- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 8 кл
Рабочая программа по русскому языку 8 кл
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа п.Синегорский»
«Согласовано» «Утверждено»
Зам.директор по УВР Директор МОУ «СОШ п.Синегорский»
Карадау Л.Н.____________ Шестоперова Е.В.________________
«_____»_______________2015г. Приказ № _______ «_____»________________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Русский язык» для 8 класса
на 2015-2016 учебный год
Составитель: Авдонина Елена Вячеславовна учитель русского языка и литературы
«Рассмотрено»
на педагогическом совете
Протокол №__________
«______»______________2015г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Государственной образовательной программы основного общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов М. Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского.В год -105 часов, в неделю - 3 часа
Цели обучения русскому языку:
1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.
3. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.
4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
5. Применение знаний и умений в жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны:
Знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
Уметь:
Речевая деятельность:
Аудирование:
- дифференцировать главную и второстепенную информацию;
- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;
- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;
- отвечать на вопросы по содержанию текста;
Чтение:
- читать и пересказывать тексты;
Говорение:
- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
- строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц;
- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;
Письмо:
- пересказывать фрагмент прослушанного текста;
- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
Текст:
- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства;
Фонетика и орфоэпия:
- правильно произносить слова с учетом вариантов произношения;
Морфемика и словообразование:
- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;
- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;
- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
Лексика и фразеология:
- разъяснять значения слов, правильно их определять;
- пользоваться разными видами толковых словарей;
- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;
- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;
Морфология:
- распознавать части речи и их формы;
- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов;
- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;
Орфография:
- применять орфографические правила;
- объяснять орфограммы, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;
Синтаксис и пунктуация:
- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;
- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;
- правильно и уместно употреблять предложения с вводными и вставными конструкциями, однородными и обособленными членами;
- правильно строить предложения с обособленными членами;
- проводить интонационный анализ простого предложения;
- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;
- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
Список литературы
1. Русский язык. Справочные материалы», под редакцией Н.М.Шанского, Москва, 2011.
2. Уроки русского языка в 8 классе», М.В.Федорова, Москва, «Просвещение», 2010.
3. Государственная итоговая аттестация. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену. 8-9 класс/ Т.М. Пахнова. - М.: Издательство «Экзамен», 2010.
4. ГИА. Русский язык. 8-9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Практикум по выполнению типовых тестовых заданий/ Г.Т. Егораева. - М.: Издательство «Экзамен», 2011.
5. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Обучение русскому языку в 8 классе. Методические рекомендации к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений», авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Ю,Комиссарова, Москва, «Просвещение», 2009.
2.Русский язык. 8 класс. Авторы: Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова, Москва, «Просвещение», 2011.
3. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 8-9-м классaх: методика и практика»: лекции 1-4.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.
4. Контрольно - измерительные материалы. Русский язык:8-9 класс/ Сост. Н.В. Егорова. - М.: ВАКО,2010.
Содержание тем учебного курса
Общие сведения о языке (1 ч.)
Повторение пройденного в V-VII классах (6 ч. + 2 ч.)
Синтаксис и пунктуация 9ч
I. Основные единицы синтаксиса. Текст и предложение как единица синтаксиса.
II. Умение из слов составлять предложения с указанным коммуникативным заданием, включить эти предложения в текст.
I.Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Простое предложение (4 ч.)
I. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.
III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
^ Двусоставные предложения (7 ч.)
I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
^ Второстепенные члены предложения (9 ч.)
I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
^ Односоставные предложения (11 ч.)
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
III. Рассказ на свободную тему.
^ Простое осложненное предложение (1ч.)
Однородные члены предложения (12 ч.)
I. Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
^ Обособленные члены предложения (15 ч.)
I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
^ Слова, грамматически не связанные с членами предложения (7 ч.)
I. Повторение изученного материала об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.
^ Синтаксические конструкции с чужой речью (6 ч.)
I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
^ Повторение и систематизация пройденного в VIII классе (15 ч.)
Учебно-тематический план
-
№
Название раздела
Кол-во часов
1
Общие сведения о языке
1 ч.
2
Повторение пройденного в V-VII классах
8 ч.
3
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
9 ч.
4
Простое предложение
4 ч.
5
Двусоставные предложения
7 ч.
6
Второстепенные члены предложения
9 ч.
7
Односоставные предложения
11 ч.
8
Простое осложненное предложение
1ч.
9
Однородные члены предложения
12 ч.
10
Обособленные члены предложения
15 ч.
11
Слова, грамматически не связанные с членами предложения
7 ч.
12
Синтаксические конструкции с чужой речью
6 ч.
13
Повторение и систематизация пройденного в VIII классе
15 ч.
Итого:
105
Календарно - тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во часов
Вид занятия (урок-практикум, контрольная работа, самостоятельная работа, лабораторная работа, проектирование и т.д.)
Виды контроля, измерители
Планируемые результаты освоения материала
Дата проведения
План
Факт
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ
1
Русский язык в современном мире
1
Урок
усвоения новых знаний
Письменно ответить на вопрос «Какие вы знаете слова, пришедшие в русский язык из языков народов, населяющих Россию?»
Понимать статус русского языка как государственного. Знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри РФ, причины потребности в общении на русском языке
РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V - VII КЛАССАХ
2
Пунктуация и орфография
1
Повторительно - обобщающий урок
Графический объяснительный диктант, составление схем, конструирование по схемам
Повторить основные разделы науки о языке
3
Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения
1
Повторительно - обобщающий урок
Заполнить таблицу, ответить на вопросы
Повторить условия употребления знаков препинания
4
-
5
Знаки препинания в сложном предложении
2
Повторительно - обобщающие уроки
Составление схем, конструирование по схемам
Знать определение простых и сложных предложений, правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в простых предложениях с обобщающим словом, с однородными членами.
Уметь производить синтаксический разбор.
6
Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий
1
Повторительно - обобщающий урок
Объяснительный диктант, анализ текста
Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи, выделять общее и частное, сопоставляя изученные части речи, употребляя их в речи
7
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи
1
Повторительно - обобщающий урок
Диктант
«Проверь себя»
Уметь безошибочно писать НЕ с глаголами, деепричастиями, именами существительными, именами прилагательными, наречиями на - О
8
-
9
Подробное изложение с грамматическим заданием
2
Уроки
развития речи
Изложение
Уметь пересказывать текст, отражать своё понимание проблемы и позиции автора исходного текста, производить частичный языковой анализ текста, применяя знания о частях речи, структуре предложения, синтаксических функциях частей речи в тексте
РАЗДЕЛ III. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
10
Основные единицы синтаксиса
1
Урок изучения нового материала
Заполнить таблицу, ответить на вопросы
Знать основные единицы синтаксиса.
Уметь различать основные единицы синтаксиса
11
Текст как единица синтаксиса
1
Урок
развития речи
Из слов составить предложения с указанным коммуникативным заданием, включить эти предложения в текст
Уметь определить смысловую связь частей текста, способ сцепления предложений, характер синтаксических конструкций, порядок слов
12
Предложение как единица синтаксиса
1
Урок усвоения новых знаний
Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов, создание собственных текстов с использованием средств синтаксической связи
Знать интонационные средства синтаксиса (логическое ударение, пауза, темп, тон, мелодичный рисунок), понимать их грамматическую и смыслоразличительную роль, использовать синтаксические средства в составлении словосочетаний и предложений
13
Словосочетание как единица синтаксиса
1
Урок усвоения новых знаний
Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов, создание собственных текстов с использованием средств синтаксической связи
Знать интонационные средства синтаксиса (логическое ударение, пауза, темп, тон, мелодичный рисунок), понимать их грамматическую и смыслоразличительную роль, использовать синтаксические средства в составлении словосочетаний и предложений
14
Виды словосочетаний
1
Урок изучения нового материала
Составление словосочетаний по схемам, распределение по группам в зависимости от главного слова
Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные. Уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов
15
Синтаксические связи слов в словосочетаниях
1
Урок усвоения новых знаний
Распространить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, поставить существительное в нужном падеже, заменить словосочетание синонимичным
Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания. Уметь моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи
16
Синтаксический разбор словосочетаний
1
Урок усвоения новых знаний
Распространить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, поставить существительное в нужном падеже, заменить словосочетание синонимичным
Уметь производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания
17
Повторение по теме «Словосочетание»
1
Урок закрепления изученного
Составление словосочетаний по схемам, распределение по группам в зависимости от главного слова
Уметь производить синтаксический разбор словосочетаний
18
Контрольный диктант с грамматическим заданием
1
Урок контроля
Контрольный диктант
Уметь производить синтаксический разбор словосочетаний
РАЗДЕЛ IV. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
19
Грамматическая (предикативная) основа предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Комментированное письмо, разбор предложений по членам, конструирование предложений с заданной грамматической основой
Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении
20
Порядок слов в предложении. Интонация
1
Урок закрепления изученного
Выразительное чтение текстов. Ответить на вопросы «Как порядок слов влияет на смысловые оттенки каждого предложения?», «С какой целью используется инверсия?»
Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов
21
-
22
Сочинение - описание памятника культуры
2
Уроки развития речи
Сочинение Знать структуру текст - описания, его языковые особенности.
Уметь делать сравнительный анализ картин, сопоставлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительно - выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме
РАЗДЕЛ V. ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
23
Главные члены двусоставного предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Составить предложение, использовать в качестве подлежащих неделимые словосочетания. Предупредительный диктант
Знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращённы словом
24
Сказуемое. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения
1
Урок
усвоения новых знаний
Составить план теоретического материала параграфа, подготовить устное высказывание «Способы выражения простого глагольного сказуемого». Составить предложения с глагольными фразеологизмами в роли сказуемых.
Знать виды сказуемого. Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, применяя соответствующее правило, учитывая в ряде случаев сосуществующие в речи варианты согласования, определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого
25
Публицистическое сочинение о памятнике культуры
1
Урок развития речи
Подготовка рабочих материалов
Уметь создавать текст публицистического характера, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчленённое предложение, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения)
26
Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения
1
Урок
усвоения новых знаний
Заменить составные глагольные сказуемые со вспомогательным глаголом на составные глагольные с кратким прилагательным. Составить план §20, проиллюстрировать каждый пункт плана своими примерами
Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое
27
Составное именное сказуемое, способы его выражения
1
Урок
усвоения новых знаний
Комментированное письмо. Устный связный ответ «Составное именное сказуемое и способы его выражения»
Знать структуру составного именного сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого, сопоставлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов
28
Тире между подлежащим и сказуемым
1
Урок изучения нового материала
Объяснительный диктант
Определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения
29
Виды сказуемых. Тире между подлежащими и сказуемыми
1
Урок закрепления изученного
Конструирование и реконструкция предложений по определённым моделям, осложнённое списывание
Уметь определять морфологические способы выражения главных членов предложения, различать виды сказуемых, ставить тире между подлежащим и сказуемым, производить синонимическую замену разных видов сказуемого
РАЗДЕЛ VI. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
30
Роль второстепенных членов в предложении
1
Урок
усвоения новых знаний
Конструирование и реконструкция предложений по определённым моделям, осложнённое списывание
Знать отличие главных и второстепенных членов предложения.
31
Дополнение. Способы выражения дополнения
1
Урок
усвоения новых знаний
Разбор предложений по членам. Осложнённое списывание.
Знать определение дополнения, различать прямое и косвенное дополнение, способы их выражения, уметь опознавать их в предложении, определяя смысловые отношения между словами, роль в предложении, не смешивать подлежащее и прямое дополнение
32
Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения
1
Урок
усвоения новых знаний
Творческое списывание. Найти в тексте согласованные и несогласованные определения, указать, какие определения обозначают устойчивые признаки предметов, а какие указывают лишь на отношения между предметами
Уметь различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения, уметь использовать определения для характеристики предмета, явления, а определения - эпитеты - как средства выразительности
33
Приложение. Знаки препинания при нём
1
Урок изучения нового материала
Составить план к теоретическому материалу параграфа, каждый пункт плана проиллюстрировать своими примерами
Уметь распознавать приложения среди других второстепенных членов, использовать приложения в качестве средства выразительности речи, правильно ставить знаки препинания при приложении
34
Обстоятельство. Способы его выражения
1
Урок
усвоения новых знаний
Конструирование предложений, Заполнить таблицу «Виды обстоятельств по значению»
Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности, использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах
35
Синтаксический разбор двусоставного предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Комментированное письмо, разбор предложений по членам, конструирование предложений с заданной грамматической основой
Уметь производить синтаксический разбор простого двусоставного предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении
36
-
37
Характеристика человека как вид текста
2
Уроки развития речи
Сочинение - характеристика
Понимать особенности такого вида текста как характеристика человека, уметь использовать текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы
38
Контрольный диктант
1
Урок контроля
Контрольный диктант
Уметь определять грамматические основы, способы выражения главных и второстепенных членов предложения, производить синонимическую замену разных видов сказуемого. Согласованных и несогласованных определений, правильно ставить знаки препинания между подлежащими и сказуемыми, при приложении
РАЗДЕЛ VII.ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
39
Главный член односоставного предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Знать структурные различия односоставных предложений, уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения
40
Назывные переложения
1
Урок изучения нового материала
Анализ фрагментов из художественной литературы (стихотворения А.Фета, А.Твардовский «Василий Тёркин»). Определить роль назывных предложений
Знать структурные особенности и особенности употребления назывных предложений, уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях как средство лаконичного изображения фактов окружающей действительности, характеризовать сферу употребления назывных предложений
41
Определённо - личные предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Знать структурные и грамматические особенности определённо - личных предложений. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определённо - личные предложения по их значению, структурным особенностям, использовать определённо - личные предложения в разных стилях речи, пользоваться двусоставными и определённо - личными предложениями как синтаксическими синонимами, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определённо - личные предложения
42
Неопределённо - личные предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Сопоставительный анализ определённо - личных и неопределённо - личных предложений как семантически противоположных друг другу. Конструирование предложений
Знать структурные и грамматические особенности неопределённо - личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре сложного предложения, уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными
43
-
44
Безличные предложения
2
Урок
усвоения новых знаний
Составить предложения по схемам
Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи, уметь опознавать безличные предложения в тексте и умело употреблять в собственной речи
45
Сочинение - рассуждение на свободную тему
1
Урок
развития речи
Сочинение - рассуждение
Уметь создавать собственные высказывания, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать нужные аргументы, высказывать своё мнение, соблюдать на письме нормы русского литературного языка
46
Неполные предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Преобразовать полные двусоставные предложения в неполные
Знать общее понятие неполных предложений, понимать назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях, наблюдать за употреблением неполных предложений в разговорной речи в письменном тексте
47
Синтаксический разбор односоставного предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Комментированное письмо, разбор предложений по членам, конструирование предложений с заданной грамматической основой
Уметь производить синтаксический разбор простого односоставного предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении
48
Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»
1
Повторительно - обобщающий урок
Сочинение - миниатюра
Уметь пользоваться двусоставными предложениями как синтаксическими синонимами, анализировать в сопоставлениях разновидности односоставных предложений, составлять диалоги с употреблением определённо - личных предложений, включать неопределённо - личные предложения в составляемые сюжетные тексты, употреблять безличные предложения в миниатюрных зарисовках явлений природы
49
Контрольный диктант
1
Урок контроля
Контрольный диктант
Уметь различать виды односоставных предложений, определять способы выражения главных членов в них, различать разные типы сказуемых, правильно расставлять знаки препинания, выразительно читать
РАЗДЕЛ VIII. ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
50
Понятие об осложнённом предложении
1
Урок
усвоения новых знаний
Конструирование предложений, разбор их по членам, составление схем, графический диктант
Уметь находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать их выбор и расставлять знаки препинания в соответствии с изученными правилами
РАЗДЕЛ IX. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
51
Понятие об однородных членах предложения.
1
Урок
усвоения новых знаний
Сопоставить конструкции с распространёнными и нераспространёнными однородными членами, определить функции сочинительных союзов
Уметь опознавать однородные члены (распространённые, нераспространённые, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов
52
Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них
1
Урок
усвоения новых знаний
Сопоставить конструкции с распространёнными и нераспространёнными однородными членами, определить функции сочинительных союзов
Уметь опознавать однородные члены (распространённые, нераспространённые, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов
53
Однородные и неоднородные определения
1
Урок
усвоения новых знаний
Составить конспект текста правилаУметь
различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными членами
54
Однородные и неоднородные определения
1
Урок
закрепления изученного
Предупредительный диктант
Уметь различать однородные и неоднородные определения, употреблять слова в прямом и переносном значении в качестве однородных (неоднородных) определений
55
Изложение. Сравнительная характеристика
1
Урок
развития речи
Изложение
Уметь дифференцировать главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию прослушанного теста, фиксировать информацию прослушанного текста в виде полного пересказа, использовать изученные синтаксические конструкции при описании внешности человека
56
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
1
Урок
усвоения новых знаний
Комментированное письмо. Составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам
Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами, определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности, несоответствия, выражаемые противительными союзами, чередования или неопределённости оценки явления, выражаемые разделительными союзами, расставлять знаки препинания
57
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуации при них
1
Урок
закрепления изученного
Графический диктант
Уметь пользоваться предложениями с однородными членами в речи, различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И, и сложносочинённые предложения, производить возможную синонимическую замену союзов при однородных членах
58
Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них
1
Урок
усвоения новых знаний
Составить алгоритм применения правила
Уметь находить обобщающие слова при однородных членах предложения, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах
59
Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них
1
Урок
закрепления изученного
Составить связное высказывание, включить изученные синтаксические конструкции
Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах разных стилей
60
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами
1
Повторительно -обобщающий урок
Сочинение - миниатюра
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами, использовать разные типы сочетаний однородных членов(парное соединение, с повторяющимися союзами, с составными союзами) как средство выразительности, выбирать форму сказуемого при однородных подлежащих, соблюдать нормы сочетания однородных членов
61
Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены»
1
Повторительно - обобщающий урок
Объяснительный диктант
Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений
62
Контрольный диктант
1
Урок контроля
Контрольный диктант
Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений
РАЗДЕЛ X. ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
63
Понятие об обособлении второстепенных членов предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Комментированное письмо
Иметь представление об обособлении как способе придать второстепенным членам предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании, уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные, пунктуационные
64
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них
1
Урок
усвоения новых знаний
Конструирование предложений
Уметь находить грамматические условия обособления определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, а также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным, интонационно правильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста
65
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них
1
Урок
закрепления изученного
Выразительное чтение примеров
Уметь опознавать условия обособления определений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определениями, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использовать обособленные определения в текстах разных стилей
66
Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений
1
Урок
закрепления изученного
Уметь выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком значения, несогласованных определений, интонационно читать предложения с обособленными определениями, понимать и определять изобразительно - выразительные функции обособленных определений в художественной речи
67
-
68
Рассуждение на дискуссионную тему
2
Уроки
развития речи
Сочинение
Уметь создавать текст - рассуждение, сохраняя его композиционные элементы(тезис, аргументы, вывод), ориентируясь на определённого читателя, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать своё мнение
69
Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них
1
Урок
усвоения новых знаний
Конструирование предложений
Знать основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений
70
Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них
1
Урок
закрепления изученного
Разбор примеров из произведений художественной литературы
Уметь опознавать приложения в тексте на слух, правильно ставить знаки препинания, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, использовать обособленные приложения в разных стилях и текстах речи
71
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
1
Урок
усвоения новых знаний
Составить схемы предложений
Уметь определять условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием, находить деепричастный оборот, определять его границы, ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств, использовать в речи деепричастный оборот, правильно строить предложения с ними, уметь заменять их синонимичными конструкциями
72
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
1
Урок
закрепления изученного
Составить схемы предложений
Уметь определять границы деепричастного оборота, правильно ставить знаки препинания при обособлении, конструировать предложения с деепричастным оборотом, исправлять ощибки в предложении, интонационно правильно произносить, опознавать обособленные обстоятельства как изобразительно - выразительные средства в художественной речи
73
Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот
1
Повторительно - обобщающий урок
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений
Уметь опознавать синтаксические конструкции с союзом КАК, правильно ставить знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом и синтаксическими конструкциями с КАК, использовать сравнительный оборот в текстах разных стилей и типов речи
74
Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами
1
Урок
усвоения новых знаний
Диктант
«Проверяю себя»
Знать основные условия обособления обстоятельств, выраженных именами существительными с предлогами в косвенных падежах, интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженными существительными с предлогами, правильно расставлять знаки препинания
75
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них
1
Урок
усвоения новых знаний
Синтаксический разбор предложений
Иметь преставление об уточняющих членах предложения и о свойствах, отличающих их от обособленных оборотов, уметь опознавать уточняющие члены предложения на основе семантико - интонационного анализа высказывания
76
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами
1
Повторительно - обобщающий урок
Предупредительный диктант
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами, правильно ставить знаки препинания при обособленных членах предложения
77
Контрольный диктант
1
Урок
контроля
Контрольный диктант
Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы
РАЗДЕЛ XI. СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕСВЯЗАННЫЕ С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ
78
Обращение, его функции и способы выражения.
1
Урок
усвоения новых знаний
Составить таблицу «Запятая при обращении»
Иметь представление об обращении за счёт осмысления основного назначения обращения в речи( звательная, оценочная, изобразительная функция обращения), уметь характеризовать синтаксические и пунктуационные особенности предложений с обращениями
79
Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений
1
Урок
закрепления изученного
Уметь интонационно правильно произносить предложения, употреблять обращения в различных речевых ситуациях, различать обращения и подлежащие двусоставного предложения
80
Вводные конструкции Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению
1
Урок
усвоения новых знаний
Заполнить таблицу «Значения вводных слов»
Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания, уметь выражать определённые отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения
81
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях
1
Урок
закрепления изученного
Конструирование предложений
Уметь употреблять в речи вводные слова с учётом речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста, производить синонимическую замену вводных слов
82
Вставные слова, словосочетания и предложения
1
Урок
усвоения новых знаний
Диктант
«Проверяю себя»
Иметь представление о вставных конструкциях, их смысловых отличиях от вводных слов и предложений, уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания
83
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения
1
Повторительно - обобщающий урок
Составить памятку «Как готовиться к уроку русского языка», используя вводные слова
Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предложения, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете
84
Контрольный диктант
1
Урок
контроля
Уметь производить синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями, правильно ставить знаки препинания, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены предложения, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей текста, различные формы обращений в речевом этикете
Контрольный диктант
РАЗДЕЛ XII. СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ С ЧУЖОЙ РЕЧЬЮ
85
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь
1
Урок
усвоения новых знаний
Составление схем, конструирование предложений с прямой речью по схемам
Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку
86
Косвенная речь. Прямая речь. Диалог
1
Урок изучения нового материала
Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи
Знать понятие «косвенная речь», различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи
87
Цитата
1
Урок
усвоения новых знаний
Записать текст под диктовку
Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании
88
Систематизация и обобщение изученного. Синтаксический разбор предложений с чужой речью
1
Повторительно - обобщающий урок
Объяснительный диктант
Уметь производить синтаксический разбор предложений и моделировать предложения с прямой речью, производить синонимичную замену предложений с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, с косвенной речью, выразительно читать предложения
89
-
90
Рассказ
2
Уроки
развития речи
Сочинение - рассказ по данному началу с включением диалога
Уметь создавать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы
РАЗДЕЛ XIII. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В VIII КЛАССЕ
91
-
92
Синтаксис и морфология
2
Повторительно - обобщающие уроки
Анализ текста
Уметь опознавать части речи по их грамматическим признакам, определять синтаксическую роль в предложении, использовать в речи разные виды омонимов, виды и средства синтаксической связи
93
-
96
Синтаксис и пунктуация
4
Повторительно - обобщающие уроки
Взаимодиктант
Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями, вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания
97
-
98
Контрольное изложение
2
Уроки
развития речи
Изложение
Уметь пересказать фрагмент прослушанного текста, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме
99
100
Синтаксис и культура речи
2
Повторительно - обобщающие уроки
Тест
Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения
101-
102
Контрольная работа
2
Уроки контроля
Комплексный анализ текста
Уметь анализировать текст: производить композиционно - содержательный, стилистический, типологический анализ текста, языковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания отдельных слов и пунктуации предложения
103
-105
Синтаксис и орфография
3
Повторительно - обобщающие уроки
Объяснительный диктант
Уметь обнаруживать орфограммы, группировать их, объединять их правописание в виде рассуждения, письменно объяснять с помощью графических символов, правильно и выразительно читать предложения разных синтаксических конструкций, определяя функции знаков препинания