Урок русского языка в 6 классе 'Диалектизмы'

Урок русского языка в 6 классе

«Диалектизмы»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение находить диалектные слова в тексте, использовать их в речи, расширить знания о толковых словарях, формировать познавательную активность.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели деятельности ученика:

-пользоваться учебником, толковым словарем, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: знать, что такое диалектные слова, уметь распознавать и использовать их в тексте и речи, понимать важность грамматического анализа слов.

Метапредметные:

Познавательные УУД- самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные - уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности, адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания

1.Оргмомент. Мотивация

Слово учителя:

1)Взаимопроверка домашнего задания (упр.113)

(на слайде правильно выполненная работа)

2) выставление оценок, комментирование

Личностные результаты:

1.интерес к изучению русского языка.

2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей

2.Актуализация знаний, пробное действие

Учитель: Запишите число, классная работа

1)Слушают аудиозапись

по материалам учебник (диалог) , стр.63, п.24.

2) Анализ услышанного

-сколько человек участвует в разговоре?

-как называется такой разговор? (диалог)

-какого возраста участники диалога?

-предположите, где могли находиться бабушка и внук?

-почему внук не понял бабашку?

-как изменить ситуацию?

2)Откройте п.24,стр.63 Запишите тему урока «Диалектизмы»

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

3.Выявление места и причины затруднения

Слово учителя:

-Предположите, что такое диалектизмы? От какого слова образован этот термин? (диалект)

-Что обозначает это слово?

-Прочитайте словарную статью слова диалект в «Толковом словаре» С.И. Ожегова : диалект- местное наречие, говор

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

4.Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока

Учитель: Определите цели урока.

-Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.

Составьте план урока.

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

2. Определять цель урока

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

5. Открытие нового знания

1)Чтение и анализ материалов учебника, п.24, стр.64

-совпали ли ваши предположения с тем, что вы узнали?

- от чего зависит употребление данных слов? (от места жительства)

-что такое диалектизмы?

- в каких словарях их можно встретить?

-как они помечаются? (помета обл.- областные)

-кто из собирателей слов создал «Толковый словарь живого великорусского языка»?

2) Составление кластера

3) Работа со словарем.

Выпишите из толкового словаря учебника (стр.171) по 3 диалектных слова, объясните значение

-как быстрее их найти? (помета -обл.)

Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов.

2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности

6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность

1. Анализ упр. 119 (озаглавить текст, сформулировать основную мысль)

-кто такой мичман?

-кто был мичманом? (Даль)

- какое слово заинтересовало мичмана?

-что оно обозначало?

-как называются такие слова и почему?

2. Самостоятельная работа по упр.119

-Выделите в каждой части текста основное, сжато передайте содержание текса в 4-5 предложениях.

- выделите орфограммы.

3.Оценка самостоятельной работы

-чтение нескольких работ вслух, коллективное обсуждение и выставление оценок

Регулятивные УУД

1.Искать пути решения проблемы

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

7.Итоги. Рефлексия

Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.)

Дайте оценку вашей работе на уроке.

Коммуникативные УУД

1.Строить связное монологическое высказывание

Регулятивные УУД

Соотнести цели и результаты своей деятельности

8.Домашнее задание

П.24, упр.120