- Учителю
- 'Обособление определений'. Урок русского языка в 8 классе.
'Обособление определений'. Урок русского языка в 8 классе.
МКОУ «Сарпинская средняя общеобразовательная школа»
Урок русского языка в 8 классе:
Обособление определений
Учитель русского языка и литературы:
Нимгирова А. С.
Сарпа
Тема: Обособление определений
Цель: сформировать алгоритм учебного действия с изученным понятием, актуализировать опорные знания и умения по данной теме, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при определениях, приложениях, развивать речевые навыки при построении устных и письменных высказываний.
Оборудование: компьютерная презентация, таблица, схема - кластер, карточки.
Ход урока:
«Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен…»
Оргмомент.
- Добрый день, дорогие ребята!
Мы продолжаем изучение темы «Обособление определений». Результатом сегодняшней встречи должны стать ваши творческие работы, в которых вы покажите умение не только правильно расставлять знаки препинания при обособленных определениях и приложениях, но и умение использовать определение в речи для создания более точных рассуждений и описаний.
I. Стадия осмысления.
* Актуализация прежних знаний.
* Графический диктант.
-
Восходит солнце, бодрое от холода. [=__,~]
-
Золотится отблеском окно. [=--- _]
-
Утро тихо, радостно и молодо,
Белым снегом все запушено. [_=,=и=],[~- - -_=]
* Контроль знаний по теме. Разминка.
Загадка 1. Задумано слово из 9 букв
о
ь
В «Большом толковом словаре современного русского языка» Д. Н. Ушакова одно из двух его значений определяется так: «Отделить, выделить из чего-нибудь общего, поставить в особое положение». В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля к нему приводится следующий ряд: обокромить, отделить особо, окроме, выделить, выгородить, исключить из общего; противоположное по значению - обобщать. Что же это за слово? (обособить).
Загадка 2. В природе участок, выделяющийся чем-нибудь среди других или окруженный водой, называется
В обществе о человеке, который отделился от других, говорят, что он
Загадка 3. Как, при помощи чего можно выделить слово, смысловой отрезок внутри предложения
А) в устной речи?
Б) на письме?
(интонациями, запятыми, тире)
Задание 1: выделите интонационно и запятой слова, отрезки предложения.
-
Измученный и продрогший я едва добрался домой.
-
Изумленный, прохожий о чем-то спросил.
-
Мартовская ночь облачная и туманная, окутала землю.
-
За синими морями забытый, он угасал один.
-
На лестнице показался парень, заспанный и недоумевающий в красной рубашке, выпущенной из-под жилета.
II. Стадия осмысления.
Когда и для чего обособляются члены предложения, т.е. укажите цель, причины и условия обособления.
Для говорящего, пишущего - быть наиболее точно понятным
Цель
Для слушающего, читающего - понять сказанное, написанное
Причины обособления
-
Необходимость сделать более ясным образ уточнить, усилить смысл выделенного отрезка предложения
усилить,
пояснить, конкретизировать
-
Перечислите, какие члены предложения обособляются и когда.
Обособляются
НЕ обособляются
Определение и приложение,
относящиеся к личному местоимению.
Одиночные деепричастия, перешедшие в наречие или входящие в состав сказуемого (стоя, не глядя)
Танки идут гремя…
Путь до звезды короче.
Между двумя и тремя часами ночи.
Распространенные определения и приложения, стоящие после определяемого слова.
Приложения, определения с добавочным обстоятельственным значением.
Фразеологизмы с деепричастиями
Раскрыв рот
Спустя рукава
Сломя голову
Обстоятельства (деепричастия, деепричастный оборот, обороты с предлогом несмотря на)
Приложения с союзом как в значении «в качестве».
Мы знаем Н. И. Рыленкова, как поэта советской эпохи.
Два или более одиночных определения после определяемого слова с другим определением перед ним
Одиночные определения, определенные от определяемого слова другими словами
Дополнения, выраженные существительными с предлогами: наряду с, вместо, за исключением, кроме, помимо, сверх, включая и др.
-
Исследование текста.
Отчет об исследовательской работе
У доски рассказывают о результатах своих исследований, читают отрывки, в которых есть определения.
-
Игровая пауза. «Кто больше?» («молчанка). Подобрать определения к слову
прекрасная калмыцкая
просторная С Т Е П Ь родная
бескрайняя благоухающая
-
Творческое задание:
Задача: Вообразите и словесно опишите степной пейзаж.
Писатель А. И. Куприн говорил: «Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен…»
Мы постараемся создать свои маленькие произведения.
Представьте степь в любое время года. Присмотритесь к красоте, необычным краскам, прислушайтесь к тишине. Вдохните глоток свежего степного воздуха. Напишите пейзажную зарисовку, используя определения.
(тем, кто затрудняется, предлагается написать синквейн)
III. Рефлексия.
Устная публикация (представление)
Чтение миниатюр, синквейнов.