конспект урока в 6 классе по теме Путешествие в страну Словообразования'

Путешествие в страну Словообразования.

Цели урока:

Познавательные: повторить и систематизировать основные сведения по словообразованию, закрепить знания о структуре слова, способах словообразования, совершенствовать умения определять зависимость правописания слова от его строения;

Развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать и сопоставлять, анализировать;

Воспитательные: воспитать чувство коллективизма, ответственности, содействовать развитию самостоятельной, творческой личности учащихся.

Оборудование: проектор, мультимедийный экран, электронная презентация, сигнальные карточки, макет страны Словообразования, паровозик, паспорта.

Ход урока

1. Организационный момент.

• Здравствуйте! Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас, ребята, но и наших уважаемых гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный день. Для того чтобы настроиться на урок, я предлагаю вам послушать стихотворение о словообразовании. Пожалуйста, Ваня.

Слово делится на части, ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей делать слово из частей,

На конце любого слова окончанье ищет Вова.

Окончанье он найдет, его в рамочку возьмет.

Перед корнем есть приставка, слитно пишется она,

И при помощи приставки образуются слова.

После корня он стоит, перед окончанием

Если его заменю, другое слово получу.

Обозначу уголком, называю суффиксом.

2. Этап самоопределения.

• Мы отправляемся сегодня в путешествие в удивительную страну Словообразование, в которой дружно живут и работают приставки и суффиксы, корни и окончания, в которой, будто по велению волшебной палочки, образуются бесчисленное множество новых слов.

3. Подготовка к активной познавательной деятельности. Сегодня вы должны будете продемонстрировать всем свои знания по этой непростой теме. Мы еще раз повторим все, что узнали на уроках, вспомним основные способы образования слов в русском языке, проверим ваши знания по орфографии, а в

конце урока вас ожидает тест «Пятерочка», за который все получат оценки, надеюсь, что только «5» и «4»!

- А сейчас откроем все свои тетради, запишем число, классная работа и тему урока: «Путешествие в страну Словообразование». (Слайды 1,2) Отправимся мы туда на известном Паровозике из Ромашкова (Слайд 3). К поезду нашему подцепим два вагона, т.е. два ряда. У этого паровозика есть только один недостаток - он очень любит отвлекаться, поэтому наша задача проследить, чтобы он не отвлекался и не опоздал. Итогом нашего путешествия будет документ, подтверждающий, что мы являемся полноправными гражданами страны Словообразования. Ну что, ребята, вы готовы?

- Ой, ребята, мы же забыли самое главное - проверить свое словообразовательное здоровье. Если словообразовательное здоровье у вас неважное, отправляться в столь далекое и ответственное путешествие опасно. - Проверим свое здоровье? Для этого я предлагаю вам ответить на вопросы (фронтальный опрос) (Слайд 4):

1. Что такое словообразование?

2. Что называют окончанием?

3.Что называется основой?

4.Как называется главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов?

5. Значимая часть слова, которая обычно находится после корня и служит для образования слов называется ....

6. Что называется приставкой?

7. Как называются самостоятельные слова, имеющие один и тот же корень…

8. Какие способы образования слов вы знаете?

9. Как называются слова, имеющие один и тот же корень?

- Хорошо, ребята, все вы здоровы и можем отправляться в путешествие. Итак, в путь!

4. Основной этап.

- Первая станция, на которой мы останавливаемся, называется «Станция словообразователей» (Слайд 5), которыми вам предстоит стать. Взяли ручки и выполните задание № 1. Задание такое: определите, как образованы следующие слова (назовите способ образования слова).

Учительская - переход из одной части речи в другую;

Лесник - лес - суффиксальный;

Привстать - встать - приставочный;

Кресло-кровать - кресло и кровать - сложение целых слов;

МГУ - Московский государственный университет - сложение начальных букв;

Вход - входить - бессуффиксный;

Снегопад - снег, падать - сложение основ;

Ошейник - шея - приставочно-суффиксальный;

Престранный - странный - приставочный.

- Следующая станция «Королевство волшебства» (Слайд 6). Я вам предлагаю побыть немного волшебниками и самим сотворить новые слова. А для этого первый вагончик записывает следующие слова в столбик: сложить, горелый, смотреть, слышать.

Второй вагончик тоже записывает слова: прикоснуться, загорать, видеть, бежать.

- А теперь, каждый вагончик придумает и запишет слово, взяв по одной морфеме от каждого слова и сложив их.

Что у вас получилось? (Слайд 7). Ответ: сгореть, пригореть.

- Молодцы! Едем дальше?

- Сейчас, ребята, мы проезжаем деревню Дедушки Корня (Слайд 8). Здесь живут слова своими семьями. Разделение на семьи зависит от корня. Например, слова с корнем -кос-/-кас-, -гор-/-гар-, -раст-/-рос-, -лаг-/-лож-.

Дедушка Корень очень порядочный, ответственный и терпеть не может беспорядок в своей деревне. Но, к сожалению, до нас в деревне побывали двоечники-путешественники и все перепутали, что слова потеряли своих родственников, и им нужна наша помощь. Поможем Дедушке Корню привести в порядок деревню?

Для этого вы должны переписать слова и вставить пропущенные буквы и распределить их по группам, (р/м № 2).

Первый вагончик в 4 колонки собирает слова, в корне которых пишется гласная а.

Второй вагончик - слова, в корне которых пишется гласная о.(Слайд 9).

Первый вагончик

Второй вагончик

-кос-

-гор-

-рос-

-лож-

-кас-

-гар-

-раст-/-ращ-

-лаг-

Прикосновение

подгореть

подросла

положение

касаться

огарок

выращенный

предлагать

косить

горелый

росток

уложить

касательная

загар

растение

слагаемое

коснуться

загореть

водоросли

сложение

отрасль

прилагать

изложение

вырасти

- Ну что, ребята, утомились? Давайте сядем ровно, выпрямим спину, расправим плечи и выполним такую зарядку (здоровьесберегающая пауза).

Любопытная Варвара

Смотрит влево, смотрит вправо...

А потом опять вперед -

Тут немного отдохнет.

Теперь Варвара смотрит вверх!

Выше всех, все дальше вверх!

Возвращается обратно -

Расслабление приятно.

Шея не напряжена, а расслаблена.

А теперь посмотрим вниз -

Мышцы шеи напряглись!

Возвращаемся обратно -

Расслабление приятно.

А сейчас резко зажмурьте глаза и резко их откройте.

- Отдохнули, поехали дальше! Следующая остановка в царстве «Крепкий орешек» (Слайд 10). Расколоть орешек и полакомиться нам удастся только в том случае, если мы сделаем правильный вывод, от чего зависит написание соединительных гласных о - е.

Составьте из перечисленных слов сложные слова с соединительной гласной о или е. Объясните ваш выбор. Какой вагончик быстрее и правильно составит слова с соединительной гласной из данных слов.

Вода колоть

каша рубить

газ шествовать

лес падать

луна варить

общий проводить

лед ловить

рыба ходить

путь жить

Ответ: водопад, кашевар, газопровод, лесоруб, луноход, общежитие, ледокол, рыболов, путешествие.

(о - после твердых согласных; е - после мягких, шипящих согласных и ц)

- Пятая станция называется «Королевство приставок пре- и при-» (Слайд 11). Давайте вспомним слова с приставками пре- и при-. При - карточка красного цвета, пре - зеленого. Запомнили? Посигналили: пре-, при-. Поехали!

Прибить (присоединение)

Превысокий (пре = очень)

Пришкольный (близость)

Присесть (неполнота действий)

Преграда (пре = пере)

Прибыть в город (приближение)

Преступник (пре = пере)

Привинтить (присоединение)