- Учителю
- Урок чтения в 6 классе. Рассказ И. Панькина 'Корабль-туча'
Урок чтения в 6 классе. Рассказ И. Панькина 'Корабль-туча'
Урок чтения в 6 классе по теме: «Урок-размышление по рассказу И.Панькина «Корабль-туча»
Цели урока: продолжить работу над произведением И.Панькина «Корабль-туча», учить анализировать текст и оценивать поступки героев, делать выводы;
коррекция и развитие диалогической и монологической речи через упражнения в пересказе, ответы на вопросы в беседе, объяснение пословиц, мини-сочинения и др.;
воспитывать уважительное отношение к матери, чувство сопереживания о сострадания к близким.
Оборудование: учебник «Чтение, 6 класс»; аудиозаписи: Шуберт «Ave Maria», Т. Альбинони «Адажио №3»; магнитофон; карточки «мать», «сын», «блудный», «блуждающий», «нравственные качества»; индивидуальные карточки для учащихся для коррекционных упражнений; бумажный корабль с пословицами; репродукция картины Рембранта «Возвращение блудного сына»; свеча.
Ход урока:
-
Оргмомент.
Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними.
Учитель спросит - надо встать,
Попросит сесть - ты тихо сядь.
-
Коррекционные упражнения.
-
- Ну что, сорванцы, готовы ли вы к дальнему плаванию? Если готовы, то следите глазками за корабликом (к указке прикреплён маленький бумажный кораблик, выполняется гимнастика для глаз - «восьмёрка»);
-
- «У-у-у» - гудит наш пароход.
- «У-у-у» - я прибавляю ход (голосовая гимнастика);
3)Упражнение на распределение внимания: вычеркнуть из текста одну букву и одновременно слушать отрывок из текста, затем пересказать, что запомнили из прочитанного (читается отрывок из «Корабля-тучи»).
III. Вступительное слово учителя (читается стихотворение):
Позже всех она ложится,
Позже всех встаёт.
По дому весь день хлопочет,
Хоть и устаёт.
Утром чай на стол поставит,
- Пей да ешь, сынок! -
Всех нас соберёт, отправит
В школу на урок.
Ты живи на свете, мама,
Много, много лет.
Никого тебя роднее
В целом свете нет.
- О ком эта беседа? (О маме.)
- Что значит для каждого из вас мама, вы написали в своих домашних сочинениях. Вот фрагменты из них (играет мелодия Шуберта, учитель зачитывает фрагменты сочинений учащихся):
« Моя мама очень красивая. Она работает на заводе. У моей мамы очень трудная работа, но мы справляемся. Я ей помогаю» (Володя З.)
«Моя мама работает дворником, сильно устаёт. И мы даём нашей мамочке отдохнуть. Мы любим свою маму и очень ею дорожим» (Миша П.) и т.д.
-Мама…Нет человека роднее и ближе. Но всегда ли мы об этом помним?
VI. Объявление темы урока и целей урока.
- Тема матери, её судьбы по-особому раскрывается в произведении, которое мы с вами изучаем.
1) Вопросы по тексту:
- Отрывок из какого произведения я прочитала вам в начале урока? («Корабль-туча».)
- Кто автор произведения? (И.Панькин.)
- Назовите главных героев произведения (Мать, сын.)
Учитель вывешивает на доску карточки:
МАТЬ СЫН
-Сегодня на уроке мы поговорим с вами о том, какие отношения складываются между матерью и сыном в рассказе, и постараемся понять, всегда ли эти отношения правильные, какую цену приходится платить нам за наши ошибки.
2) Решение целее и задач урока: анализ текста.
а) Взаимоотношения в семье.
- А поможет нам в этом домашнее задание «Роли». Вы должны выступить в роли героев произведения, рассказать о себе, используя, по возможности, слова из текста.
Например: Я - мать… Я - сын…
б) - На прошлом уроке мы с вами разобрали образ матери и выделили основные черты её характера. Вспомните их. В этом вам помогут карточки, данные на доске и у вас на партах. Выберите те качества, которые были у матери.
ЛЮБОВЬ, ПОНИМАНИЕ, УВАЖЕНИЕ, ЗАБОТА, ТЕРПЕНИЕ, ПРОЩЕНИЕ, ТРУДОЛЮБИЕ
- Как вы думаете, ребята, легко ли сохранять в душе такие качества после столь трагических событий, которые выпали на долю матери? (Нелегко.)
- Каким человеком надо быть? (Сильным, добрым.)
в) Отношение сына к матери.
- Неоднозначна в рассказе фигура сына.
- Вспомните, как он относился к матери в начале рассказа? (Был ласков, всем с ней делился.)
г) Чтение отрывка по ролям «Разговор матери с сыном», стр.60 (перед чтением выполняются следующие упражнения):
- Но на нашем корабле случилась беда:
Прогремел внезапно гром,
Начался на море шторм:
В книжке всё перевернул
И начала слов смахнул.
- Чтобы прочитать текст, мы должны восстановить слова:
…орабль, …ундир, …орыто, …апитан, …нига, …абота, …альчик
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА:
По волнам корабль плывёт,
Ты вдохни, надуй живот.
А теперь ты выдыхай
И кораблик отпускай.
д) Беседа:
- Почему сын мечтал стать капитаном? Он мечтал защищать Родину, как его отец? (Нет, хотел носить красивый мундир.)
- Как мать отнеслась к мечте сына? ( С пониманием, потому что уважала и любила его.)
- Сбылась ли мечта сына? Кто ему в этом помог? (Да,сбылась. Помогла ему мать.)
- Что она для этого делала? (Взяла тяжелую работу на дом.)
- Когда изменилось отношение сына к матери? (После того, как он закончил учёбу и стал капитаном.)
е) Чтение отрывка, стр.60 (продолжение)
- Как вы думаете, почему сын изменил своё отношение к матери? (Она стала старой и некрасивой от непосильного труда. Он стыдился её внешнего вида, ведь он любил всё красивое.)
- Оцените поступок сына (Жестокий, подлый, неблагодарный, несправедливый.)
- Можно ли это назвать предательством? (Да.)
- Любил ли он по-настоящему свою мать? (Нет.)
- Что испытывала мать в эти минуты? (Боль, но прощала сына, потому что любила его.)
- Что случилось с сыном во время войны? ( Пропал, погиб.)
- Прочитайте описание того, как матери ждут своих сыновей.
ж) Чтение отрывка, стр.60-61
V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
На море.
На море штиль и тишина,
Одна лишь лодочка видна.
Вдруг появляется волна,
Волна прозрачна, зелена,
Качает лодочку она.
VI. Анализ заключительной части рассказа
-
Беседа:
- Прошло десять лет…Какое неожиданное событие произошло в городе?
- Что сделал капитан корабля с городом и его жителями?
- Чей это был корабль? Чем они промышляли?
2) Чтение заключительной части рассказа учителем, стр.61-63 (играет мелодия «Адажио №3» Т. Альбинони)
3)Беседа:
- Что оказалось для вас неожиданным? (Капитан, разрушивший город, был сын.)
- Чем он занимался все эти годы? ( Морским разбоем.)
- Для чего он приказал разрушить город? ( Чтобы захватить всё ценное, что было в нём.)
- Случайно ли он стал пиратом? (Нет, он хотел жить богато, красиво.)
- Объясните, почему старуха пошла навстречу капитану и адмиралу?
- Какими словами встретил её сын?
- Впервые ли он отрёкся от матери?
- Можно ли его назвать настоящим сыном? (Нет.) Почему?
- Как вы понимаете слова матери: « Если у тебя нет матери, значит, у тебя нет родины, а если нет родины, тогда не место тебе не только на земле, но и на море. «Блуждающим людям - судьба блуждающих кораблей»? (Люди, которые отрекаются от матери, не люди: им нет места среди людей на земле)
- Что значит выражение «Блуждающим людям - судьба блуждающих туч»? ( Тучи неживые, у них нет души, нет дома, им некуда спешить)
Словарная работа:
БЛУЖДАЮЩИЙ, БЛУДНЫЙ
- Как вы думаете, почему корабль превратился в тучу? (Его ничто не держало на земле. Мать прокляла сына.)
- Раскаялся ли сын в содеянном? Понял ли свою ошибку? (Да, но было поздно.)
- Почему кораблю-туче не удаётся зацепиться за землю? Может быть, он не знает каких-то человеческих ценностей?
VII. Работа с пословицами
- Ребята, давайте поможем кораблю-туче найти свой причал. Каких ценностей должен придерживаться человек, что должен помнить, чтобы не превратиться в корабль-тучу?
- На доске вы видите корабль со спущенным якорем. Вокруг якоря лежат камни-пословицы, объясните их смысл. (Каждый ученик выходит к доске, берёт камень-пословицу и объясняет её)
«На свете всё найдёшь, кроме отца и матери»,
«Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает»,
«Сам себя губит, кто других не любит» и т.д.
VII. Заключительный этап урока.
-
Работа по картине Рембранта «Возвращение блудного сына» (Звучит музыка Шуберта, учитель рассказывает библейскую историю, изображённую на картине)
-
Беседа:
- Как вы думаете, прощает ли отец сына? Почему вы так решили? Светом озарились их души, светом озарились их лица, потому что один успел попросить прощения, а другой смог простить. Этого так не хватает герою нашего рассказа.
VIII. Итог урока.
Учитель зажигает свечу, читает стихотворение. Звучит музыка Шуберта.
Частичкой солнца на столе свеча пылает,
Неся в мир этот свет и доброту;
Своим сияньем словно призывает
Хранить навеки в сердце доброту.
Чтоб всем родным, кто рядом с нами,
Тепло души смогли мы донести,
Дарить любовь, заботу, пониманье
И вовремя суметь сказать: «Прости!»
- Ребята, чему научил вас этот рассказ?
- Какие чувства вызвал?
IX. Домашнее задание.
Письменный ответ на вопрос: «Что значит быть хорошим сыном (дочерью)?»
XI. Выставление оценок за урок.