Разработка урока по русскому языку в 10 классе

Предмет: Русский язык

Класс: 10 класс

Тема: Обобщение и систематизация знаний по разделу синтаксис. Стили и типы речи.

Цель: обобщение и систематизация знаний по сложным темам синтаксиса, создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности

Задачи:

образовательные: создать условия для актуализации знаний учащихся о разновидностях стилей и типов речи на основе выявления общих признаков каждого,закрепление умений определять стили и типы речи;

развивающие: развить культуру речи, интеллектуальных умений анализировать, синтезировать, группировать, обобщать;

воспитательные: воспитание доброжелательности и открытости в отношениях друг к другу, чувства взаимоподдержки и единства.

Ожидаемый результат: умеют определять типы и стили речи на основе общих признаков, умеют анализировать, синтезировать и обобщать полученные знания, совершенствованы речевые навыки, творческие способности.

Тип урока: обобщение и закрепление.

Методы и приемы: индивидуальная работа, метод дифференцированной проверки знаний,частично-поисковый, работа в группе

Оборудование: ноутбук, презентация, тексты для работы, текст сказки «Репка», запись фильма «Ералаш» - «Почему мы так говорим», таблицы, картины Айвазовского, листы оценки.

Критерии: учащиеся знают правила, владеют теоретическим материалом, применяют знания на практике, умеют анализировать, синтезировать и обобщать полученные знания

Технология: блочно-модульнаяДеятельность

Учителя

Ученика

Структура модуля

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний

III. Закрепление темы

IVФизминутка

«Танцуй веселей»

V. Домашнее задание.

VI .Итоги урока.

Рефлексия

1. Приветствие.

2. Создание благоприятного настроя у учащихся к уроку

Круг Радости «Лучик солнца направляю…»

3. Деление на группы по картинкам. Выбор консультанта.

4. Знакомство с правилом

работы в группе.

1. Входной тест. Работа с тестером на ноутбуках.

2.Просмотр видеосюжета. А теперь посмотрите видеосюжет и ответьте на вопрос «Почему мы так говорим?» (Видеосюжет из юмористического журнала «Ералаш» «Почему мы так говорим»).

- Так почему же мы так говорим?

- Насколько уместно было общение мальчика на сленговом языке?

-Каких знаний не хватило мальчику?

- Да, знание стилей речи необходимо каждому человеку. И сегодня мы повторим и закрепим наши знания по теме «Стили и типы речи».

Для того, чтобы практическая работа была продуктивной, необходимо повторить теоретический материал по теме.

Презентационный показ

Вспомним, что наряду со стилями речи, в русском языке есть и несколько типов текстов: повествование, описание, рассуждение.

- Сейчас я прочитаю определение, а вы должны решить, о каком типе текстов здесь говорится:

Чтение учителем памятки «Как определить тип речи».

1.Если охарактеризовать какой- либо предмет, сообщить о его признаках, то это описание;

2. Если сообщить о сменяющих друг друга действиях, то это повествование;

3. Если дать объяснение какому-либо факту, явлению, событию, то это рассуждение.

* Если вы сомневаетесь в правильности своего ответа, прибегните к приёму фотографирования:

а) если содержание высказывания можно передать одной фотографией, то это описание;

б) если содержание высказывания можно передать несколькими фотографиями, то это повествование;

в) если содержание высказывания нельзя передать в фотографиях, то это рассуждение.

а) Повествование - что? за чем происходит?

б) Описание - кто? что? какой?

в) Рассуждение - почему так? Почему так случилось?

1.Работа на интерактивной доске .

Заполнение таблицы. Таблица на доске. Соотнести слова друг с другом.

2.Защита постеров о стилях и типах речи.

3.Работа в группе.

-Внимание на экран. Все знают русскую народную сказку «Репка»?

-Прошу представителей групп взять задание к этой сказке.

4. Работа в группах.

Выразительно прочитайте предложенные тексты. Что, на ваш взгляд, их объединяет? К какому стилю и типу вы их отнесёте? Почему? Обоснуйте свой ответ.

К какому из этих текстов можно поставить соответствующий вопрос:«Какой это предмет?,» Что произошло?», «Почему это произошло?»

* Лебеди летели через море. На небе был полный месяц. И лебеди далеко внизу видели под собой синеющую воду. Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Тогда он, распустив крылья, пошёл книзу.

*Белый, как снег, с длинною, гибкою шеей, лебедь невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между камышей по тёмно- синей поверхности воды.

* Лебедь справедливо назван царём всей водоплавающей птицы. Своей величиной, силой, красотой и величавой осанкой он затмит кого угодно.

5. Работа с картиной Айвазовского «МОРЕ»

Составить текст повествование, описание, рассуждение.

6. Итоговый тест

Презентация на тему «Стили и типы речи».

Заполнение листа оценки урока.

Оценивание консультантов.

Объявление результатов консультантами.

Учитель: Посмотрите в свои тетради и определите, все ли у вас получается.

- Умею пользоваться правилами.

- Умею отличить от других частей речи.

- Умею применять в речи.

Если все 3 пункта вы сможете утвердить - приклейте свои

карточки на доску.

С каким настроением уходим с урока?

Красный - отличное настроение, всё получилось, ошибокпрактически нет.

Жёлтый - хорошее настроение, не всё удалось, как хотелось.

Зелёный- есть над чем поработать, повторить, выучить.

Ученики встают в круг Радости и друг другу говорят добрые пожелания.

Учащиеся делятся на 3 группы и выбирают консультанта группы.

Знакомятся с правилами работы в группе.

Индивидуальная работа.

Предполагаемый ответ: «Потому что в языке 5 стилей речи. И каждый стиль уместен в той или иной ситуации».

Предполагаемый ответ:«Знаний стилей речи».

Смотрят показ и повторяют о стилях и типах речи.

В это время появляются термины на доске.

Учащиеся соотносят определения к типам речи.

Знакомятся с памяткой.

Ученики правильно соотносят характеристики стилей речи к названиям стилей.

Каждая группа свои ответы - постеры оформляют в виде таблицы.

Смотрят и вспоминают содержание сказку «Репка».

Группы получают задания по сказке.

Задание для групп:

1. Доверенность на хранение урожая.

2. Объяснительная записка внука,

не участвовавшего в сборе урожая.

3.Репортаж с места события.

4. Интервью участников события.

5. Диалог с соседом.

Учащиеся выполняют задания в группах.

1 текст анализирует

1 группа.

2 текст характеризирует 2 группа.

3 текст объясняет

3 группа.

Ученики выполняют движения под музыку.

Каждая группа составляет текст повествование, описание, рассуждение по жеребьевке.

Индивидуальная работа.

Готовят презентацию на тему «Стили и типы речи».

Ученики заполняют лист оценки.

Отвечают на вопросы:

1. Что узнал? Что вспомнил?

2.Что не понял?

3. Что хотел бы узнать?

Учащиеся выбирают стикеры и прикрепляют на дереве, выражая свои мнения об уроке.