остальных удивительными особенностями своей природы, суровой и очень своеобразной. Это единственный материк, расположенный в центре Антарктики.

- Площадь территории - 12,4 млн км², а вместе с шельфовыми ледниками и прилегающими островами - свыше 14 млн км².

- 99% территории покрыто толстым слоем льда около 1720м.

- Арктика - самый высокий материк земного шара.

- Общий объем материкового льда 24 млн км², что состовляет более 90% мировых запасов пресной воды.

- Арктика - полюс холода.

- Только один раз в год можно наблюдать рассвет и закат солнца над Арктикой.

• Чтение текста.

• Словарная работа.

• Беседа по тексту:

А) Где находится Арктика?

Б) Какие животные и растения встречаются в Арктике?

В) Какие народы живут в Арктике?

Г) Почему белого медведя называют "хозяином" Арктики?

• Краткий пересказ текста (2-3 учащихся).

3. Работа со словосочетаниями.

Выпишите из текста 5-6 словосочетаний и укажите способы связи.

Полярная ночь, белый медведь, теплая шуба - согласование.

Связана с морем, прикрывает лапой, греет медведя - управление.

Резко поднимается, глубоко ныряет, хорошо видит - примыкание.

4. Творческая работа по развитию речи.

Белый снег, суровая зима, делаем снеговик, Новый год, дед Мороз, катаемся на лыжах и на санках, белые медведи, холодный материк.

используя данные словосочетания

1 группа 2 группа 3 группа

Составьте предложения. Мини-эссе Очерк

"Мое любимое время года". "Что я знаю об Арктике".

Презентация работ учащихся.

ІІІ. Рефлексия.

1. Самостоятельная работа.

Словосочетания помогают передавать свои чувства.

Задание: Соедините линиями словосочетания со словами, которые называют определенные чувства человека.

Любовь Получить пятерку

Радость Любимая мамочка

Смех Боль утраты

Страх Веселая история

Грусть Тоска по родному краю

Слезы Потерять близких

Ненависть Ложная клевета

Работа по учебнику: Упражнение 4, страница 124.

2. Решение кроссворда.

Опираясь на текст "Арктика" ученики называют фамилии путешественников.

А

Р

К

Т

И

К

А

3. Тест. Контроль материала. Усвоение грамматического материала.

1. Отметь словосочетание.

А) Дети поют. Б) Дружные ребята.

2. Отметь словосочетание с согласованием.

А) Полярная ночь. Б) Греет медведя.

3. Отметь словосочетание с управлением.

А) Сильная рука. Б) Ждать друга.

4. Из чего состоит словосочетание?

А) подлежащего и сказуемого. Б) главного и зависимого.

Самооценка (ученики сами оценивают свои ответы)

4. Домашнее задание: пересказ текста "Арктика". Упражнение 8, стр.125.

5. Экспресс-интервью.

Чему мы научились на уроке?

О чем мы говорили?

Самый лучший ответ.

Завершение урока:

Слово учителя:

Перед вами высказывание великого Абая: "Для того, чтобы избежать пороков и достичь добра, необходимо знать русский язык и русскую культуру".

Любите, изучайте русский язык.

Берегите, цените свой родной язык.

Анализ урока

Урок достиг своей цели. Структура урока отличается системностью, продуманностью всех этапов урока. Каждый этап урока имеет свою дидактическую задачу и логическую завершенность.

Умелое использование словесного, поискового, творческого методов обучения способствовало раскрытию нового материала. Этапы урока тесно взаимосвязаны с целями, содержанием учебного материала, методами и формами урока (групповая, индивидуальная, коллективная), что способствовало целостности урока.

Творческую активность учащихся, их мышление, воображение достигла путем использования интересных, проблемных вопросов и ситуаций. Большое внимание уделила коммуникативной направленности. На уроке осуществлялся дифференцированный подход к учащимся. Ответы учащихся были убедительными, что показывало большую самостоятельность мышления, умение применять полученные задания на практике.

Качество знаний учащихся среднее.