Учителю
Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Автор публикации: Рукосуева А.А.

Дата публикации: 13.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

Ирбейская средняя общеобразовательная школа №1

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей русского языка и литературы

«___»_________________2015г.

Протокол ___________________

____________________________

И.Н. Григорьева

СОГЛАСОВАНО:

заместитель директора по УМР

«____»_____________2015г

О.П. Свахина

УТВЕРЖДАЮ:

директор школы

«____»_________________2015г.

С.В.Демченко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Русский язык»

6А класс

базовый уровень

210 часов

Учитель: Рукосуева А.А.

Ирбейское 2015

Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа разработана применительно к учебной программе по русскому языку для общеобразовательных учреждений под редакцтей М.Т. Баранова и др. (Программно-методические материалы: Баранов М.Т. и др., Русский язык. 5-9 классы. - М.: «Просвещение», 2003 г.), детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений - работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

Содержание и структура школьного курса русского языка в VI классе.

Программа VI класса содержит материал из следующих разделов: «Лексика», «Фразеология», «Словообразование», «Морфология», куда включены темы «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Имя числительное», «Местоимение», «Глагол». Кроме этого предусмотрен вводный урок о русском языке, раскрывающий роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Значительное место в программе отводится повторению с целью прочного усвоения материала. Уроки повторения предусмотрены в начале и конце года. Так как перечисленные выше темы изучаются и в пятом классе, они начинаются с повторения изученного в V классе и завершаются повторением пройденного. Данная система обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений (одно из основных направлений преподавания русского языка).

Усиление практической направленности обучения русскому языку в школе требует особого внимания к тем вопросам теории, которые служат базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков: деление слова по составу, различение частей речи, определение грамматической основы предложения, умение устанавливать связи слов в предложении и т. д.

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование навыков грамотного письма. Изучая с учащимися орфографические и пунктуационные правила, важно добиваться, чтобы школьники понимали и запоминали их, могли иллюстрировать своими примерами, овладевали способами применения правил на практике. Большое значение в формировании прочных орфографических умений и навыков имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями.

Тщательный анализ ошибок, допускаемых учащимися при написании обучающих и особенно контрольных работ, используется для определения направления дальнейшей работы учителя по формированию умений и навыков школьников.

В программе специально выделены часы на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Темы по развитию речи - речеведческие понятия и виды работы над текстом - пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для их реализации.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Цель изучения русского языка в школе

1. Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

2. Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

3. Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Эти цели обуславливают следующие задачи:

дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;
развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;
формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.

Рабочая программа рассчитана на 210 часов, в неделю - 6 часов.

Раздел II. Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во часов

Русский язык - один из развитых языков мира

Повторение изученного в 5 классе

Лексика и фразеология. Культура речи

Словообразование и орфография. Культура речи

Морфология и орфография. Культура речи

137

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Причастие

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

ИТОГО

210

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

Лексика и фразеология. Культура речи

П.Р. Лексика

К.Р. Лексика и фразеология

Словообразование. Орфография. Культура речи

П.Р. Способы образования слов

П.Р. О/А в корнях с чередованием

К.Р. Словообразование. Орфография

Морфология. Имя существительное

К.Р. Имя существительное

К.Р. Имя прилагательное

К.Р. Имя числительное

К.Р. Местоимение

П.Р. Наклонение глаголов

К.Р. Глагол

П.Р. Действительные и страдательные причастия

К.Р. Причастия

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах

Итоговая КР

Итого

ПЕРЕЧЕНЬ СОЧИНЕНИЙ

№

Тема

Кол-во

часов

Сроки проведения

Повторение пройденного в 5 классе

РР Текст. Деление текста на части

РР Официально-деловой стиль, его языковые особенности

Лексика и фразеология. Культура речи

РР Устное сочинение-описание по картине (А.М. Герасимов «После дождя»)

РР Сжатое изложение «Собиратель русских слов»

Словообразование. Орфография. Культура речи

Р.Р. Описание помещения

РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

РР Выборочное изложение-описание помещения (А.С. Пушкин «Станционный смотритель»)

РР Сочинение-описание по картине (Т.Н. Яблонская «Утро»)

Морфология. Культура речи

РР Сочинение-рассуждение

РР Сжатое изложение

РР Описание природы

РР Сочинение-описание природы по картине (Н.А. Крымов «Зимний вечер»)

РР Изложение с изменением лица

РР Публичное выступление-призыв «Берегите природу!»

РР Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»

РР Сочинение-рассуждение

РР Сочинение-рассказ «Стёпа дрова колет»

РР Изложение

РР Рассказ по сюжетным рисункам (упр.502)

РР Рассказ на основе услышанного

РР Описание внешности человека

РР Выборочное изложение

РР Сочинение-описание внешности человека (по фотографии)

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах

РР Сочинение на выбранную тему

Итого

Раздел III. Содержание тем учебного курса

Русский язык - один из развитых языков мира. Представление о русском языке как об одном из развитых языков мира.

Повторение пройденного в 5 классе.

Фонетика, орфоэпия, графика. Морфемы в слове. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Прямая речь. Диалог. Текст. Официально-деловой стиль речи.

Знать: сведения по фонетике, орфоэпии, графике, морфологии из курса 5 класса; сведения по синтаксису из курса 5 класса; закрепить знания о тексте и стилях речи.

Уметь: выполнять фонетический, орфографический разборы; грамотно расставлять знаки препинания в простом предложении, в предложении с прямой речью.

Лексика и фразеология. Культура речи.

Повторение изученного в 5 классе. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова. Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы). Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их источники.

Знать: об общеупотребительных и профессиональных, диалектных и жаргонных словах; особое обозначение диалектизмов в словаре; отличие профессионализмов от общеупотребительных слов; об эмоционально окрашенных словах; об устаревших и новых словах; отличие устаревших слов от архаизмов; об исконно русских и заимствованных словах; о фразеологии и фразеологизмах; синтаксическую и смысловую функцию фразеологизмов.

Уметь: работать с информацией; собирать материалы к сочинению; отличать общеупотребительные слова от профессионализмов, диалектизмов, неологизмов, эмоционально окрашенных слов, уметь находить их в словаре; находить фразеологизмы в тексте.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

Повторение изученного в 5 классе. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Буквы о и а в корне -кос-/-кас-. Буквы 0 и А в корне ГОР-/-ГАР-. Буквы Ы/И после приставок. Гласные Е/И в приставках. Соединительные О/Е в сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Знать: части слова; типы речи; способы, о связи морфемики с морфологией; о происхождении слов (этимологии); типы планов (сложный и простой); о корнях с чередованием; значение приставок и о приставках на согласную и на гласную; правописание соединительных гласных; понятие об аббревиатурах.

Уметь: отличать морфемный и словообразовательный разборы, выполнять их; описывать помещение; орфографически грамотно писать слова с чередованиями в корне слова, в приставках и после приставок.

Морфология.

Имя существительное

Повторение изученного в 5 классе. Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе ЕН существительных на МЯ. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имён существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор существительного. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК. Гласные в суффиксах ЕК и ИК. Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Знать: об имени существительном; разносклоняемые существительные, их морфемный состав и падежные окончания; о несклоняемых существительных; существительные общего рода; постоянные и непостоянные признаки существительного.

Уметь: правильно образовывать формы косвенных падежей; употреблять в письменной речи существительные на МЯ; отличить несклоняемые от изменяемых существительных; определять род по главному слову; умение делать морфологический разбор имени существительного; различать слитное и раздельное написание Не с именами существительными; определять значение суффиксов; правильно писать существительные с суффиксами ЧИК и ЩИК, ЕК и ИК.

Имя прилагательное

Повторение изученного в 5 классе. Описание природы. Степени сравнения имён прилагательных. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Н и НН в суффиксах имён прилагательных. Различение на письме суффиксов К и СК. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение по теме.

Знать: признаки имён прилагательных; степени сравнения прилагательных; о разрядах имен прилагательных; постоянные и непостоянные признаки с учётом изученных разрядов; условия слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными; условия правописания гласных в суффиксах имён прилагательных; условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных; условия выбора слитности и дефисного написания прилагательных.

Уметь: описывать природу; употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; образовывать степени сравнения прилагательного; определять разряда прилагательного; выполнять морфологический разбор имени прилагательного; различать слитное и раздельное написание не с прилагательными; правильно писать гласные в суффиксах имен прилагательных, Н и НН в суффиксах прилагательных; правильно выбирать слитное и раздельное написание прилагательных.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак в конце и в середине числительных. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Порядковые числительные. Морфологический разбор числительного. Повторение по теме.

Знать: синтаксическая роль имён числительных; о простых и составных числительных; правописание мягкого знака в числительных; о разрядах числительных; отличие целых числительных от дробных и собирательных; постоянные и непостоянные признаки числительных.

Уметь: находить в тексте имя числительное; употреблять в тексте, изменяя по падежам; употреблять в тексте, в сочетании с существительными; выполнять морфологический разбор имени числительного.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Морфологический разбор местоимений. Повторение по теме.

Знать: синтаксическую роль местоимений в предложении; разряды местоимений; склонение местоимений; текстообразующую роль местоимений; правописание местоимений.

Уметь: употреблять местоимения в тексте; составлять текст по речевой модели рассуждение; употреблять личные местоимения 3 лица; правильно использовать местоимения как средство связи слов в предложении; орфографически правильно писать Н в личных местоимениях 3 лица после предлогов, дефис в местоимениях, НЕ в неопределённых местоимениях, слитно и раздельно не-ни; выполнять морфологический разбор местоимений.

Глагол

Повторение изученного в 5 классе. Рассказ «Стёпа дрова колет». Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение. Изложение «Витькина гайка». Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глаголов. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Повторение по теме.

Знать: переходные/непереходные глаголы; употребление глаголов в письменной речи; наклонение глаголов; раздельное написание частицы бы; отличие изъявительного наклонения от условного и повелительного; текстообразующую роль глаголов; глаголы на - ова- , - ева-, - ыва-, - ива-; безличные глаголы.

Уметь: употреблять глаголы в письменной речи; отличать изъявительное наклонение от условного и повелительного; употреблять формы наклонений; соблюдать правописание гласных в суффиксах глаголов; видеть в тексте безличные глаголы; выполнять морфологический разбор глагола; составлять рассказ.

Причастие

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис. Знать: уровни грамматики; сведения по орфографии, пунктуации, лексике, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису.

Уметь: выполнять орфографический, пунктуационный, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический разборы.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

Орфография:

находить в словах изученные орфограммы;
уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
находить и исправлять орфографические ошибки;
правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

Пунктуация:

находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания;
обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

Развитие речи:

составлять сложный план;
подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;
собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли;
описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению;
совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом);
уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме;
уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения

Для учащихся:

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2011.
Карточки-задания

Для учителя:

Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык (5-9 классы)./Авторы Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др., - М.:Просвещение, 2008.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2011.
Русский язык. 6 класс: поурочные планы по учебнику М. Т. Баранова [и др.] / авт.-сост. С. С. Колчанова. - 2-е изд. - Волгоград : Учитель, 2011.
УМК под редакцией М.В. Леонидовой «Поурочные разработки по русскому языку в 6 классе», издательство «Экзамен», , М.: 2008 год у учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс.» М.: Просвещение,
Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.

Календарно - тематическое планирование

№

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Элементы содержания

По плану

По факту

ЯЗЫК - ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ (1ч)

Русский язык - один из развитых языков мира

Представление о русском языке как об одном из развитых языков мира

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (9+2РР)

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Фонетический разбор слова. Орфография

Фонетический разбор. Орфография.

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов

Морфемы в слове.

Морфемный разбор слов

Правописание гласных в корне и окончании, согласных в приставках

Части речи. Морфологический разбор слова.

Части речи. Морфологический разбор сущ., прил., глагола.

Орфограммы в окончаниях слов

Правописание орфограмм в окончаниях слов.

Словосочетание

Словосочетание. Смысловая и грамматическая связь в словосочетании

Простое предложение, знаки препинания в нем

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Распространенные и нераспространенные предложения. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Сложное предложение.

Запятые в сложном предложении

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Графическое обоснование знаков препинания

Прямая речь. Диалог.

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложения с прямой речью.

1 РР

Текст. Деление текста на части

Основные признаки текста, типы текстов

1 РР

Официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Признаки официально-делового стиля

ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (14+2РР)

Повторение пройденного по лексике в 5 классе

Актуализировать знания учащихся

Совершенствовать речевые и орфографические умения учащихся

1 РР

Собирание материалов к сочинению.
Устное сочинение - описание картины (А. М. Герасимов. «После дождя»)

Развитие коммуникативных умений учащихся

Общеупотребительные слова

Профессионализмы

Отличие профессионализмов от общеупотребительных слов.

Диалектизмы

Раскрыть значение термина «диалектизмы».

Особое обозначение диалектизмов в словаре.

1 РР

Сжатое изложение «Собиратель русских слов»

Совершенствование текстовой деятельности учащихся

Жаргонизмы

Роль жаргонизмов в повседневной жизни. Уровень языковой культуры.

Эмоционально окрашенные слова

Нейтральные и стилистически окрашенные слова.

Экспрессивная лексика.

Устаревшие слова

Отличие историзмов от архаизмов

Новые слова (неологизмы)

Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Исконно русские слова

Исконно русские и заимствованные слова.

Связь понятия с предметом и происхождением

Словари - наши помощники

Урок-практикум, виды словарей

Проверочная работа по теме «Лексика»

Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Жаргонизмы. Устаревшие и новые слова. Нейтральные и стилистически окрашенные слова.

Фразеологизмы.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов

Источники фразеологизмов

Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь. Синтаксическая и смысловая функция фразеологизмов.

Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеология»

Выявить уровень усвоения теоретического материала, сформированности языковых умений школьников.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (20+4РР)

Повторение изученного в 5 классе

корень суффикс, приставка, окончание, основа слова

1 РР

Описание помещения

Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности

Основные способы образования слов в русском языке

приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный,

Основные способы образования слов в русском языке

осново- и словосложение, сложение полных и сокращённых слов, аббревиация.

Сложносокращенные слова

Способы образования сложных слов. Понятие об аббревиатурах.

Сложносокращенные слова

Этимология слов

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов.

Этимологический словарь.

Проверочная работа по теме «Способы образования слов»

Различные способы словообразования

1 РР

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

Типы планов: сложный и простой план

Буквы О/А в корне -КОС- - -КАС-

Правописание чередующихся гласных о и а в корне -кос-/-кас-

Буквы О/А в корне -ГОР- - -ГАР-

Правописание чередующихся гласных о и а в корне -гор-/-гар-

Буквы О/А в корне -ЗОР- - -ЗАР-

Правописание чередующихся гласных о и а в корне -зор-/-зар-

Проверочная работа по теме «О/А в корнях с чередованием»

Чередование О/А в корнях КОС/КАС, ГОР/ГАР, ЗОР/ЗАР

Буквы Ы и И после приставок

Приставки на согласную и на гласную. Правописание Ы/И после приставок.

Гласные в приставках ПРЕ-и ПРИ-

Значение приставок. Трудные случаи правописания приставок пре- и при-. Совершенствование орфографических умений учащихся.

Гласные в приставках ПРЕ-и ПРИ-

Соединительные О/ Е в сложных словах

Правописание соединительных гласных

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Порядок морфемного и словообразовательного разборов, их отличие

1 РР

Сочинение - описание изображенного на картине (Т.Н. Яблонская. «Утро»)

Совершенствование текстовой деятельности учащихся

Совершенствовать орфографические умения

1 РР

Сочинение - описание изображенного на картине (Т.Н. Яблонская. «Утро»)

Правописание гласных и согласных в корне слова

Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные, чередующиеся гласные в корне

Правописание приставок

Приставки на з/с, ь и ъ в приставках

Контрольная работа по теме «Словообразование и орфография»

Выявить уровень усвоения теоретического материала, сформированность языковых умений школьников.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (118+19РР)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (16+4РР)

Повторение изученного в 5 классе

Повторить сведения об имени существительном, полученные в 5 классе

Разносклоняемые имена существительные

Причина разносклоняемости некоторых имён существительных

Буква Ев суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ

Умение правильно образовывать формы косвенных падежей

1 РР

Сочинение-рассуждение

Структура сочинения-рассуждения

1 РР

Сочинение-рассуждение

Несклоняемые имена существительные

Знакомство с несклоняемыми именами существительными

Род несклоняемых существительных

Способы определения рода несклоняемых имён существительных

Имена существительные общего рода

Умение определять род по главному слову

Морфологический разбор имени существительного

Порядок морфологического разбора существительных

1 РР

Сжатое изложение

Приемы сжатия

1 РР

Сжатое изложение

НЕ с существительными

Условие слитного и раздельного написания. Формировать навыки написания не с существительными.

НЕ с существительными

Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК(-ЩИК)

Условия написания суффиксов.

Формировать навыки правописания суффиксов - чик (-щик).

Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК

Условия написания суффиксов.

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк,

-онок.

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Повторение

Обобщение и систематизация по теме «Имя существительное»

Контрольная работа «Имя существительное»

Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Имя существительное»

Анализ контрольной работы

Анализ допущенных ошибок

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (19+2РР)

Повторение изученного в 5 классе

Повторить сведения об имени прилагательном

1 РР

Описание природы

Употребление имён прилагательных в речи. Описание природы, структура данного текста, его языковые особенности. Составление связного текста описательного характера.

Степени сравнения имен прилагательных

Степени сравнения имён прилагательных; образование степеней сравнения.

Выработать навыки образования простой и составной формы сравнительной степени

Степени сравнения имен прилагательных

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Познакомить учащихся с понятием «разряды имён прилагательных»

Сформировать умение отличать качественные имена прилагательные

Относительные прилагательные

Сформировать умение отличать относительные имена.

Относительные прилагательные

Притяжательные прилагательные

Определение притяжательного прилагательного по вопросу

Морфологический разбор имени прилагательного

Постоянные и непостоянные признаки с учётом изученных разрядов

НЕ с прилагательными

Условия слитного и раздельного написания.

НЕ с прилагательными

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Рассмотреть случаи написания букв о и е после шипящих и ц.

1 РР

Сочинение - описание природы по картине (Н.П. Крымов. «Зимний вечер»)

Описание пейзажа по картине

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Рассмотреть основные случаи правописания суффиксов имён прилагательных с н и нн.

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Различение на письме суффиксов прилагательных -К-и -СК-

Условия выборы суффикса.

Отработать навыки различия на письме суффиксов - к и -ск

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Рассмотреть основные случаи правописания сложных имён прилагательных.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Имя прилагательное»

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (16+2РР)

Имя числительное как часть речи

Познакомить учащихся с понятием числительного, разграничить понятие числа и числительного как части речи, формировать умение находить числительные в речи

Простые, сложные и составные числительные

Показать разницу в строении числительных.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Употребление в письменной речи орфограммы -ь-

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Разряды количественных числительных

Суть распределения по разрядам, употребление в тексте

Числительные, обозначающие целые числа. Склонение количественных числительных.

Познакомить учащихся с количественными числительными. Отличие целых числительных от дробных и собирательных. Склонение количественных числительных

Числительные, обозначающие целые числа. Склонение количественных числительных.

1 РР

Изложение с изменением лица

Формировать навыки написания изложения с изменением лица

Дробные числительные

Познакомить учащихся с понятием «дробные числительные», формировать навыки склонения дробных числительных.

Собирательные числительные

Познакомить учащихся с понятием «собирательные числительные»

Собирательные числительные

102

Порядковые числительные

Познакомить учащихся с понятием «порядковые числительные», формировать навыки правописания порядковых числительных.

Склонения имён числительных

103

Порядковые числительные

104

Морфологический разбор имени числительного

Постоянные и непостоянные признаки числительных

105

1 РР

Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!»

Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом

106

Повторение по теме «Имя числительное»

Повторение изученного по теме

107

Повторение по теме «Имя числительное»

108

Контрольная работа «Имя числительное»

Проверить уровень сформированности орфографических умений и степень овладения теоретическими знаниями по разделу «Имя числительное»

МЕСТОИМЕНИЕ (21+2ч)

Местоимение как часть речи

Представление о местоимении как о части речи. Синтаксическая роль местоимений.

Личные местоимения

Разряды местоимений

Личные местоимения

Возвратное местоимение СЕБЯ

Дать учащимся представление о возвратном местоимении себя

1 РР

Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме»

Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица

Вопросительные местоимения

Относительные местоимения

Раздельное написание местоимений с предлогом

Относительные местоимения

Неопределенные местоимения

Образование неопределённых местоимений. Не в неопределённых местоимениях. Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами - то, - либо, - нибудь и после приставки кое-

Неопределенные местоимения

Отрицательные местоимения

Дать учащимся представление об отрицательных местоимениях.

Отработка навыка написания не и ни в неопределённых местоимениях

Отрицательные местоимения

Притяжательные местоимения

Дать учащимся представление о притяжательных местоимениях.

Научить учащихся склонять местоимения.

Притяжательные местоимения

1 РР

Сочинение-рассуждение

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности

Указательные местоимения

Дать учащимся представление об указательных местоимениях

Указательные местоимения

Определительные местоимения

Дать учащимся представление об определительных местоимениях

Определительные местоимения

Морфологический разбор местоимения

Постоянные и непостоянные признаки местоимений

Повторение по теме «Местоимение»

Обобщение и систематизация по теме «Местоимение»

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Проверка освоенности ЗУН

Анализ контроля знаний

Анализ допущенных ошибок

ГЛАГОЛ (21+4РР)

Повторение изученного в 5 классе

Актуализировать знания учащихся о спряжении глагола, совершенствовать орфографические умения.

Правописание глаголов

Повторение изученного в 5 классе

1 РР

Сочинение - рассказ «Степа дрова колет»

Сочинение - рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

Разноспрягаемые глаголы

Спряжения глаголов

Глаголы переходные и непереходные

Раскрыть смысл грамматической категории переходность - непереходность

Глаголы переходные и непереходные

Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение

Дать представление о грамматической категории наклонения, раскрыть особенности глагола в изъявительном наклонении.

Отличие изъявительного наклонения от условного и повелительного

1 РР

Изложение

Написание классного обучающего изложения на тему «Витькина гайка»

Условное наклонение

Дать представление об условном наклонении глагола, об образовании глаголов в условном наклонении и об их изменении.

Раздельное написание частицы бы (б)

Условное наклонение

Повелительное наклонение

Дать представление о повелительном наклонении, его значении и способах образования.

Буквы ь и в глаголах повелительного наклонения.

Повелительное наклонение

1 РР

Рассказ по сюжетным рисункам (упр.502)

Сочинение - рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

Употребление наклонений

Употребление глаголов в устной речи

Употребление наклонений

Проверочная работа «Наклонения глагола»

Безличные глаголы

Дать представление о безличных глаголах

Безличные глаголы

Морфологический разбор глагола

Постоянные и непостоянные признаки глагола

1 РР

Рассказ на основе услышанного

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Правописание гласных в суффиксах -ова (ть), -ева (ть) и -ыва (ть), -ива (ть)

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Повторение по теме

Обобщение и систематизация по теме «Глагол»

Повторение по теме

Контрольная работа по теме «Глагол»

Проверка освоенности ЗУН

ПРИЧАСТИЕ (25+5РР)

1 РР

Описание внешности человека

Описание внешности, структура этого текста, языковые особенности

1 РР

Описание внешности человека

Причастие как часть речи

Дать понятие о причастии, его особенностях

Причастие как часть речи

Склонение причастий

Особенности склонения причастий

Причастный оборот. Знаки препинания при нем

Пунктуация при причастном обороте

Причастный оборот. Знаки препинания при нем

Действительные и страдательные причастия

Дать понятие о действительных причастиях

Образование действительных причастий

Особенности образования действительных причастий

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Правописание гласных в суффиксах действительных причастиях настоящего времени

Действительные причастия прошедшего времени

Образование действительных причастий прошедшего времени

Образование страдательных причастий

Особенности образования страдательных причастий

Страдательные причастия настоящего времени

Дать понятие о страдательных причастиях

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастиях настоящего времени

Страдательные причастия прошедшего времени

Образование страдательных причастий прошедшего времени

Проверочная работа «Действительные и страдательные причастия»

Контроль усвоения изученного материала

Анализ проверочной работы

Анализ допущенных ошибок

Краткие страдательные причастия

Особенности кратких причастий, их правописание

1 РР

Выборочное изложение

Отбор необходимого материала в тексте

Морфологический разбор причастия

Постоянные и непостоянные признаки причастия

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Правописание частицы НЕ с причастиями

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Гласные перед Н и НН в страдательных причастиях

Правописание гласных перед суффиксами Н и НН

Гласные перед Н и НН в страдательных причастиях

Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Правописание е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1 РР

Сочинение-описание внешности человека(по фотографии)

Составление текста описания внешности человека по фотографии

1 РР

Сочинение-описание внешности человека(по фотографии)

Контрольная работа по теме «Причастие»

Проверка освоенности ЗУН

Анализ контрольной работы

Анализ допущенных ошибок

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ (21+1РР)

Разделы науки о языке

Части речи в русском языке

Словообразование

Лексика

Употребление знаменательных частей речи

Правописание НЕ с различными частями речи

Н и НН в суффиксах сущ., прил.,прич.

Правописание сложных слов

О,Е,Ё после шипящих в разных частях слова

Гласные в окончаниях слов

1 РР

Повторение. Текст и его признаки

Слитное и раздельное написание омонимичных частей речи

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор

Итоговая контрольная работа

Анализ контрольной работы

Принятые сокращения:

ПР - проверочная работа

КР - контрольная работа

РР - развитие речи

Сущ. - имя существительное

Прил. - имя прилагательное

Мест. - местоимение

⇧

⇩

скачать материал