Систематизированный по тестам материал для подготовки к ЕГЭ

Готовимся к ЕГЭ

Тест 4.Орфоэпические нормы.

зАгнутый, звонИт, снялА,красИвее, отобралА, бАнты, тОрты, пОрты, шпрИцы, слИвовый, могУщий, склАды, положИла, избалОванный, непрАвы, подОшва, дозвонИмся, косИтся, С Иксом, включИм, дозИровать, сорвалА. завсегдАтай, аэропОртов, блЮда, инженЕров, надОлго, допилА, упрОчение, щавЕль, завИдно, отогналА, долбИт, могУщий, цемЕнт, танцОвщица, знАмение,издрЕвле,

ходАтайство,пулОвер, вЕчеря, смЕтливый, кремЕнь, о деньгАх, фенОмен, освЕдомить, озвУчение, подбОдрить, каталОг,христианИн, исчЕрпать, апострОф, валовОй, вероисповЕдание, донЕльзя, еретИк, Опрометью, пОверху, пОнизу, допьянА,кАшлянуть, бряцАть, Искра, пАмятуя, кОпит, кУхонный, крАны, щавЕль, свЕкла, завИдно, блЮда, слИвовый, долбИт, пилЁный, топлЁный, варЁный, платО, Августовский, баловАть, бензопровОд, копИровать, намЕрение, премировАть,

украИнский, гербОм, ассиметрИя, исчЕрпать, намЕрение, , фенОмен, оптОвый,

сирОты,началсЯ, плесневЕть, валовОй, каталОг, кремЕнь, Отраслей, симмЕтрия,свАты, умЕрший, усугубИть, заржАветь, ломОть, мизЕрный, локотнИк, плесневЕть, мышлЕние, плоскостЕй, закУпорить, гОспитали, склАды, срЕдства, шофЁры, шрИфты, давнИшний, премировАть. ходАтайствовать

Тест 5

В чём состоит смысловое различие слов? Нужно объяснить лексическое значение слов.

1).Вечный ,Вековой дуб. ценности

2)Абонент, абонемент новый, ответственный

3)Запасный, запасливый выход, крестьянин

4)Удачный, удачливый поход, рыбак

5)Соседний, соседский участок, совет

6)Памятный , памятливый день, ученик

7)Понятный. Понятливый человек, ответ

8)Одеть, надеть дочь, пальто

9)Представить, предоставить отпуск, право

10)Здравица, здравница юбиляру, южная

11)Гарантийный, гарантированный талон, срок

12)Рыбный, рыбацкий консервы, сети, сапоги

13)Военный, воинский выправка, промышленность,

14)Песочный, песчаный пляж, часы, пирожное, цвет

15)Будний, будничный день, обстановка, голос

16)Враждебный, вражеский прием, красота, полк, сила

17)Водный, водяной запасы, жуки, карнавалы, баланс

Тест 6

1)Нельзя: более умнее, более умнейший

2)Нужно: килограммов апельсинов томатов, но грузин, армян, солдат, дел

3)Нужно:поезжай, поезжайте

4)Нужно:полутора, полутораста

5)чулок, носков

6)обе(ж.р.), оба(м.р.)

7)лягте, зажжёт, машите, щиплет (нельзя: ляжьте, зажгите, щипает, махайте)

8)двое, трое только с м.р.

9)в две тысячи тринадцатом году

10)скучаю по вас, грущу по вас

Тест7

1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

• Согласно, вопреки, благодаря только с Д.п.

• По прибытии, по завершении, по окончании, по прилёте, по приходе

• Грущу по вас

2)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

В романе «Войне и мире» --нельзя

В романе «Война и мир»- нужно

3)нарушение в построении предложения с причастным оборотом

(нахожу причастный оборот и проверяю окончание причастия по вопросу)

4)нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

(нахожу предложение с причастным оборотом, вспоминаю. Что основное и добавочное действия относятся к одному лицу. Подъезжая к станции, (кто что делает?)Человек смотрит на часы.

5)нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Писатель подвергает несов.в) и раскрыл (сов.в)-нельзя

Подвергает (несов.в) и раскрывает(несов.в) - нужно

6)Ошибка в построении сложного предложения- оставляю один союз (Любуешься природой и думаешь, что как красива земля.-нельзя

(Любуешься природой и думаешь, как красива земля.-нужно

7)ошибка в построении предложения с однородными членами

Проектор показывает как фильмы, а также телепередачи-нельзя

Проектор показывает как фильмы, так и телепередачи.-

Не только, но и

тест№8

А) от последующей гласной :

• излагать, изложение,

• прикасаться, прикосновение,

• собирать, соберу, замирать, замер, запирать, запер, задирать, задерет, блистать, блестеть, застилать, застелю, зажигать, зажег, отжимать, отжать, проклинать, проклясть, занимать, занять, вычитание (сочетание)

Б) от последующей согласной:

• расти, выращенный (искл. росток, Ростов, Ростислав, Ростов - на Дону, отрасль),

• заскочить, скакать (искл. Скачи, скачок)

В) от ударения:

• заря - зорька,

• загар - загореть,

• склонение - кланяться,

• творец -утварь, тварь

Г) от лексического значения:

• уравнение, равнина, равняйсь - подровнять грядку, поровну

• Макать во что - то, промокашка, вымочить

• Поплавок - пловец-плывун

Тест №9

• Пре =пере (прекратить), пре=очень (пресмешной)

При- приближение (приехать), при-присоединение (пришить), при -близость (приморский), при - неполное действие (привстать)

• Раз-, воз, низ-, чрез-, из-, без- буква з пишется перед звонкими(разбить. Возлагать, низвергаться, чрезмерный, изловить). Рас-, вос-, нис-, черес-, ис , бес- буква с пишется перед глухими (рассказать, воскликнуть, ниспровергать, чересседельник, чересполосица, чересчур,исчезать)

• Приставки з не бывает (сбить, сдать, сделать, сжечь)

Здесь, здание. Здоровье, здравствуй, несдобровать, нездешний, нездоровится

• До-, от,в, за, пред, над;до, на, за, о,

  Подпереть

  Подкрасить

  Подвинтить

  Подставить

  Подвеска

  Поднос

  Подсказка

  Подветренная

  Подготовил

  подбросить

  Отвернуть

  Отбросить

  Отбить

  Откачать

  Отступить

  Откуп

  Отбить

  Откуда

  отвлечь

  Вместе

  Вбежать

  Ввернуть

  Вверх

  Внизу

  Вправо

  Влево

  Впереди

  Вместо

  Ввиду

  Вцепиться

  Всмотреться

  Вскоре

  вскочил

  Предложил

  Предвечерний

  Предбанник

  Предвидение

  преднамеренно

  Надводный

  Надписать

  Надстроить

  Надстрочный

  надбровный

  Сближение

  Сбить

  Сдать

  Сжечь

  Несдвинутый

  Сбросил

  Сгоревший

  Сговор

  Слёт

  Сфотографироваться

  Сгоряча

  Смирился

  скрепить

  Обвести

  Обрезать

  Обсушить

  Обдать

  Обжить

  Обзавестись

  Обкосить

  Обломать

  Обмолотить

  Обшить

  обтесать

  
  

• Буква Ы - Подыграть, предыстория, сынтриговать,сымитировать .предынфарктное (Буква И - межинститутский, сверхинтересный,

Буква и - после иностранных приставок (дезинформация)

• Ъ пишется после приставок на согласный перед буквами е, ё, ю, я.(подъезд, подъём,постинфарктное, панъевропейский, панисламистский,трёхъярусный). адЪютант,конЪюнктура.Ъ не пишется перед буквами а, о, у, и (отутюжить, панисламистский, трёхэтажный).

Тест№10

• Оньк-еньк

• Ов(после шипящих под ударением, ев- без ударения)

• Ева-ва под ударением

• Чив-лив-ист-ив

• Ова-ева, ыва-ива

Тест№11

1).II спряжение -все глаголы на ить, кроме брить , стелить.

11 исключений: смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть, гнать, держать, слышать, дышать

I спряжение - все глаголы на еть, ать, уть, ыть,ти.

Брить, стелить

Я дышу, мы дышим

1 лицо: я читаю, мы читаем

Ты дышишь, вы дышите

2 лицо: ты читаешь, вы читаете

Он дышит, они дышат

3 лицо: он читает, они читают

Суффиксы причастий

Суффиксы причастий

Ащ, ящ от II спряжения (дышащий, копящий), им

Ущ, ющ от I спряжения (борющийся, стелющий), ем

Увидеть-увидел-увидевший-увидев-увиденный

Услышать-услышал-услышавший-услышав-услышанный

Запомнить- запомнил-запомнивший-запомнив- запомненный

Затеять-затеял-затеявший-затеяв-

Тест№12.

раздельно

слитно

1.глагол (не читал)

1.без не не употребляется (неряха)

2.деепричастие (не читая)

2.можно заменить синонимом без не (недобрый - злой)

3.краткое причастие (не прочитана)

4.противопоставление с союзом а (не добрый, а злой)

5.зависимое слово:

• Для причастий любые слова (не выполненные вовремя)

• Для прилагательных и наречий (далеко не умный, вовсе не, отнюдь не, ничуть не)

Тест №13.

Слитно

Раздельно

Союзы (Все ушли, я тоже не стал ждать.

Мать устала, отец также хотел отдохнуть.

Снег не идет, зато сугробы не мешают проезду.

Человек встал, чтобы женщина прошла.

Местоимение, наречие с частицей, предлогом

Выполню то же упражнение.

Писать так же старательно.

Стану за то дерево.

Что бы мне вам сказать?

Наречия

(Почему не готов?) Солнце светит, потому (поэтому) снег тает.

Напиши, затем сотри.

Отчего ты грустишь?

Оттого и невесел.

Наконец все успокоились.

Идти навстречу. (Говорить насчет работы)

Предлоги (Несмотря на опасность.)

Предлоги с местоимением, с существительными

(по чему перейти на другой берег?) По тому мостику.

Стань за тем деревом.

От чего нельзя отступать?

От того дома.

Сесть на конец скамейки. Положить деньги на счет в банке

Не с деепричастиями (Сидеть не смотря в глаза)

Запомнить: В течение, в продолжение, вследствие.

Наречия пишутся слитно: насквозь. Впервые, издалека, вокруг, вскоре, попусту, отовсюду, вдали, направо, сначала, вдаль

В первые дни лета

С начала лета

В дали туманной

В даль светлую

Дефис пишется

Слитно

1.Существительные:

• Пол - августа, пол - утки, пол- ёлки (перед словом на гласную)

• Пол - листа (перед буквой Л)

• Пол - Киева, пол - Москвы (перед заглавной буквой)

Полумесяц, полукруг.

Полтетради, полстола (перед согласной)

2.Прилагательные:

• Бело - голубой (Обозначение цвета)

• Юго - восточный (от сторон света)

• Шахматно - шашечный (из однородных членов, можно подставить союз И)

Железнодорожный (нельзя подставить союз И)

3.Местоимения:

• -то,-либо,-нибудь (с суффиксами). Кто - то, кто - либо, какой - нибудь.

• Кое- (с приставкой). Кое - кто.

Раздельно: кое с кем. Кое к кому.

4.Наречия:

• -то, -либо,- нибудь (с суффиксами). Где -то, как - либо, куда - нибудь.

• Кое -(с приставкой). Кое - как.

• Смотреть по - доброму (по -ому), одеться по - летнему (по - ему), говорить по - русски (по - и).

• Во - первых (во -ых)

Все зависит от приставок и суффиксов.

Тест№14

Н(прилагательные)

Нн(прилагательные)

1.ин,ан,ян(утиный, кожаный, полотняный, искл. Оловянный, деревянный, стеклянный

1.енн,онн (клюквенный, революционный, искл. Ветреный)

2.юный, зеленый, свиной

2.основа на н и суффикс н (камен+ный, _{туман ный})

Н (причастия)

Нн (причастия)

1.краткие причастия (решена, выполнено)

1.полные причастия, если есть приставка, суффикс ова, зависимое слово и совершенный вид: выполненный, маринованный, решенный)

2 отглагольные прилагательные (тушеные овощи)

2.с зависимым словом (тушенные в духовке овощи)

Н ( наречия)

Нн (наречия)

Столько же, сколько и в прилагательных, от которых они образованы

Говорить умно (умный)

Столько же, сколько и в прилагательных, от которых они образованы. Говорить туманно (туманный)

В кратких прилагательных пишется столько н, сколько и в полных

В кратких прилагательных пишется столько н, сколько и в полных

Девочка умна, скромна

Дети собранны, рассеянны

Тест №15.

Одна запятая:

• Сильный, но добрый

• Не большой, а маленький

• Смотрели, читали

• Дети играют как в песочнице, так и в траве.

• Люди не только отдыхали, но и работали.

• Грибы растут на полянке, на просеке да ( =и )на опушке.

• Солнце светит, идождь идёт.

Две и более запятых:

• В поле, в роще, в саду (при перечислении)

• В поле, и в роще, и в саду(при повторяющемся союзе)

Нет вообще запятой:

• Добрый и весёлый

• Читали или рисовали

• Дети смотрели фильм и слушали сказки и рассказы.(разные ряды)

• Собирали дети ромашки и василькии отдавали бабушке.

Тест №16

1. Причастный оборот выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова:

• Лес,/ зеленеющий вдали/, привлекал своей тайной.

• Лес, /зеленеющий вдали/ и/дышащий влагой/, привлекал своей тайной.

2. Причастный оборот обособляется всегда, если относится к личному местоимению.

• Он,/ выглядевший усталым/, был счастлив.

• /Выглядевший усталым/,он был счастлив.

3. Деепричастный оборот выделяется запятыми всегда.

• Река, /извиваясь/, убегала вдаль.

• Солнце светило и, /поднимаясь ввысь/, озаряло окрестности.

• Дождь шумел,/ грохоча по крыше/и /стуча по окнам/.

• Солнце пригревало,/ уплывая за горизонт ,/и,_/унося тепло/ ,уплывало за лес.

Тест№19.

1.Ленинград стал символом мужества (1)и (2)когда Международному трибуналу были продемонстрированы фотографии(3) на которых умирающие от голода дети делали снаряды для фронта (4) ТО многие отказывались верить(5)что такое возможно.

2.Мышцы выполняют множество наиважнейших функций(1) и (2) если некоторые из них не справляются с функциями(3)которые на них возложены (4) страдает весь организм.

3.Состоялся бесплатный концерт Глазунова и (1)вызвал такой интерес (2) что (3)хотя были заполнены все 2000 мест (4) осталось ещё много желающих(5) не сумевших достать билеты.

4. Состоялся бесплатный концерт Глазунова и (1) он вызвал такой интерес (2) что (3)хотя были заполнены все 2000 мест (4) осталось ещё много желающих(5) не сумевших достать билеты.

5.Часть средней полосы России(1) из-за засухи и неурожая(2) переживала голод(3)и (4) чтобы организовать пожертвования(5) Чехов сам выезжал туда.

6.Любовь делает человека честнее в соблюдении нравственных устоев жизни(1) и (2) если мы открыли в себе способность любить(3) можно считать(4)что мы нашли счастье (5)и судьба к нам благосклонна.

1.Внимательно читаю текст, подчеркиваю ключевые слова, определяю тему (именительный темы), которую затрагивает автор (Ф.И), задаю поясняющий вопрос. Формулирую проблему родительным падежом или вопросом.

2.Комментирую проблему (это сжатый пересказ с участием автора)

• Писатель рассуждает о…, (привожу пример из текста)

• Ему важно заметить, что

• публицист говорит о…(привожу пример из текста)

• Значит, автору необходимо подчеркнуть,что

• литературовед рассказывает о…,(как он это делает(привожу пример из текста)

• )даёт воспоминания героя

• Нужно, чтобы

• размышляет о…, (как он это делает(привожу пример из текста)

• )необходимо, чтобы…

• Автор стремится донести мысль о том, что…,(как он это делает(привожу пример из текста)

Нужно, чтобы…

3.Позиция автора (его мысли и чувства)

• выражена в следующих словах: (списать нужное предложение)

• писатель убежден в том, что…, он возмущен…, переживает…, убеждает, восхищается…, гордится…, тоскует…,

• он считает, что…

4.Автор прав, ( с мнением автора нельзя не согласиться), так как … или потому что…(пересказываю позицию автора)

5.Вспомним пример из литературы

1)называю автора, книгу, героя,

2) пересказываю ЭПИЗОД ИЛИ СОБЫТИЕ,

3) объясняю, почему действия героя соответствуют осмыслению данной проблемы

6.Из своего жизненного опыта

1)приведу пример, произошёл

2)(случай, случилась историю, произошла встреча, событие)

3) как соответствует рассматриваемой проблеме

7..Делаю общий вывод по сочинению о значении поднятой в тексте проблемы для меня, о поучительности статьи (отрывок, текст, выступление)и значимости поднятой в ней проблемы.

Сочинение

• В тексте И.А.Маслов обращает внимание на проблему несхожести нынешних подростков, рожденных в начале девяностых годов 20 века, с предыдущими поколениями.

• Проблема поколений во все времена тревожила умы людей. Но и в наше время она не утратила своей актуальности. Отцы часто недовольны детьми, а дети считают отцов недостаточно современными. Для характеристики современной молодежи автор использует противопоставление: в первых двух абзацах текста Маслов обращает внимание на негативные черты нынешнего поколения, а в трех последующих - на положительные. (привести примеры)Публицист отмечает, что подростки стремятся к свободе и самостоятельности, часто не понимая ее цены. (привести примеры)Но при этом они точно осознают, что для достижения целей нужно приложить усилия.

• Позиция прозаика заключена в словах: «Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. Просто они другие».

• Я не могу не согласиться с мнением автора отрывка, потому что каждое поколение приобретает качества, соответствующие времени, общественным настроениям, ситуации в стране.

• О подобной проблеме еще в 19 веке говорил И.С.Тургенев в своем великом романе «Отцы и дети». К тому времени в России уже преобладали революционные настроения, появлялись люди, проповедовавшие отрицание всего. Нигилистические взгляды Базарова противопоставляются в романе либеральным воззрениям. В молодом поколении есть смелость, стремление к новому, к преобразованиям. Поколение отцов осторожно, рассудительно. Здесь нет ни правых ни виноватых. Поколения живут по правилам эпох, в которых они сформировались.

• В наше время можно заметить стариков, укоризненно качающих головой вслед молодым. Наверно, в такие минуты в их памяти всплывают эпизоды далекой юности, тяжелые годы войны, когда нужно было отдавать все свои силы стране, победе. Но мы тоже боремся за свою жизнь, пытаемся самореализоваться, получить хорошее образование. Именно этого требует современная действительность. Такие законы диктует время, и мы им подчиняемся.

• Таким образом, нельзя говорить, что какое - то поколение хуже, какое - то лучше. Формирование ценностей происходит в соответствии с требованиями эпохи, времени. А время, как известно, не стоит на месте, поэтому и поколения имеют свои отпечатки.