Конспект урока письма на тему: Письмо строчной буквы д

Конспект урока

Урок письма.

Учитель: Сухорукова Юлия Александровна

Тема: Письмо Буквы д.

Тип урока: Открытие новых знаний

Класс: 1 «В»

УМК: «Перспектива»

Задачи урока:

1. Предметные - формировать знания учащихся о твёрдом и мягком согласном звуках [ д], [ д'] и обозначении их буквой «д», правильно располагать буквы и слова в строке, анализировать образец буквы, списывать без ошибок печатный шрифт;

2. Метапредметные - развивать у учащихся речь, воображение, мышление, мелкую моторику рук, вырабатывать написание буквы т, элементов этой буквы;

3. Личностные - воспитывать у учащихся интерес к письму и чтению, аккуратность, усердие, уважение к родному языку;

Оборудование:

Для учителя: «Пропись» Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., стр. 12, мультипликационная презентация

Для учащихся: «Пропись» Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., стр. 12

Технологическая карта

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Сегодня урок письма проведу у вас я, меня зовут Юлия Александровна. Проверьте всё ли у вас готово к уроку? Теперь тихо садитесь на место.

Регулятивные УУД

(организовать свое рабочее место под руководством учителя)

Личностные УУД

(правильная посадка за партой)

2. Актуализация знаний

Ребята, а попробуйте сейчас отгадать загадку.

«Дом», «Дневник» и даже «Два»,

«Девочка», «Доска», «Дрова»

Эту букву точно знают

И в себя ее включают.

Есть еще в «беДе», в «еДе»

Эта буква -... (буква «д»)

-Молодцы, ребята!

-Ребята, вы догадались, какая будет сегодня тема нашего урока письма? Какую букву мы сегодня будем с вами писать?

Да ребята сегодня мы с вами будем учиться писать строчную букву д

-Д

- буква Д

Познавательные УУД

(формировать умение различать звуки и буквы, развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление)

Коммуникативные УУД

(умение выражать свои мысли)

3. Повторение правил посадки

-Ребята, давайте вспомним, какие правила мы должны соблюдать при письме.

-В первую очередь, это

-Как лежит тетрадь на парте?

-Как нужно правильно держать ручку? -Правила мы вспомнили, теперь можем приступать к работе.

- При письме мы сидим прямо, ноги ровно стоят на полу, стул пододвигаем ближе к парте, чтобы не сутулиться во время работы, локти лежат на парте.

-Тетрадь у нас лежит под наклоном, уголок направлен на себя.

-Ручку держим средним и большим пальцами, указательным придерживаем сверху. Показ детьми.

Регулятивные УУД

(организовать свое рабочее место)

Личностные УУД

(правильная посадка за партой)

4.Работа в прописях

Выполнение элементов буквы

- Откройте прописи на странице 12.

Посмотрите на рисунок около буквы Дд

-Что вы видите на сюжетной картинке?

Какое дерево??

- Как вы догадались?

Какие плоды у дуба?

Что вы знаете о дубах?

Какие еще слова начинаются на букву д.

Какой звук [д]

Рядом с сюжетной картинкой у нас есть звуковая схема. Посмотрите внимательно на схему. Глядя на сюжетную картинку вы мне сказали что изображен домик и дерево

Какое слово подходит к первой звуковой схеме?

-Хорошо!

-А теперь посмотрите на вторую звуковую схему. Какое слово подходит к этой схеме?

- Молодцы, ребята!

- Давайте произнесем с вами слово «домик». Поставьте ударение Сколько слогов в слове

« Домик» Какой это звук? [д] . Закрасьте две звуковые схемы.

- А теперь произнесем с вами слово « дерево» Поставьте ударение

- Сколько в этом слове слогов? Давайте посчитаем.

- В каком слоге слышится звук «д»?

- Какой это звук? [д']

Молодцы, ребята!

После звуковой схемы у вас Заглавная печатная буква Д и пустые квадратики. Вы должны записать слова в начале слова у вас буква Д. Какие три слова вы запишите в квадратики?

Открывают прописи

- Домик, дерево

Предполагают свои ответы

- В лесу. Дерево (Дуб)

Догадались по листьям

(Жёлуди)

Дуб - самое могучее дерево, растущее у нас. Его мощный ствол, покрытый плотной, крепкой корой, держится на прочных корнях..

Согласный, звонкий, твердый

Слова на букву д- дорога, дверь, дом, дубраваи.т.д

-Домик.

- Дерево

- Проговаривают и говорят на какой звук падает ударение ударение. В слове домик 2 слога. Согласный, твердый

- В слове «дерево» 3 слога.

Считаем все вместе.

- В первом слоге.

- Согласный мягкий

( Дом, дуб,дятел)

Познавательные УУД

(умение ориентироваться в прописи, извлечение нужной информации)

Коммуникативные УУД

(умение ориентироваться в тетради, анализ объектов с целью выделения признаков)

5. Рассмотрение буквы, вычленение знакомых элементов

- Рассмотрите письменную строчную букву «д» в правом верхнем углу страницы.

Из скольких элементов она состоит?

- Что это за элементы? Назовите их.

Молодцы! Ребята, а в каких буквах есть похожие элементы, как в строчной букве д?

-Посмотрите на доску, сейчас я покажу вам, как пишутся эти элементы.

Ставлю точку чуть ниже верхней рабочей строки, пишу овал, довожу до верхней рабочей строки и пишу вниз прямую наклонную палочку с удлиненной петлей на конце.

Теперь давайте попробуем написать эти элементы в воздухе.

Молодцы!

- Обведите элементы в своих прописях.

Выполняют задание учителя.

Обводят элементы

Строчная буква д состоит из 2 элементов- овал, наклонная палочка с удлиненной петлей на конце.

у з ф о

Учащиеся внимательно слушают учителя и учатся писать букву сначало в воздухе а потом в прописях.

Познавательные:

1.Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2.Формируем умение на основе анализа делать выводы.

Коммуникативные:

1.Формируем умение слушать и понимать других

2.Формируем умение работать в паре

6.Физкультминутка

На поляне дуб зеленый,

Потянулся к небу кроной.

(Потягивание - руки вверх.)

Он на ветках среди леса

Щедро жёлуди развесил.

(Потягивание - руки в стороны.)

А внизу грибы растут,

Их так много нынче тут!

Не ленись и не стесняйся,

За грибами наклоняйся!

Учащиеся выполняют физминутку вместе с учителем

7.Предварительный показ учителем

Написания буквы на доске

- Сейчас посмотрите на доску, я буду показывать, как правильно писать букву «д»

-Теперь давайте посмотрим, как пишется буква д (интерактивное приложение)

Учащиеся внимательно смотрят и слушают учителя.

Коммуникативные УУД

(навыки сотрудничества учителя с учениками)

8. Письмо учащимися буквы по образцу

- Теперь возьмите ручки и давайте попробуем написать букву «д» в воздухе.

Обязательно поставьте руку на локоток, что бы рука могла, на что-то упираться. Ребята, печатную букву Д напишите дома. А сейчас так как вам я показала элементы и как пишется строчная( письменная буква д) мы начнем именно с этой буквы

А теперь у нас вторая строчка мы будем с вами писать письменную строчную букву д.

Проговариваю:

Ставлю точку чуть ниже верхней рабочей строки, пишу овал, довожу до верхней рабочей строки и пишу вниз прямую наклонную палочку с удлиненной петлей на конце.

Учащиеся пишут в воздухе

Дописывают в прописи

Учащиеся наблюдают за учителем

Учащиеся стараются аккуратно написать букву до конца строчки

Коммуникативные УУД

(умение слушать, говорить)

9. Слого-звуковой анализ слогов

Работа со слогами. Письмо слогов.

-Ребята, найдите в прописи на стр.12 слоги. Давайте их прочитаем.

- Прочитайте мне первый слог.

- Назовите 1 букву в этом слоге. Какой звук обозначает эта буква? Какой это звук?

-Прочитайте второй слог.

-Назовите 1 букву в этом слоге. Какой звук обозначает эта буква? Какой это звук?

- Прочитайте 3 слог

- Назовите 1 букву в этом слоге

-Какой звук обозначает это буква?.

-Теперь давайте попробуем написать эти слоги. Но сначала выясним, какие здесь есть соединения.

Допишите до конца строки слоги

-Назовите слова, которые начинаются со слога да

-Назовите слова, которые начинаются со слога ды

-Назовите слова, которые начинаются со слога де

-да

- Буква дэ, звук [д].

Согласный, твердый

- ды

- Буква дэ, звук [д]. Согласный, твердый

-де

-Буква дэ, звук [д']

Согласный, мягкий

В первом слоге верхнее соединение, во втором верхнее, в третьем среднее. Учащиеся работают в прописях

- дар, дача, даль, дама.

-дыра, дыня, дым.

-дерево, деревня, деньги, дело, день.

Познавательные УУД

(умение строить речевые высказывания, анализ объектов с целью выделения признаков)

Коммуникативные УУД

(умение слушать, говорить)

Регулятивные УУД

(умение осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку)

10. Работа со словами

Звуко-слоговой анализ слов.

-Строчкой ниже написаны слова.

Какие это слова?

С какой буквы написаны эти слова?

Прочитайте слова.

Сколько в слове дубы слогов? Поставьте ударение. А чем отличаются эти 3 слова дом, дым и дубы? Совершенно верно, ребята!

Посмотрите на слайд. Какие из этих слов мы будем писать с маленькой (строчной буквы) ? (Дима, деревня, Даша, Донецк, дорога, дом.

Сколько слогов в слове дорога

Поставьте ударение.

На какой слог падает ударение?

Молодцы.

Посмотрите на доску, сейчас я напишу вам слово дубы .Обратите внимание, что у буквы д с буквой у верхнее соединение

Теперь возьмите ручки и запишите это слово по образцу.

- дом, дым, дубы

-С маленькой ( строчной)

Учащиеся читают вслух учителю слова.

2 слога. Ударение падает на второй слог гласную ы.

Отличаются тем что в слове дым, дом там 1 слог а в слове дубы там 2 слога.

деревня, дорога, дом.

3 слога, ударение падает на второй слог гласную о

- дерево

-2 слога.

-На второй слог гласную ы

11.

Физкультминутка

12.Работа с предложением

На нижней строчке у нас написано незаконченное предложение.

Давайте его прочтем.

(выбор ученика для чтения предложения)

Кто может продолжить?

С какой буквы написано предложение? Почему?

Что вы видите в конце незаконченного предложения?

Верно, а какие знаки препинания, которые ставятся в конце предложения, вы еще знаете?

-Из скольких слов состоит это предложение?

Прочитайте! Какое слово мы напишем чтобы у нас с вами закончилось предложение??

Обведите это предложение в прописи. И допишите слово дому.

Посмотрите на второе незаконченное предложение в конце предложения что стоит? Значит надо дописать слово. Прочитайте. Как вы закончите предложение?

А почему именно так? Сначало обведите и допишите слово деревья.

Теперь запишите это предложение. Не забудьте, начинаем с большой буквы. И каждое слово должно быть раздельно.

Теперь посмотрите на следующее задание в прописи. Задание такое Прочитай слоги. Составь с ними слова и запиши их.

Молодцы, ребята!

- Чтение по выбору.

- Это дорога ведет к..

домику

-С заглавной.

-Предложение всегда начинается с большой буквы

-Клички животных, названия городов, стран, рек, озер

Точку.

Многоточие

Многоточие

восклицательный знак, вопросительный знак, точка

-Из пяти. Учащиеся читают вслух.

Дети обводят предложение и дописывают слово дому.

Многоточие

Около дома растут…

Мы запищем так: Около дома растут деревья. Потому-что мы ориентировались по сюжетной картинке и там видно что около дома растут деревья.

Дыня, дыра, дым, динозавр

товар, тёрка

Былина, бинокль, биография.

Коммуникативные УУД

(умение говорить, слушать)

Познавательные УУД

(умение ориентироваться в прописи, извлечение нужной информации)

Регулятивные УУД

(умение осуществлять действие по образцу)

13. Итог урока и рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. Какому звуку, и какой букве был посвящен наш урок?

- Что мы научились делать на этом уроке?

-Лесенка успеха. Вы сегодня молодцы, старались. Наш урок окончен Досвидания!

Буква д строчная. Звуки [д] и [д'] Мы научились писать строчную букву д.

Регулятивные УУД

(Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено; осознание качества и уровня освоения)

ОАОУ СПО « Астраханский социально- педагогический колледж»

Урок Письма

Класс 1 «В». МБОУ « НОШ №19! г Астрахани.

Классный руководитель: Панюкова Наталья Александровна

Тема: Письмо строчной буквы д

Студентка 3 «А» группы Сухорукова Юлия Александровна

Допуск к проведению урока: Оценка за урок: _______________________

Методист: Целовальникова Н.В.

____________________ ( дата, подпись)

Учитель: Панюкова Н.А.

_________________(дата, подпись)

Астрахань 2014год