Урок русского языка на тему 'Наречие как часть речи' 7 класс (По программе Львова)

Наречие как часть речи

Цели урока:

1. Повторить сведения о наречии, полученные в 5-6 классах; формировать умение находить наречия в тексте, сопоставлять с другими частями речи; формировать умение определять значение наречий, их морфологические признаки и синтаксическую роль.

2. Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сопоставление, классификация); формировать коммуникативные умения.

3. Прививать интерес к урокам русского языка; развивать языковое чутьё; формировать умение работать в команде;

1. Орг. Момент.

2. Чтобы узнать тему урока, выполните след. Задание:

«Назовите пять дней подряд, не называя дни недели». Использовать числительные тоже нельзя.

ПОЗАВЧЕРА, ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА, ПОСЛЕЗАВТРА,

Слова какой части речи у вас получились?

3. Какие цели и вы поставите перед собой на уроке?

4. Работа в группах.

1 группа

1. Выполните упр. 482.

2. Подумайте, на какие вопросы отвечает наречие?

3. Приведите примеры, используя словосочетания.

4. Подготовьте сообщение классу «На какие вопросы отвечает наречие?» Не забудьте про примеры.

2 группа

1. Выполните упр. 485.

2. Подготовьте сообщение классу « как образуются наречия?» Приведите примеры.

3 группа

1. Прочитайте текст.

2. Выпишите из него наречия. К каким словам они относятся?

3. Подготовьте сообщение классу « С какими частями речи сочетаются наречия?»

4. На небе тускло светила луна. Американцы долго удивлялись гостеприимству по - русски. Рожь стояла, неподвижно светлея в темноте. Я очень хорошо знаю лесные тропы. Девочка была неизлечимо больна. Небрежно упакованный груз отправлен на склад.

4 группа.

1. Прочитайте предложения.

2. Выпишите все наречия вместе со словами, к которым они относятся.

3. Измените главные слова, посмотрите: изменяются ли наречия.

4. Сделайте вывод об изменяемости наречия, доведите до класса.

5. На небе тускло светила луна. Американцы долго удивлялись гостеприимству по - русски. Рожь стояла, неподвижно светлея в темноте. Я очень хорошо знаю лесные тропы. Девочка была неизлечимо больна. Небрежно упакованный груз отправлен на склад.

5 группа

1. Прочитайте предложения.

2. Определите синтаксическую роль каждого наречия.

3. Подготовьте сообщение классу «Синтаксическая роль наречия»

5. На небе тускло светила луна. Американцы долго удивлялись гостеприимству по - русски. Рожь стояла, неподвижно светлея в темноте. Я очень хорошо знаю лесные тропы. Девочка была неизлечимо больна. Небрежно упакованный груз отправлен на склад.

6 группа

1. Прочитайте предложения.

2. Найдите наречия, к каким словам они относятся?

3. Что обозначают главные слова? (вспомните определение частей речи)

4. Подумайте, что обозначает наречие.

5. Если возникнут трудности, обратитесь к учебнику стр.3-4.

6. Подготовьте сообщение классу «Что обозначает наречие?»

7. На небе тускло светила луна. Американцы долго удивлялись гостеприимству по - русски. Рожь стояла, неподвижно светлея в темноте. Я очень хорошо знаю лесные тропы. Девочка была неизлечимо больна. Небрежно упакованный груз отправлен на склад. \

6. Динамическая пауза

7. Сообщение групп.

Задание классу

- Слушая сообщения одноклассников, заполнить схему.

Вопросы :

Обозначает

Сочетается с

Главный признак:

?

Синтаксическая роль

Образование:

8. Закрепление материала.

Используя схему, составьте высказывание.

Упр.481 (1)

Упр. 483.

9. Д/з

492 упр. (устно)

481 (2) или 484

10. Рефлексия.

Приём «Телеграмма»

Отправьте телеграмму вашему соседу с сообщением по теме урока.

20 слов.

На обороте оцените себя . Поставьте оценку,