Сценарий урока по русскому языку для 7 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верхнедеревенская средняя общеобразовательная школа»

Льговского района Курской области

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

«О СТРЕКОЗАХ, НИМФАХ И АДМИРАЛАХ»

Подготовила и провела:

учитель русского языка

и литературы

Талдыкина Е.А.

17. 11. 2015г

Урок №

Класс 7

Тема. «О стрекозах, нимфах и адмиралах» (интегрированный урок)

Цели:

Образовательные: создать условия для понимания значения русского языка в освоении биологии;

Развивающие: способствовать развитию речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся; развитие умения планировать общие способы работы; работать в группе;

Воспитательные: способствовать развитию интереса к изучению гуманитарных и естественных наук.

Планируемые результаты:

Личностные: понимать значение русского языка для изучения разных наук.

Предметные:

1) объяснять орфограммы и знаки препинания в предложении с причастным оборотом;

2) указывать грамматические признаки причастий.

Метапредметные:

1) ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

2) определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

3) строить логическое рассуждение;

4) выделять общий признак нескольких предметов и объяснять их сходство;

5) определять возможные роли в совместной деятельности;

6) строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

7) организовывать учебное взаимодействие в группе;

8) владеть монологической контекстной речью.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

УЧИТЕЛЬ. Здравствуйте, ребята! Народная мудрость гласит: «Тот, кто учится не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учиться, окажется в затруднении». Поэтому, чтобы не оказаться в затруднительной ситуации, давайте думать, размышлять, предполагать.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

1. Интеллектуальная разминка «В мире насекомых».

1. Что мы называем осиной талией?

1) талию осы;

2) перемычку осины;

3) очень тонкую женскую талию;

4) ось вращения.

2. Откуда взялось название бабочки «махаон»?

1) из греческой мифологии;

2) из римской мифологии;

3) от глагола «махать»;

4) от фамилии энтомолога.

(В греческой мифологии Махаон - сын Асклепия, герой-врачеватель. Под Троей он участвовал в боях, исцелял героев).

3. Эвмены - это:

1) культовое наименование подземных богинь родовой мести;

2) подсемейство насекомых из группы одиночных ос;

3) пункты обмена валюты восточных стран;

4) слово, родственное слову «эврика».

(Эвмениды (или эринии) - культовое наименование подземных богинь родовой мести в древнегреческой мифологии. Осы-эвмены, жалящие своих жертв, сродни этим богиням мести.)

4. Водолюб - это:

1) семейство насекомых отряда жуков;

2) любитель воды;

3) знак зодиака;

4) семейство насекомых отряда прямокрылых.

III. ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ.

- Почему данное задание вызвало затруднение? В чем заключена причина?

IV. ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ.

1. Объявление темы урока.

УЧИТЕЛЬ. Тема нашего урока необычна. Что объединяет стрекоз, нимф и адмиралов? А объединяет их одно русское слово - энтомология. Как правило, мы не задумываемся, какое значение в изучении самых разных наук имеет русский язык. Это наш родной язык, мы говорим, пишем, читаем по-русски. Но достаточно ли этих умений, чтобы свободно оперировать научными понятиями, чтобы глубоко разбираться в многообразии окружающего мира?

2. Определение цели урока.

УЧИТЕЛЬ. Попытаемся показать роль русского языка в изучении природы на примере биологии.

3. Работа со словарем.

УЧИТЕЛЬ. Во-первых, что означает слово биология?

В переводе с греческого bios - жизнь, logos - учение. Значит, биология - наука о жизни, о живом. Точнее, совокупность наук о живой природе.

Целый блок в любом словаре отведен для слов, начинающихся с греческого корня био.

Задание: выяснить с помощью словаря значение слов с корнем био-, имеющих отношение к науке биологии (домашнее задание)

4. Обозначение темы.

УЧИЕЛЬ. Конечно, в рамках одного урока невозможно даже бегло представить связь биологии с русским языком. Остановимся лишь на одной из наук, являющихся частью биологических, на зоологию, которую вы изучаете в 7 классе. Возьмем хотя бы один из разделов зоологии - энтомологию, науку, которая изучает класс насекомых.

Насекомые - пионеры в мире животных. Они первыми вышли на сушу, первыми научились летать и первыми создали сложнейшие общественные поселения.

- Каково место класса насекомых в многообразии животного мира?

Насекомые - это самая многочисленная группа животных, насчитывающая около полутора миллионов видов.

- Запишите это предложение на доске и в тетрадях, объясните орфограммы и знаки препинания, укажите грамматические характеристики причастия.

ФИЗМИНУТКА

V. РАЕЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.

1. Исследовательская деятельность уч-ся. Сообщения учеников.

УЧИТЕЛЬ. Решаем проблему. Открываем новые знания.

1. Происхождение слова насекомое.

Слово энтомология греческого происхождения, где entomon - насекомое.

Словари поясняют, что насекомые - это название класса беспозвоночных членистоногих животных, к которому относятся муха, пчела, муравей и другие.

Что же означает русское слово насекомое?

В учебнике «Биология животных» сказано: «Свое название насекомые получили за насечки на брюшке».

Одной из самых характерных черт насекомых является рассечение тела на сегменты, резкое его деление на голову, грудь и брюшко, которые соединены короткими и иногда очень тонкими перемычками.

Понятно, что слова насечки и насекомое однокоренные, мы наблюдаем обычное для русского языка чередование согласных в корне: -сек- и -сеч-.

УЧИТЕЛЬ. А какой частью речи является насекомое?

Заметим, что причастие насекомое давно уже перешло в разряд имен существительных. Впрочем, слово животное тоже воспринимается только как существительное, хотя по происхождению это прилагательное от существительного живот в устаревшем значении «жизнь».

2. О некоторых латинских терминах энтомологии.

Мы выяснили, что многие слова, связанные с биологией, имеют греческое происхождение. Необходимо отметить и значение другого классического языка - латыни. Известно, что латынь - язык науки.

- Что общего между словами инсектициды и инсектарий?

Эти слова заимствованы из латинского языка.

Инсектициды (от лат. Insectum (инсэктум) - насекомое и caedo (каедо) - убиваю) - химические средства борьбы с вредными насекомыми.

Среди насекомых много опасных вредителей растений и животных. Большой вред наносят некоторые насекомые-кровососы, переносчики возбудителей ряда заболеваний. Для борьбы с ними и применяются инсектициды.

Инсектарий - помещение для содержания, выведения или разведения насекомых. Для наблюдения за жизнью муравьев пользуются особым инсектарием - формикарием (от лат. Formica (формика) - муравей), в котором устраиваются гнездо и выгул, куда муравьи выходят за кормом. Такое особое отношение к муравьям вызвано, вероятно, уважением к трудолюбию этих животных.

VI. Домашнее задание: написать сочинение-ответ «Какую роль играют насекомые в природе»? Выяснить с помощью словаря значение слов с корнем био-, имеющих отношение к науке биологии.

VII. Рефлексия.

Источники

1. Егорова Н.Н. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. - М.: ВАКО, 2014

2. (картинки)