Конспект урока русского языка в 11 классе Изобразительно – выразительные средства языка» был дан для учителей района 30 октября 2010 года.

Открытый урок по русскому языку в 11 классе на тему «Изобразительно - выразительные средства языка» был дан для учителей района 30 октября 2010 года.

Цели урока: Повторить, расширить и обобщить знания по теме с целью подготовки к ЕГЭ

Развивать навыки свободного владения изобразительно - выразительными средствами, формировать умение находить их в тексте; совершенствовать навыки анализа текста.

Воспитание внимательного, бережного отношения к русскому языку, способствовать развитию интереса, любви к русскому языку, способствовать формированию правильного выбора жизненной цели у учащихся

Оборудование: раздаточный материал с тестами, с заданиями для самостоятельной работы, компьютер, толковый словарь Ожегова, памятки

Ход урока

I. Повторение и углубление ранее изученного материала.

- Какие средства художественной выразительности вам известны?

(Тропы, стилистические фигуры, фигуры речи)

- Что такое троп?

Троп (от греческого слова, означающего поворот, оборот, образ) - это употребление слов , фраз в переносном смысле в целях достижения большей художественной выразительности

- Перечислите их.

(К тропам относятся следующие обороты речи: метафора, литота, гипербола, ирония, эпитет, аллегория, олицетворение, сравнение, метонимия, синекдоха, перифраз)

-Что такое фигуры речи? (Особые стилистико - синтаксические конструкции, придающие выразительность речи)

-Какие стилистические фигуры или фигуры речи вы помните? Назовите их.

(Антитеза, градация, инверсия, оксюморон, синтаксический параллелизм, парцелляция, анафора, эпифора, эллипсис, риторический фигуры: обращение, восклицание, вопрос, умолчание).

- Вы правильно перечислили средства художественной выразительности. Вспомним, какие функции выполняют они в тексте.

I. Словарная работа с последующей фронтальной или самопроверкой на доске .

-Запишите термины, определив их по значению: 1) Повтор слова и группы слов в начале нескольких стихов, строф, фраз (анафора). 2) Резкое противопоставление образов и понятий, контраст (антитеза). 3) Нарушение прямого порядка слов, используемого для логического выделения слов (инверсия). 4) Сочетание противоположных по смыслу понятий в одном художественном образе. (оксюморон). 5) Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи. (синтаксический параллелизм). 6) Скрытая насмешка (ирония). 7) Художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет (эпитет). 8) Скрытое сравнение.(метафора) . 9) Иносказание (аллегория). 10) Намеренный разрыв предложения на части или отдельные слова (парцелляция)

.II. Тестирование (по вариантам)

-Теперь проверим ваши знания с помощью теста.

1) Соотнесите тропы и их определения.

I вариант

1) Метафора

а) перенос значения с одного явления на другое по смежности, изображение целого через его часть, общего через частное, деталь

2) Метонимия

б) сильное преуменьшение размера, силы, значения и т. д. какого - либо предмета

3) Перифраз

в) употребление слов в переносном значении на основе сходства в каком - либо отношении двух предметов или явлений, скрытое сравнение

4) Ирония

г) замена названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты

5) Литота

д) скрытая насмешка

Ответы: 1) в; 2) а; 3) г; 4) д; 5) б

1) Синекдоха

а) уподобление одного предмета другому на основании общего у них признака

2) Аллегория

б) перенос значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними

3) Сравнение

в) иносказательное изображение отвлеченного понятия при помощи конкретного жизненного образа

4) Гипербола

г) приписывание неодушевленным предметам признаков и свойств живых существ

5)Олицетворение

д) намеренное преувеличение размера, силы, значения и т. д. какого - либо предмета, явления

Ответы: 1) б; 2) в; 3) а; 4) д; 5) г

2) Соотнесите стилистические фигуры и их определения.

I вариант

1) Эпифора

а) расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления их значимости

2) Антитеза

б) пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации

3) Эллипсис

в) повторение одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда (стиха, строфы, предложения и т. д.)

4) Градация

г) одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи

5)Параллелизм

д) противопоставление понятий, мыслей, образов; контраст

Ответы: 1) в; 2) д; 3) б; 4) а; 5) г

II вариант

1) Анафора

а) утверждение или отрицание в форме вопроса, на который не ожидается ответа

2) Оксюморон

б) расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок

3) Инверсия

в) повторение одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда (стиха, строфы, прозаического отрывка)

4)Парцелляция

г) соединение двух понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое

5)Риторический вопрос

д) Намеренный разрыв предложения на части или отдельные слова

Ответы: 1)в; 2) г; 3) б; 4) д; 5) а

Самопроверка. Поставьте себе оценку.

III. Тренировочные упражнения. Теперь постараемся найти средства выразительности в тексте (устно)

I. Какой прием используется в стихотворении ?

Люблю я пышное природы увяданье… (А.Пушкин)

1) эпитет

2) метафора

3) олицетворение

4) оксюморон

2. Какой троп используется в тексте?

Анчар, как грозный часовой,

Стоит один во всей вселенной (А.Пушкин)

1. Эпитет

2. Метафора

3. Сравнение

4. Оксюморон

3. Какой троп используется в тексте?

И шествуя важно в спокойствии чинном

Лошадку ведет под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах… а сам с ноготок! (Н.Некрасов)

1) эпитет

2) метафора

3) олицетворение

4) литота

4. Какой троп используется в тексте?

Я видывал, как она косит:

Что взмах - то готова копна. (Н.Некрасов)

1) эпитет

2) метафора

3) гипербола

4) литота

5. Осел останется ослом,

Хотя осыпь его звездами,

Где надо действовать умом,

Он только хлопает ушами. (Г.Р.Державин) (аллегория)

6. Сидит лодырь у ворот,

Широко разинув рот,

И никто не разберет,

Где ворота, а где рот.

(гипербола)

7. «Отколе, умная, бредешь ты, голова?»

(И.А.Крылов) (ирония)

8. «Вот охватывает ветер стаю волн объятьем крепким…»

(метафора)

9. Сияет солнце, волны блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

(Ф.И.Тютчев) (олицетворение)

Назовите художественные средства

(тропы и стилистические фигуры),

Используемый в строках стихотворения:

У меня в Москве - купола горят,

У меня в Москве - колокола звенят.

(Цветаева) ( Анафора, метафора, параллелизм)

IV. Самостоятельная работа с последующей фронтальной проверкой.

I. Назовите троп, который использован

1) в создании образа моря:

Ты живо: ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думой наполнено ты… (Жуковский)

2) в изображении пешеходов в повести «Невский проспект»:

Здесь вы встретите усы чудные…

здесь вы встретите такие талии… (Гоголь)

3) в финале стихотворения «Железная дорога»:

Выпряг народ лошадей - и купчину

С криком «ура!» по дороге помчал…

Кажется, трудно отрадней картину

Нарисовать, генерал?.. (Некрасов)

4) в монологе Фамусова:

Не то на серебре - на золоте едал. (Грибоедов)

5) в описании великой украинской реки:

Редкая птица долетит до середины Днепра (Гоголь)

В а р и а н т ы о т в е т о в:

а) ирония

б) олицетворение

в) синекдоха

г) метонимия

д) гипербола