- Учителю
- Национально-региональный компонент на уроках литературы
Национально-региональный компонент на уроках литературы
ВКЛЮЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Цель: приобщение учащихся к культуре родного народа через введение на уроках работы с фольклорными текстами, текстами произведений широко известных бурятских писателей; формирование у школьников чувства уважения к традициям, обычаям, культурным ценностям народов региона.
Основополагающими являются задачи:
-
развить художественный вкус школьников через анализ текстов;
-
вызвать интерес учащихся к произведениям УНТ, нацционально-региональной литературы, в которых отражены философия, нравственные качества народов;
-
помочь учащимся усвоить идеи общечеловеческого родства, взаимосвязанности людей разных национальностей средствами самого учебного предмета.
Ведение национально-регионального компонента в программу по русскому языку предполагает анализ текстов, приемы сопоставления, сравнения, выявления жанровых особенностей произведений бурятской литературы, фольклора. Предполагается тесная связь с литературой, с внеклассной, внеурочной работой, использование смежных видов искусства: ИЗО, музыки, народно(прикладного искусства.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
6 класс
Цель: повторить признаки текста, известные учащимся из курса 5 класса. Углубить знания о тексте.
Удивительное растение ( забайкальский багульник! Зимой принесешь его из лесу и поставишь в воду. И вот неделю, а иногда и другую, стоит он метелкой, даже неловко перед тем, кто не знает, что это за цветы, но постепенно набухнут бутончики, прикрытые шоколадной корочкой, и однажды утром вдруг раскроются розовато- малиновые лепестки, напоминающие яблоневый цвет, с тоненькими прозрачными тычинками, и непонятно, как у этого грубого кустарника с плотными глянцевитыми листочками, похожими на брусничные, могут быть такие нежные цветы, что зависть возьмет и садовых кокеток, выросших в заботе и неге.
(О. Серова, Э. Пильман. "Лесные тайны". ( Улан-Удэ: 1989. С. 27).
-
Докажите, что это текст. Укажите признаки текста.
-
Определите тип речи.
-
Какие образные средства использованы авторами?
ИЗЛОЖЕНИЕ С ТВОРЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ
6 класс
Лежит Байкал в глубокой зеленой чаше и медленно, будто нехотя ворочается; волны поблескивают в утреннем солнце, пошаливают, но словно бы понарошку, то вдруг кинутся на белый каменистый берег, то вдруг вспенятся и забурлят. Большие, иссиня-белые чайки кружат над морем. А подле них вьются и свиристят малые птахи. Таежные птахи у моря не кормятся, а все ж не улетают: видать, им тоже по душе кружение над глубокой зеленой чашей. Велик Байкал и загадочен, и у каждого народа, соприкоснувшегося с ним, отношение к нему свое, особенное. Жители степных раздолий и просторов ( буряты ( в любую пору уважительно относятся к Байкалу. С малых лет, привыкнув поклоняться земным тайнам, они и к сибирскому морю испытывают немалое почтение, но почтение это не робкое, а какое ( то домовитое, хозяйское, как если бы перед ними был и не Байкал вовсе, а умудренный годами старец. Велик Байкал и загадочен...
(Ким Балков "Байкал ( море священное", отрывок из 1 гл., стр. 36.)
Задание:
-
Озаглавить текст, дополнить текст изложения, не меняя стиль авторского повествования.
-
Объясните этимологию слова буряты.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
6 класс
Цель: повторить признаки текста. Лексические средства связи предложений в тексте. Развить умение составлять связные тексты.
Текст 1.
Многолика земля бурятская. Здесь можно видеть ландшафты, похожие на швейцарские Альпы, просторы Монголии или леса и равнины Европейской России. В Бурятии много больших и малых озер ( красивейших уголков природы. Самое крупное и глубокое из них ( Байкал, предмет духовного поклонения и особой заботы. Байкал в народе называют Священным морем.
Текст 2.
Животный и растительный мир Бурятии богат и разнообразен. Здесь немало уникальных и редких видов, занесенных в Красную книгу: всемирно известный баргузинский соболь, байкальская нерпа, омуль. Обилие прибайкальской флоры ( неиссякаемая кладовая для традиционной восточной медицины.
Текст З.
Бурятия издревле находится на стыке многих религий. В республике представлены практически все основные мировые религии. Многие религии тесно переплелись или получили различные ответвления. Здесь мирно сосуществуют шаманизм и буддизм, старообрядчество и православие.
Традиционные верования в форме шаманизма известны на берегах Байкала задолго до прихода буддизма и христианства. Ритуалы шаманизма сохранились до сих пор. В дальней дороге путник всегда отдает дань священным шаманским местам ( "обоо" или "бариса".
Задания:
-
Доказать, что это текст. Указать признаки текста (членимость, целостность, связность).
-
Определить средства связи предложений в тексте.
-
Определить тип и стиль речи.
-
Составить текст типа рассуждения на заданную тему: "Нужна ли человеку Родина?", "Какова роль религии в жизни общества" и др.
-
Объясните этимологию слова "обоо".
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
7 класс
-
Прочитайте пословицы, переведите на русский язык. В чем особенность данных пословиц по синтаксическому построению. Какова роль служебных частей речи?
Горхо хараагyй аад, гуталаа бy тайла.
Эрдэмдэ hураагyй хyн тэнэг бэшэ, эрдэмдэ hурахаяа оролдодоггyй хyн тэнэг.
Хониной байhан аад, шоно олдохо.
Харайжа алад гараhан хойно: "Хaрагты намай!" - гэжэ hайрха.
Хyндэлэндэ хyлoo бy хэ, хyнэйдэ гараа бу hарбай.
Моригyй аад, эмээл бэлдэбэ.
Намhаа саагуур, наранhаа наагуур.
Зоболон yзooгyй xyн жаргал гээшые мэдэхэгyй.
Хусадаг нохойhоо бy ай, хусадаггyй нохойhоо ай.
-
Покажите на примерах их жизни, когда можно прибегнуть к той или иной пословице в подтверждение собственного суждения
-
Какие пословицы заключают в себе осуждающий смысл?
-
В чем заключается жизненная и поэтическая ценность пословиц?
-
Составьте свой рассказ, на тему которого указывает русская народная пословица: "Нерадивый да ленивый всегда позади". Подумайте, на каких жизненных ситуациях можно раскрыть обобщающий смысл пословицы и включите ее в свой рассказ.
ТЕМА "ПРИЧАСТИЕ", "ДЕЕПРИЧАСТИЕ"
7 класс
Сказка-легенда о старике Байкале и его дочери-красавице Ангаре.
...У седого Байкала, дожившего до почтенного старческого возраста, было много сыновей ( Баргузин, Сарма и др. и всего одна дочь юная Ангара. Любил дочь старый Байкал, лелеял, заботился о ней. Но пришло время выдавать дочь замуж. И вот во владения Байкала со всех сторон потянулись женихи. Прискакал на коне быстрый и вспыльчивый Иркут, приехал задумчивый красавец Алят. Но никто из них не нравится юной деве. И вот однажды темной ночью Ангара бежит из отчего дома к могучему богатырю Енисею. Узнав о побеге дочери, Байкал в гневе выхватил из прибрежных скал камень и бросил его вслед беглянке, чтобы преградить ей дорогу. Но Ангара обходит препятствие, с еще большей силой устремляется к Енисею. Повстречавшись, Ангара и Енисей обрели счастье. Брошенный Байкалом камень лежит и поныне, его называют шаманским камнем...
Задания:
-
Определите тип речи, средства связи предложений в тексте.
-
Найдите в тексте причастия, покажите, как они образованы.
-
Найдите предложения с деепричастиями, деепричастными оборотами, составьте схемы предложений.
-
Объясните этимологию одного из слов имени собственного.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
7 класс
Прочитайте стихотворение Д. Жалсараева ''Байкальские строки". Определите тему, основную мысль. Какие средства языка использованы автором для создания образности?
Гостеприимна традиция наша:
Чтобы друзьями хорошими стать,
Гостю подносится полная чаша
С лучшим напитком, аршану под стать...
Добрый обычай извечен в народе,
И неизменно его существо.
Если встречается он и в природе,
Не подсказала ль природа его:
Чтобы искрилось добро в человеке,
Чтоб не таилось на донышке зла,
Миру земному на вечные веки
Чашу Байкала она поднесла.
1. Расскажите о частице "ль". Какую роль она играет в тексте?
2. Укажите другие служебные слова в тексте. Охарактеризуйте их.
3. Знаете ли вы традиции, обычаи родного народа. Опишите один из них.
4. Объясните этимологию слова аршан.
ПОВТОРЕНИЕ В НАЧАЛЕ ГОДА
7 класс
Прочитайте выразительно стихотворение Д. Жалсараева. Определите главную мысль.
Спросили старца ( что такое счастье?
Он бороды потрогал острие
И, головой качая в знак согласья,
Сказал: "Оно у каждого свое,
Но есть и счастье общее, которым
Ты тоже должен обладать сполна (
Любовь к народу и к родным просторам!
Без них мы все, как без корней сосна,
Как ствол без веток, как без листьев ветка (
И счастье на порог не ступит твой!
Люби народ и землю беззаветно,
И будь любим народом и землей!"
Задания:
1. С помощью чего достигается образность в стихотворении?
2. Выпишите из текста местоимения. Определите, к каким разрядам по значению они относятся.
3. Выпишите глаголы и укажите их грамматические признаки. У какого слова и почему можно указать только постоянные признаки.
4. Напишите рассуждение на тему: "Что такое счастье?"
ИЗЛОЖЕНИЕ
7 класс
В светлую лунную ночь горы кажутся хрупкими, ажурными в сетях серебряных прохладных лучей... Вроде бы они слушают, как журчит маленькая речка в низких своих берегах, неожиданно вскрикнет сонная птица на опушке, фыркнет привязанный к дереву конь и, затаив дыхание, крадется к засаде охотник ( браконьер на языке закона ( как легко стукнуло копытце изюбра, идущего на водопой, осторожно несущего на макушке многоветвистые рога.
Кажется, будто они слышат, как скользят в горных речках хариусы - темные стрелы в чистой бурлящей воде...
А скрежет трактора долго отдается в ущельях...
Когда-то внимали горы нашему пению, вглядывались в пестрый хоровод - ёхор - вокруг костра, вместе с нами кружились в веселей пляске, эхом отзывались на девичий смех... И замолкала на рассвете последняя песня, но легкие отзвуки еще долго летали от вершины к вершине вдаль..
В полнолуние одна огромная луна сияет над миром... Отраженный свет во тьме таинственнее, чем солнечный, который привычен для нас в суете дня. А полнолуние по лунному календарю время особенное. Говорят, что в это время нельзя поступать плохо, творить зло даже в мыслях, а надо просветляться, очищаться душой. Так говорят старые люди.
И, глядя за тускло сверкающие в целомудренном свете горы, постигаешь смысл этого полнолунного запрета-призыва.
Чувствовал это - так естественно, как человек чувствует воздух и воду, - у Белой скалы, исполинской, из белого кварца. Она казалась чистейшей доской, на которой можно написать слово: "Доброта".
(А. Ангархаев '"Вершина").
Задания:
1. Определите, каким настроением окрашен текст.
2. Подробно перескажите текст.
3. Определите тип и жанр текста.
4. Составьте план текста. Используйте слова, обороты, предложения автора
5. Напишите изложение, близкое к тексту. Подберите для своего изложения такое заглавие, которое бы отражало его тему.
6. Какие действия ( знаки своего народа вы знаете? Дайте описание.
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
8 класс
С незапамятных времен живут на Байкале четыре ветра, один сильнее другого.
Тот ветер, который обдувает Байкал с севера, именуется Верховиком или Ангарой. С ним соседствует вихрь, прозванный Баргузином. Он поднимается оттуда, где летом восходит солнце, с восточного берега. Западный ветер зовут Култуком. И еще один ветер. Зовут его Сарма. Он поселился на Ольхоне, на прибрежных скалах этого острова.
Задания:
1. Выделите определения, указав их вид и способы выражения; выделите обстоятельства, указав их вид и способ выражения.
Объясните этимологию собственных имен.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ
8 класс
- О, Саяны, скажите,
Что выше гольцов серебристых?
- Выше наших гольцов
Человек в его помыслах чистых!
- О, Байкал, ты скажи,
Что сравнимо с твоей глубиною?
( Человеческий ум
Побеждает в сравненье со мною!
( О, земля, объясни,
Что безбрежней земного простора?
( Посмотри, как безбрежна
Душа человека любого!
Задание: текст на доске записан без знаков препинания. Перепишите стихотворение, найдите в нем обращения. Выделите их знаками препинания. Прочитайте выразительно стихотворение.
Объясните этимологию собственных имен.
ПОЛНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
8 класс
Самая восточная вершина - самая низкая, но удивительно красивой огранки - называется Гора-сирота. Эта гора первой встречает солнце. Бежит навстречу солнцу легко и неудержимо, как первое слово в добром разговоре. А за ней плечом к плечу идут Тункинские золотые горы. Так что она вовсе не сирота. Ранним утром я встаю, иду на речку. Иду по тропинке и смотрю на вершину. И в речке вижу их отражения. Беру пригоршней воду и пью.
Задания: перепишите текст, укажите полные и неполные предложения. Установите, какие члены пропущены в неполном предложении. Ответ аргументируйте.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
8 класс
В своей книге Иоганн Георги пишет о быте и нравах забайкальских бурят. Описывая хозяйственный быт бурят, Георги указывает, что буряты владеют замечательными кузнечным и ювелирным ремеслами. Ученый отмечает высокое искусство отделки их изделий - рукояток ножей, сбруи и домашней утвари. Георги писал: "...железные их вещи с серебряною насечкой славны во всей России под именем братской работы".
Задания: выпишите однородные члены вместе с теми словами, с которыми они связаны. Составьте схемы однородных членов, определите, чем выражены однородные члены предложения.
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1. В Бурятии здоровый и сухой климат, который легко переносится и зимой, и летом. Многолика земля бурятская. Здесь можно видеть ландшафты, которые похожи на швейцарские Альпы, просторы Монголии и равнины европейской России.
Богат и разнообразен животный и растительный мир Бурятии, здесь находится немало уникальных и редких видов, которые занесены в Красную книгу.
Государственный флаг республики представлен тремя цветами - синим, белым и желтым, которые символизируют небо, чистоту, вечность. В Бурятии проживает более ста национальностей, что и определяет разнообразие и многоукладность ее быта. Самым крупным высшим учебным заведением является Восточно-Сибирский Государственный технологический университет, где обучаются 5860 студентов и работают 550 преподавателей. Университет принимает участие в реализации международных программ по устойчивому развитию Байкальского региона, а также ведет исследования по охране окружающей среды.
Кто на Байкале не бывал - тот Сибири не видал. В последнее время в Бурятии быстро развивается туризм, потому что этому способствуют уникальные природные условия Прибайкалья. Ежегодно в Бурятии проходят праздники, где любой может помериться силой и ловкостью, меткостью и выносливостью.
Задания: перепишите, определите вид придаточных предложений, составьте схемы. Сделайте синтаксический разбор предложения с обстоятельственным придаточным. Замените там, где это возможно, придаточные определительные причастными оборотами.
2. Прими, Земля, сыновнее спасибо,
Святой водой Байкала угости,
Чтоб я обрел невиданную силу
Для дальнего нелегкого пути.
Задания: запишите строки из песни Д. Жалсараева.
Какова его основная мысль? Какие чувства выражены автором в стихотворении? Объясните орфограммы и пунктуацию. Подчеркните грамматические основы. Составьте схему предложения.
3. Диктант по теме "Бессоюзные сложные предложения".
Священные места Байкала интересны не только как памятники духовной культуры и природы. С Байкалом связано происхождение целого ряда народов, все они запечатлены в мифах и легендах, прежде всего о бурятах.
Где-то на остров Ольхон опустились с неба девушки-лебеди. Подкравшийся юноша похитил птичье оперенье одной из небесных девиц, и та не смогла улететь с подругами. Став женой земного человека, девица-лебедь родила мальчика, которому была уготована судьба стать прародителем бурят ( хоринцев. Где-то там же, в береговых скалах, бездетные шаманки Асухан и Хусыхен похитили игравшего мальчика, который стал основателем бурят-эхиритов.
Эвенки также считают его берега своей прародиной, и это действительно так, поскольку их древность доказывается археологией.
Немногие знают о том, что с Байкалом связана и история якутов. До сих пор их генеалогические мифы и предания с любовью повествуют о сказочно теплой стране Хоорай на берегах Муус-Кудулу-Байгала (Ледяного Байкала), где по цветущей степи паслись несметные стада домашних животных.
Не менее тесны связи бурят и с калмыками. В давние времена эти два народа были соседями на прибайкальских землях и даже воевали вместе против претензий Чингисхана на мировое господство.
Задания:
1. Сделать синтаксический разбор предложения:
I вариант II вариант
С Байкалом связано... Эвенки также считают, что...
2. Объясните значения слов мифы, предания.
3. Выпишите из текста ключевые слова.
4. Докажите, что данный отрывок является текстом
5. Составьте схемы сложных предложений (пр.)
ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ
"СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ"
Буряты - это древнейший народ с богатыми культурно-историческими традициями, который испокон веков жил в единстве и гармонии с природой.
Бурятия - это пока неоткрытая страна сокровищ: в ее недрах есть почти вся таблица Менделеева, в том числе золото, алмазы, вольфрам, молибден, кварциты, уголь, графит, мрамор и др.
Байкал - это жемчужина Бурятии: две трети великого озера - моря находятся на ее территории. Красоты знаменитого Баргузинского тракта - дороги вдоль великого озера и прилегающих к нему гор - могут поспорить с красотами альпийских пейзажей Европы.
Правительство республики заявляет, что Бурятия с ее богатствами и стабильной социально(политической обстановкой является одним из наиболее перспективных регионов для инвестирования капитала Сибири.
Задания: запишите текст, объясните постановку знаков препинания.
Составьте схемы сложных предложений, определите виды придаточных. Определите вид связи придаточных предложений с главным.
Объясните этимологию слова Сибирь.
БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
9 класс
Республика находится в центральной части Азиатского материка, граничит с Иркутской и Читинской областями, республикой Тува и Монголией; ее омывает Байкал ( одно из самых величайших озер мира. Наш народ живет на берегах великой святыни ( озера Байкал, он связан глубокими корнями со своим богатым историческим прошлым, с прекрасной чистой природой и с надеждой смотрит в будущее. На территории Бурятии каждый этнос имел свои типы жилища: эвенки жили в чумах из оленьих шкур или бересты, буряты ( в деревянных многоугольных или войлочных юртах; русские ( в деревянных домах, рубленных из круглых бревен.
Восточно-Сибирский университет принимает участие в реализации международных программ по устойчивому развитию Байкальского региона, ученые ведут исследования по охране окружающей среды Прибайкалья. Особую гордость представляют знаменитые курорты, многие из которых появились еще в XVII(XVIII веках, они расположены в основном у горячих источников и лечебных грязей, которыми так богата бурятская земля.
Задания:
1. Перепишите. Расставьте знаки препинания, охарактеризуйте каждое предложение, подчеркните грамматические основы предложений. Замените предложения синонимичными так, чтобы вместо каждого данного предложения получилось:
а) сложноподчиненное,
б) сложносочиненное.
Изменяйте порядок следования простых предложений.
Объясните этимологию одного из имен собственных.
Объясните правописание слова "территория".
ВКЛЮЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями в условиях национальной гимназии важнейшее значение имеет художественная литература. Поэтому при организации учебно-воспитательной работы тематическому планированию по литературе необходимо уделить большое внимание, так как оно позволяет учителю видеть весь учебный процесс в целом.
Следующие причины, которые определяют необходимость поиска и от¬бора соответствующих технологий и обновление структуры и содер¬жания образования по литературе - это постепенный переход современной школы к профильному обучению в старших классах и подготовка к сдаче ЕГЭ.
Данное тематическое планирование построено с учетом национально- регионального компонента Республики Калмыкии сопоставления с калмыцкой литературой.
Применение национально-регионального компо¬нента на уроках - одна из форм активизации познавательного интереса, развития общест¬венной, нравственно-эстетической позиции учащихся.
Столкновение мнений, дискуссии, размышления по прочитанному, формирование умений оценивать и анали¬зировать художественные произведения, овладение богатейшими выразительными средствами русского лите¬ратурного языка, привлечение учащихся к самостоятельному (информационному) поиску - непременные признаки (условия) данного планирования, что отвечает сегодняшним требованиям и критериям к современному уроку литературы.