Зуева Нина Васильевна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ №91 имени М. А. Шолохова

Первомайского района города Ростова-на-Дону

Разработка урока по русскому языку в 4-м классе по теме "Запятая в предложениях с однородными членами "

Цели: развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами; развитие связной устной и письменной речи.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

С л о в а р н ы й д и к т а н т: тревога, корабль, капитан, облако, памятник, иногда, нарочно, прогресс, ремонт, шорох.

М и н у т к а ч и с т о п и с а н и я на с. 17 «Тетради по чистописанию». Списывание предложения.

3. Постановка проблемы.

- Что вы можете рассказать о записанном вами предложении?( Оно с однородными членами.)

-Расскажите, что вы знаете об однородных членах предложения.

- Какой вопрос вы бы хотели задать на нашем уроке? ( Зачем нужны знаки препинания в предложении с однородными членами?)

4. Открытие учащимися нового знания.

Упр. 60 выполняется по «шагам» в задании.

- Какой раздел науки о языке изучает связь однородных членов в предложении? (Синтаксис.) А постановку знаков препинания между однородными членами? (Пунктуация.)

5. Первичное закрепление.

Упр. 62. Задания упражнения выполняются коллективно по «шагам».

6. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Ученики самостоятельно списывают текст упр. 62, ставят запятые, обозначают орфограммы.

7. Повторение пройденного.

Упр. 63

Ученики выполняют задания после упражнения, устно подбирают подходящие однородные члены, зачитывают вслух несколько вариантов.

С а м о с т о я т е л ь н а я з а п и с ь текста.

В ы б о р о ч н а я п р о в е р к а.

С л о в а д л я с п р а в о к : летят, кружатся, порхают, тихо, печально, бурыми, золотыми, красными, медленно, беззвучно, сонно, танцевали, играли, скрип снега, карканье вороны, хруст сушняка.

8. Итого урока.

- Почему мы части употребляем в речи предложения с однородными членами?

- Как знаки препинания в письменном тексте помогают понять его смысл, выбрать верную интонацию при чтении вслух?

Домашнее задание.

Выполнить упр. 2, с. 54.

Конспект

Открытого урока

по математике

проведенного в 4 «В» классе

Учитель Зуева Н.В.

Чтение и запись многозначных чисел

(Урок сообщения нового знания)

Урок строится в соответствии с заявленной моделью.

Основные предметные цели:

-перенести известные детям сведения о десятичной системе счисления на новые числа.

Основные развивающие цели:

- читать и записывать математические сведения, представленные в различных видах.

Дети проговаривают намеченные учителем предметные и общеучебные цели урока так, как это было показано в предыдущих уроках.

Основные и обязательные задания к уроку ( содержательный минимум ) задания 1-6.

Комментарии к некоторым заданиям урока.

Задание 1,2 текст в рамке (Сообщение нового знания.)

Задание 3-6. ( Первичное закрепление.)

Основные предметные цели работы:

- учиться применять новое знание.

Основные развивающие цели:

- называть цели задания;

- оценивать свою работу.

Желательно парно-групповая работа.

После решения задачи 4 проводим оценивание основных результатов работы на уроке.

Цель работы: проговорить

- чему учились;

- необходимость дальнейшей работы ( по возможности дети называют свои индивидуальные проблемы).

Последовательность работы:

- читаем и обсуждаем текст по частям;

Формулируем новое правило.

Задание 5. (первые два столбца). (Сообщение нового знания).

Фронтальная работа под руководством учителя.

Основные предметные цели работы:

-учиться устным приемам сложения и вычитания, когда второе слагаемое или вычитаемое - разрядное слагаемое.

Основные общеучебные цели:

- называть цели задания;

- оценивать свою работу.

Последовательность работы:

- рассматриваем записи в первом столбце;

- объясняем, как найти значение первого выражения: к 300 прибавить 5 - это фактически написать в числе 300 в разряде единиц вместо 0 число 5, получится 305;

- объясняем, как найти значение второго выражения, - так же;

- самостоятельно записываем значения остальных четырех выражений;

- проверяем и обосновываем полученный результат.

После выполнения задания 5 проводим оценивание основных результатов работы на уроке.

Цель работы: поговорить

- чему учились;

- необходимость дальнейшей работы ( по возможности дети говорят о своих индивидуальных проблемах).

Задание 8.

Задача решается с помощью направленного графа - хорошо известного ребятам приема.

Цифрами обозначены материки: 1- Африка, 2- Южная Америка, 3- Северная Америка, 4- Австралия, 5- Антарктида, 6- Европа.

Евразия Африка

,-----------------------,

Юж.Амер. Антарктида

,--------------------,----------------------,

Сев. Америка

,Австралия