Урок на тему 'Имя прилагательное'

Урок русского языка в 6 классе

«Имя прилагательное» (урок повторения и систематизации знаний учащихся об имени прилагательном).

Конспект урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Приветствие. Эмоциональный настрой

Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть на уроке русского языка. Давайте улыбнемся друг другу в знак приветствия, мысленно пожелаем удачи. Я верю, что все у нас получится, мы хорошо поработаем на нашем уроке.

Приветствие.

2. Подготовительный этап. Погружение в тему.

Чтобы узнать тему нашего урока, отгадаем загадку:

В нем живет моя родня,

Мне без нее не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, теплый … (дом)

Ответы детей

- О чем пойдет речь на уроке?. А что мы понимаем под этим словом?

Составление кластера.

- Итак, под словом ДОМ подразумевают не только какую-то постройку, но и само житье-бытье под ее крышей, образ жизни.

Ответы детей. Составление учителем из ответов детей кластера на доске.

дом

жилое здание

свое жилье, семья,

люди, живущие вместе

место, где живут люди,

объединенные

общими интересами,

условиями

существования

- Что вы можете рассказать о своем доме? Какой он?

- Словами какой части речи мы охарактеризовали дом?

- Что мы знаем об имени прилагательном?

Ответы учащихся.

3. Постановка цели. Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня мы будем работать на специальных рабочих листках. Подпишите их, запишите число, тему.

- Что мы знаем об имени прилагательном?

- Из всего того, что мы сейчас сказали, запишите каждый в таблице на ваших рабочих листках в графе «ЗНАЮ» то, что вы уверенно знаете о прилагательном. А в чем вы не очень уверены или то, что забыли, запишите в графе «ХОЧУ УЗНАТЬ», и по ходу нашего урока будем обращать внимание на эти темы.

- Как вы думаете, какое место занимает имя прилагательное по частоте употребления в речи? Почему?

- Без прилагательных мы смогли бы рассказать о своем доме?

Дети подписывают листки, записывают число, тему.

Ответы детей.

Заполнение таблицы.

4. Воспроизведение и коррекция знаний по теме

- Вы знаете, ребята, что у каждого народа свой дом, жилище, и имеют они свои национальные особенности.

Ответы детей.

- А так как мы живем в республике многонациональной и основную часть составляют люди русской и тувинской национальности, то поговорим сегодня об избе и юрте.

Слайд

ИЗБА и ЮРТА:

Какая по форме? по материалу? - по отношению к национальности?

Чья?

- Кто из вас бывал в тувинской юрте?

- А кто бывал в русской избе?

- Какие разряды имен прилагательных мы использовали при составлении словосочетаний? Обращаем внимание на свои таблицы, нет ли у кого в графе «ХОЧУ УЗНАТЬ» разрядов имен прилагательных?

- Для чего нужны прилагательные? (для конкретизации, придают выразительность речи)

Ответы детей.

- Кстати о выразительности речи. Прочитаем стихотворение.

Изба - колыбель наших предков, отцов,

Обитель добра и тепла,

Без русской печи и ее пирогов

Представить Россию нельзя!

Всегда приютит, успокоит, поймёт,

Накормит, согреет теплом.

И где бы мы ни были, стойко нас ждет

Отеческий преданный дом.

Изба, ты проста, самобытна, щедра,

Загадочна, словно цветок.

И сердцу так люба твоя простота,

Так дорог родной уголок!

Один учащийся читает выразительно стихотворение. (Желательно подготовить учащегося для чтения наизусть).

- О чем стихотворение?

- Что вы знаете о русской печи? Кто видел русскую печь? (информация о русской печи)

- В чем его основная мысль? Найдите строки, раскрывающие основную мысль.какие чувства выражает автор в этих строках? (любовь к дому, к своей земле)

- Словами какой части речи опять же автор выразил свое отношение?

- В какой они форме?

Ответы детей. Словарная работа

- Выпишем выделенные строки. Объясним знаки препинания. Каким членом предложения выступают краткие прилагательные?

- Как вы понимаете значение слова ЩЕДРА?

- Как называются образные определения, выраженные прилагательными?

- Что значит САМОБЫТНА?

- Каким членом предложения будут данные прилагательные?

- Какое это прилагательное по составу?

- Что мы знаем о сложных именах прилагательных?

Ответы детей.

Словарная работа записывается в листках.

5. Применение здоровьесберагающих технологий. Физминутка.

- Как вы усвоили правописание сложных имен прилагательных, мы сейчас проверим.

Если слово пишется слитно - руки на грудь и присесть, через дефис - руки в стороны и подтянуться.

Древнерусское жилище, русско-тувинский словарь, разноцветный узор, белый-белый войлок, западно-восточная часть, желто-зеленая крыша, белоснежные юрты, жизнерадостные хозяева, ярко-расписная скатерть.

- Не забудьте посмотреть в свои таблицы.

Дети встают, выполняют разминку.

Проверяют таблицы.

Работа в парах.

- Мы немного размялись, отдохнули, а теперь поработаем в парах. «Четвертый лишний»

1. теплее, светлейший, самый уютный, любимейший дом.

2. невысокая, неугомонная, необыкновенная, далеко не бедная юрта.

3. деревянная, традиционная, истинная, необыкновенная изба.

- Какие темы повторили в ходе данной работы? Проверьте свои записи в листках.

Работают в парах: выявляют лишние слова в рядах, обосновывают свой выбор и сверяют ответы.

6. Усвоение системы знаний и их применение

- Для чего нужно знать правила?

Небольшая самостоятельная работа.

- Читаем текст.

- Вы заметили, что в тексте допущены ошибки. Какое будет задание?

Юрта - традиционое жилище тувинцев. Она органично вписывается в окружающую среду, формой повторяя небесный купол. В летний зной в ней спасительная прохлада, а в холод живой огонь в очаге создаёт равно-мерныйобогрев.

Нашему юрте нестрашны практически никакие природные катаклизмы. Структура юрты без особых проблем выдерживает очень сильнейшие ураганы и землетрясения.

- А в этом текстеможем определить отношение автора к высказыванию? Почему?

- Почему юрта имеет куполообразную форму?

- Мудрость, наблюдательность народа в постройках жилищ. Наши изба и юрта не сразу обрели тот вид, какой мы знаемсегодня. Народ годами создавал свои жилища, вкладывая свои опыт и знания.

Учащиеся исправляют ошибки и обосновывают ответы.

Самостоятельная проверка работы по тексту на слайде.

Нашли 5 ошибок - «5»

4 ошибки - «4»

3 ошибки - «3»

Дети проверяют себя по тексту

7. Подведение итогов урока

- Ребята, мы сегодня повторили тему «Имя прилагательное». Обратимся к нашей таблице: заполните, пожалуйста, графы «УЗНАЛ», «НАУЧИЛСЯ».

- Темы, которые вы определили в графу «ХОЧУ УЗНАТЬ» совпали с темами «УЗНАЛ»?

- С какими текстами поработали?

- Что такое дом для человека? (это не только жилище, это место, где нас любят, ждут, где нам хорошо, куда всегда хочется возвращаться)

Ответы детей.

8. Домашнее задание

- Есть такая русская пословица « В родном доме и каша гуще». Как вы ее понимаете? Переведите на родной язык.

- Согласны ли с пословицей?

- А знаете ли вы подобного смысла тувинскую пословицу?

Написать миниатюру на основе пословицы.

Запись домашнего задания.

9. Рефлексия.

- Как итог нашей с вами работы предлагаю выразить свое отношение к уроку - выбрать домик соответствующего цвета и наклеить на белый лист в форме юрты.

Зеленый - все получилось, понравилось.

Желтый - было трудно, но я справился.

Красный - нужна была помощь.

Спасибо за внимание. Наш урок закончен.

Приклеивают домики к листу в форме юрты.