Интегрированный урок по русскому и музыке

Класс: 5-6

Вид: урок формирования умений и навыков.

Тип: урок-творчество.

Тема урока: "Осень в искусстве".

Эпиграф к уроку (записан на доске)

Природа вся полна последней теплоты…

А. Толстой

Цели урока: создать единое представление об осени;

Обучающая: умение выразить впечатления о музыкальном произведении, картине в форме высказывания;
Развивающая: развитие речи - усиление коммуникативных свойств речи, овладение художественными образами, выразительными средствами языка;
Воспитывающая: продолжить эстетическое воспитание, формирование глубокого уважения к природе.

Оборудование: министенды с высказываниями о природе, выставка работ учащихся "Осень", репродукции картин; магнитофон, аудиокассета "Сборник классической музыки", аудиозапись План урока:

Содержание этапов урока:

Оргмомент

Мотивационное начало урока. Постановка цели

Этап подготовки к активному сознательному усвоению знаний

Этап усвоения новых знаний (задания по группам):

осень в лирике
осень в музыке
Задания творческого характера

Итоги урока

Этап информирования учащихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению.

Методы и формы работы:

Приветствие

Групповая форма организации познавательной деятельности учащихся

Работа со справочной литературой (подготовка сообщений)

Индивидуальная форма работы

Дифференцированный подход к работе с учащимися

Творческие задания

Подготовка к уроку:

Учащиеся:

Должны рассказать о творчестве одного из художников, композиторов, выучить наизусть стихотворение об осени.

Два ученика оформляют "раскладушку" со стихами и картинками об осени.

Два ученика готовят выставку сборников стихотворений об осени.

Выразительное чтение стихотворения М. Исаковского "Попрощаться с тёплым летом…"

Учитель:

Приготовить записи композиций о природе, монтаж из портретов поэтов, художников, композиторов, пишущих о природе.

Провести предварительную беседу с учащимися с целью выяснения, какие произведения об осени знакомы им, рекомендовать литературу по биографии мастеров искусства.

Распределить учащихся заранее по творческим группам:

1-я группа - "лирики" - готовят выразительное чтение стихов об осени.

На столе: таблица "Осень в искусстве", книги о природе, листы бумаги, ручки.

2-я группа - "художники" - знакомят с биографией художников, пишущих о природе.

ХОД УРОКА

• Оргмомент. Мотивационное начало урока.

Слово учителя:

Осень, осень: "Что в ней хорошего?" - спрашивают обычно. Она кажется многим скучной, тусклой, унылой… Прогулки наши становятся всё короче, надоедливый дождь рано загоняет домой. А если внимательно всмотреться в это время года, то можно прийти к выводу, что осень очень разнообразна.

Прочитайте эпиграф, как вы понимаете эти слова?

Осенью восхищались многие писатели, художники, музыканты, и каждый по-своему показал её в своих произведениях.

-Ребята, как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?.

Поговорим о мастерах искусства, послушаем стихи, музыку

В начале урока задание - заполнить лист, записать фамилии мастеров искусства, о которых шла речь на уроке.

В конце урока подведем итоги, какая группа самая внимательная.

Осень в искусстве

Осень в литературе

- Ребята, какие стихи об осени вы знаете?

Работа 1-ой группы. Чтение стихотворений.

А. С. Пушкин "Унылая пора…"

С. Есенин "Нивы сжаты, рощи голы…"

Ф. И. Тютчев. "Но птички отпели, цветы отцвели…"

И. А. Бунин "Лес, точно терем расписной…".

- Кто же "главный герой" в произведениях?

Чем привлекает осень поэтов?

А.С.Пушкин не раз повторял, что осень-его любимое время года, поэтому поэт описывал «унылую пору, очей очарованье» с необычайной убедительностью и эмоциональностью. Поэт воспевает «прощальную красу», несмотря на ее завершение.

С.Есенин. «Дремлет взрытая дорога»,-отмечает автор, указывая на то, что она мечтает как можно скорее получить в подарок роскошное снежное покрывало. Действительно, глубокой осенью природа выглядит уныло и негостеприимно. Однако Есенин даже в осиротевших лесах и скошенных полях видит определенную романтику.

В стихотворении И. А. Бунина «Листопад», очень ярко и красочно описана картина осенней природы. Это стихотворение является ярким представителем пейзажной лирики, которая занимает значительное место в творчестве автора. Именно пейзажная лирика, помогает автору передать глубину его размышлений о смысле жизни и её быстротечности, а также о вечной любви и радости бытия. В этом стихотворении, пёстрыми красками золотой осени завуалирована осенняя грусть увядания и оскудения. Особенно отчетливо автор передает это состояние во второй части стиха, слегка приоткрыв вуаль.

Бунин в стихотворении «Листопад», очень искусно и красочно, с множественным использованием эпитетов и сравнений, передал картину золотой осени, которую он наблюдал «над светлою поляной». В описании природы осени использовано множество красок:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный

Итак, ребята,

Осень - время подвести итоги и проанализировать сбывшееся. А после этого - смыть проливным дождем все неудачи и вдохнуть свежий воздух будущего, в котором небо будет чистым и безоблачным, прозрачным и невесомым, каким бывает только осенью.

Рекреационное занятие (физкультминутка).

- Задумчив и тих осенний лес. Представьте, что вы - осенние листья (встаньте, пожалуйста). Тянетесь к солнцу, теплу (потянулись). Ветер качает вас (наклоны в стороны). Подул холодный ветер, листья плавно летят вниз (садитесь на место).

Осень в музыке

- Многие композиторы изображали настроение осени в своих произведениях: Чайковский и Антонио Вивальди в музыкальных циклах "Времена года", Шопен и другие.

Работа 3-ей группы.

Краткие сведения о Чайковском, Вивальди, Шопене, Паганини, Моцарте.

Прослушивание отрывков из музыкальных произведений.

- Какое настроение вызывает данная музыка (А. Вивальди "Времена года", Чайковский "Октябрь")?

Выберите нужное и подчеркните, добавьте своё.

- Звуки: неясные, неузнаваемые, тревожные, таинственные, необычайные.

Музыка: притягивает, завораживает, зовет, нарастает, взрывается, полна неожиданностей, льется легко и свободно, шепчет, рассказывает, бежит, захватывает, уносит с собой.

Настроение: светлая радость, печаль, грусть, тревога, восторг, ожидание.

Оркестр играет: громко, сильно, во всю мощь, торжественно.

Скрипки играют: трепетно, нежно, робко, как будто стесняясь, запели.

- Какие песни об осени вы знаете?

- Спасибо за выступления.

Оценка работ групп (оценивают сами ребята, поясняют ответ).

2. Анализ стихотворения М. Исаковского "Попрощаться с тёплым летом…"

Выразительное чтение стихотворения.

Анализ стихотворения по строфам.

"Лирики" наблюдают, каким видится мир в стихотворении.

"Композиторы"- звуки, запахи.

Анализ стихотворения.

Овин-хозяйственная постройка, в которой сушили снопы перед молотьбой.

Сноп-пучок срезанных колосьев, льна или соломы.

Молотьба-отделение зерна от колоса после просушивания.

Стог-куча сена, соломы, плотно уложенная для хранения.

Ток-расчищенное сухое ровное место для молотьбы хлеба

Лирики: земля, небо,дорога,свежий хлеб, солома, стог, травы,хаты, рощи,журавли,день,месяц, крыши хат,звезды,река,одинокий человек.

Музыканты:тишина, запах сена,хлеба, звуки ближнего села,курлыканье журавлей, запах дыма,реки.

Приметы осени:запылали алым цветом кисти спелые рябин, все молчит, блекнут травы, протянулись журавли.

Эпитеты: теплое лето,алым цветом, свежий хлеб,звонкий месяц, тихим светом.

- Перечислите приметы осени, увиденные автором

- Подчеркните в тексте наиболее выразительные, на ваш взгляд, эпитеты.

Вывод: Меняет все в природе, хочется тишины, покоя. Герой прощается с осенью без сожаленья и печали. Краски сгущаются, становится темнее, тише, печальнее.

Итог урока:

Имена каких мастеров искусства сегодня прозвучали? Имена поэтов? Какая группа оказалась более внимательной? (Проверка таблиц).

Сегодня на уроке мы проследили взаимосвязь музыки, литературы

Осень никогда не повторяется - каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем.

Оценки за работу выставляют, комментируя, руководители групп.

Объяснение домашнего задания.

Мы с вами, конечно, не писатели. Но давайте попытаемся сделать свои открытия. Расскажите о наблюдениях в домашнем сочинении-миниатюре "Осенняя картина" (5-6 предложений).