Рабочая образовательная программа по литературе для 8 класса

Рабочая образовательная программа

предмета «Литература» для учащихся 8 класса

общеобразовательной школы разработана на основе программы В. Я. Коровиной в соответствии со стандартом

основного общего образования по литературе

и оценки качества подготовки выпускников основной школы

Программу составила Брызгалова Е. В., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МОКУ СОШ п. Безбожник

Безбожник

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная образовательная программа разработана на основе «Программы по литературе для общеобразовательных учреждений» под редакцией В. Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2005.

Рабочая образовательная программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания литературного образования для выпускников основной общеобразовательной школы, утвержденным Министерством общего и профессионального образования РФ, Образовательными стандартами основного образования по литературе.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Основу курса литературы составляет чтение и изучение художественных произведений, теоретико- и историко-литературных понятий.

В результате освоения обязательного минимума содержания предмета «Литература» учащиеся должны:

знать/понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• изученные теоретико-литературные и историко-литературные понятия;

уметь

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Курс литературы в 8 классе рассчитан на 2 урока в неделю, 68 часов в учебном году

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема

Кол-во уроков

РР

Учащиеся должны знать

Учащиеся должны уметь

1.

Введение. Литература и история. Выявление уровня литературного развития учащихся

1

-

2.

Устное народное творчество

3

-

Из теории литературы. Народная песня. Предание.

3.

Из древнерусской литературы

2

-

Художественные произведения, определённые Стандартом литературного образования и содержанием программы.

Из теории литературы:Летопись. Древнерусская повесть. Житие как жанр литературы. Художественные особенности воинской повести и жития. Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы.

Давать развёрнутый ответ на вопрос.

4.

Из литературы XVIII века

3

2

Художественные произведения, определённые Стандартом литературного образования и содержанием программы.

Из теории литературы: Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

Характеризовать и оценивать главных героев произведений на основании их поведения, поступков, сопоставлять и оценивать героев одного произведения в сходных ситуациях.

Инсценированное чтение.

5.

Из русской литературы XIX века

30

4

Художественные произведения, определённые Стандартом литературного образования и содержанием программы..

Наизусть: басню И. А. Крылова (на выбор ученика), стихотворение А. С. Пушкина (на выбор ученика), стихотворение М. Ю. Лермонтова (на выбор ученика), поэма «Мцыри» (отрывок), комедия Н.В. Гоголя «Ревизор» (монолог одного из героев), рассказ Л.Н. Толстого «После бала» (отрывок).

Из теории литературы:Басня. Мораль. Аллегория. Дума. Изобразительно-выразительные средства, размеры стиха, лирический герой. Историзм художеств.литературы. Роман. Реализм. Поэма. Романтический герой, романтическая поэма. Комедия. Сатира. Юмор. Гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык.деталь. Антитеза. Композиция. Роль антитезы в композиции произведения.

Выразительно читать наизусть басни, стихотворения, прозу, передавая своё «видение» и отношение к ним.

Давать развёрнутый ответ на вопрос.

Давать оценку изученным стихотворениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка.

Пересказывать (подробно, выборочно, сжато) эпическое произведение.

Рассказывать о литературном герое, давать характеристику герою Сопоставлять и оценивать героев одного произведения в сходных ситуациях; объяснять значение деталей портрета, пейзажа и элементов сюжета для характеристики героев.

Создавать простой и сложный письменный план будущего сочинения.

Практически определять принадлежность изученных произведений к одному из литературных родов.

Подготовить сообщение.

Инсценированное чтение.

6.

Из литературы ХХ века

11

5

Художественные произведения, определённые Стандартом литературного образования и содержанием программы.

Наизусть:А.А. Блок «Россия», А.Т. Твардовский «Василий Тёркин» (отрывок), стихи и песни о Великой Отечественной войне. ( на выбор ученика), стихи о Родине и родной природе ( на выбор ученика).

Из теории литературы:

Сюжет и фабула. Драматическая поэма. Приёмы и способы создания сатирического повествования. Авторские отступления как элемент композиции.

Пересказывать (подробно, выборочно, сжато) эпическое произведение.

Давать оценку стихотворениям на основе их личностного восприятия и осмысления основных особенностей поэтического языка.

Выразительно читать наизусть стихотворения, передавая своё «видение» и отношение к ним.

Рассказывать о литературном герое, давать характеристику герою. Характеризовать и оценивать главных героев на основании их поведения, поступков.

Давать развёрнутый ответ на вопрос.

Подготовить сообщение.

Давать письменный развёрнутый и точный ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением.

7.

Зарубежная литература

6

Художественные произведения, определённые Стандартом литературного образования и содержанием программы.

Из теории литературы: Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Сонет как жанр лирической поэзии. Классицизм. Сатира.

Практически определять принадлежность изученных произведений к одному из литературных родов.

Сопоставлять и оценивать героев одного произведения в сходных ситуациях; характеризовать и оценивать главных героев на основании их поведения, поступков.

Инсценированное чтение.

Давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном художественном произведении.

8.

Повторение. Историческая тема в произведениях, изученных в 8 классе

1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных способах и видах учебной деятельности.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Материал разбит на разделы согласно этапам развития русской литературы. Перечень произведений представляет собой инвариантную часть любой программы литературного образования, обеспечивающую федеральный компонент основного общего образования. Перечень допускает расширение списка писательских имен и произведений в авторских программах, что содействует реализации принципа вариативности в изучении литературы.

Русский фольклор

Основные историко-литературные сведения:

Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Народное представление о героическом. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы. Жанры фольклора.

Народные песни, частушки и предания. Отражение в жизни народа в народной песне. Частушки как малый песенный жанр. Разнообразие тематики и поэтика частушек. Предания как исторический жанр русской народной прозы. Особенности содержания и формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня, частушка, предание.

Древнерусская литература

Основные историко-литературные сведения:

Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).

Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.

«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий - главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои - крестьяне и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами.

«Шемякин суд» - «кривосуд». Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть. Житие как жанр литературы. Художественные особенности воинской повести и жития. Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы.

Русская литература XVIII века

Основные историко-литературные сведения:

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Классицистическая комедия. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности.

Д.И. Фонвизин

Слово о писателе. Комедия «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.

Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

Русская литература XIX века

Основные историко-литературные сведения:

Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и литературе других народов России. Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы.

Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Образ «героя времени». Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе и литературе других народов России, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей.

Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове, В.Г.Белинский о Пушкине).

Роль литературы в формировании русского языка.

Мировое значение русской литературы.

И.А. Крылов

Басни «Обоз», «Лягушки, просящие царя»

Теория литературы: аллегория, мораль.

К. Ф. Рылеев

Краткий рассказ о писателе.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич - главный ерой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель.

Теория литературы. Дума.

А.С. Пушкин

Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе.

«Туча». Разноплановость содержания стихотворения - зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

«К***» («Я помню чудное мгновенье…»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

«19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»). Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.

«История Пугачева»(отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачёва») и поправка Николая I («История пугачёвского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка.

Роман «Капитанская дочка». Гринев - жизненный путь героя, формирование характера. Маша Миронова - нравственная красота героини. Швабрин - антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачёва»

Теория литературы. Историзм художественной литературы. Роман. Реализм.

Повесть «Пиковая дама». Место повести в контексте творчества Пушкина. Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, намёков и символических соответствий. Система образов-персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга.

М.Ю. Лермонтов

Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.

Поэма «Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чужом ему обществе. Мцыри как романтический герой.

Теория литературы. Поэма. Романтический герой, романтическая поэма.

Н.В. Гоголь

Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.

Комедия «Ревизор». История создания и история постановки комедии. Разоблачение пороков чиновничества. Хлестаковщина как общественное явление.

Теория литературы. Комедия. Сатира. Юмор.

«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе.

И. С. Тургенев

Краткий рассказ о писателе. Повесть «Ася».

Л.Н. Толстой

Краткий рассказ о писателе.

«После бала». Идея разделённости двух Россий. Противоречия между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта.

Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза. Композиция. Роль антитезы в композиции произведения.

А.П. Чехов

Краткий рассказ о писателе.

«О любви». История о любви и упущенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы.

Русская литература ХХ века

Основные историко-литературные сведения:

Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX-начала ХХ вв.

Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и литературе других народов России. Русская литература советского времени. Проблема героя. Тема родины. Исторические судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).

А.И. Куприн

Краткий рассказ о писателе.

«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.

Теория литературы. Сюжет и фабула.

А.А. Блок

Краткий рассказ о поэте.

«Россия». Историческая тема в стихотворении. Его современное звучание и смысл.

С. А. Есенин.

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачёв». Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях.

Теория литературы. Драматическая поэма.

Писатели улыбаются

Журнал «Сатирикон». Теффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обротанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приёмы и способы создания сатирического повествования. М. Зощенко «История болезни», Теффи «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения.

А.Т. Твардовский

Краткий рассказ о писателе.

«Василий Тёркин». Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Новаторский характер Василия Тёркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Юмор. Язык поэмы. Композиция поэмы.

Теория литературы. Фольклор и литература. Авторские отступления как элемент композиции.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне

Е. Винокуров «Москвичи», М. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату»,Б. Окуджава («Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют…»), А. Фатьянов («Соловьи»), Л. Ошанин («Дороги»).

В. П. Астафьев

Краткий рассказ о писателе.

«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа.

Теория литературы. Герой-повествователь.

К.Г. Паустовский

Краткий рассказ о писателе.

Рассказ «Телеграмма»

Русские поэты о родине и родной природе

И. Анненский. «Снег».Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков».Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок…».Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…».

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н. Оцуп. «Мне трудно без России» (отрывок). З. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть». Дон Аминадо. «Бабье лето». И. Бунин. «У птицы есть гнездо…»

Зарубежная литература

Основные историко-литературные сведения:

Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия.

Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский классицизм. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности.

У. Шекспир

Краткий рассказ о писателе.

«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.

Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты «Кто хвалится родством своим и знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…». Воспевание поэтом любви и дружбы.

Ж.-Б. Мольер

Краткий рассказ о писателе.

«Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). Сатира на дворянство и невежественных буржуа.

Теория литературы. Классицизм. Сатира.

Дж.Свифт

Краткий рассказ о писателе.

«Путешествие Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Литература. 8 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. / авт.- сост. В. Я. Коровина и др. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2006.

• Тексты художественных произведений.

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Программно-методические материалы. Литература: Сборник нормативных документов. 5 - 11 кл. / Сост. Т. А. Калганова. - 2-е изд. - М.: Дрофа, 1999.

• Программа по литературе для общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2005.

• Литература. 8 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. / авт.- сост. В. Я. Коровина и др. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2006.

• Поурочные разработки по литературе к учебникам-хрестоматиям В. Я. Коровиной, Г. И. Беленького, Т. Ф. Курдюмовой. Универсальное пособие. 8 класс / Н. В. Егорова. - М.:ВАКО, 2007.

• Уроки внеклассного чтения. 5 - 9 кл. Практическое пособие. / Сост. М. И. Катавцева. - Воронеж:ТЦ «Учитель», 2003.

• Журнал «Литература в школе»

• Приложение к газете «Первое сентября» «Литература».

• Тексты художественных произведений.