Урок по русскому языку на тему 'Сочинение-рассуждение на тему 'Нужно ли заниматься спортом' (8 класс)

ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ-РАССУЖДЕНИЮ НА ТЕМУ

«НУЖНО ЛИ ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ?»

Цели:

- углубить знания об языковых особенностях рассуждения как типа речи;

- составить тематическую группу слов по теме «Виды спорта»;

- совершенствовать развитие логических операций : умение строить умозаключения, делать выводы;

- развитие речи учащихся;

Оборудование:

- репродукции по теме «Виды спорта»;

- карточки с индивидуальными заданиями;

- графически оформленные высказывания о спорте, о здоровье;

- портреты В.Суворова, П.Каас, А.Шварцнегера, Леонардо да Винчи;

ХОД УРОКА:

1. Сообщение темы, цели урока учителем.

2. Орфографическая работа

а) словарная работа

Словарный диктант со взаимопроверкой с целью повторения правописания спортивной лексики:

Футбол, волейбол, теннис, борьба, акробатика, тренер, гимнастика, коньки, бег, биатлон, бокс, кросс, тренироваться, лыжи, чемпион, бассейн, мяч, велосипед, каратэ.

б) индивидуальная работа на карточках:

Карточка 1:

Задание: вставить пропущенные буквы и расставить недостающие знаки препинания.

Нужно сохр_нить креп_сть тела что(бы) сохр_нить креп_сть духа.

Карточка 2:

Задание: вставить пропущенные буквы и произвести синтаксический разбор.

Хо_ьба и дв_жение способствуют игре мозга и работ_ мысли.

Карточка 3:

Задание: вставить пропущенные буквы и расставить недостающие знаки препинания.

Спорт формиру_т культуру оптимизма культуру бодрост_.

в) проверка словарного диктанта (для проверки и взаимопроверки вывешивается плакат с написанными словами); проверка индивидуальной работы у доски

3. Беседа по содержанию дополнительного материала к уроку:

- Какая мысль пронизывает все изречения?

(Спорт, физические упражнения не только делают человека физически здоровым, но и способствуют развитию личности)

- А какие виды спорта вы знаете?

Некоторые виды спорта появились совсем недавно, другие же зародились давным-давно. Я думаю, что вам интересно будет узнать о происхождении некоторых видов спорта. Послушайте сообщения товарищей и ответьте на вопросы:

- Полезны ли эти виды спорта? Что они развивают?

Сообщение 1:

Бадминтон - спортивная игра с мячом (воланом) и кареткой. Названа игра по местности, расположенной недалеко от Лондона. Родина бадминтона - Япония. Давным-давно японские ребятишки втыкали в небольшое крепкое яблоко гусиные перья и, размахивая самодельными деревянными ракетками, перебрасывали этот своеобразный спортивный снаряд друг другу.

Сообщение 2:

Биатлон - современное зимнее двоеборье: лыжная гонка со стрельбой из винтовки. Латинская приставка - би - означает «двойной», «атлон» в переводе с греческого - «состязание».

Сообщение 3:

Каратэ - вид спортивного единоборства, происшедший от японской системы самозащиты без оружия, которая основана на ударахрукой или ногой по наиболее уязвимым местам человеческого тела. Лишённые феодалами права носить оружие, японские крестьяне использовали каратэ в схватке с врагами. Отсюда пошло одно из толкований слова «каратэ»: «кара» - пустая, «тэ» - рука.

Ответы учащихся: Бадминтон развивает ловкость, биатлон - меткость, внимание, каратэ - силу, выносливость.

4. Работа с иллюстрациями

Иллюстрации: Н. Исаенок. Род.1947. Раубичи. Полёт. 1983; В. Машенкин. Спортивный праздник; Н. Белянов. Род. 1947. Картинг. Диптрих. 1983; Н. Суздалева. Род. 1939. Перед Тренировкой. 1979; А. Дейнека. 1899-1969. Эстафета. 1947;М. Некрасов. Род. 1936. Мотокросс. 1983.

- Какие виды спорта изображены на иллюстрациях? (Мотокросс, картинг, футбол, гребля)

- Нужны ли эти виды спорта? С какой целью люди ими занимаются?

5.1. Работа по группам:

Задание: используя иллюстрацию о спорте, составить предложение по схеме:

1 группа: О : О, О и О.

( Мотоциклисты были видны везде: у реки, за дальними холмами и на вершине бугра.)

2 группа:

[ деепр. об., …]

( Получив эстафетную палочку, спортсмен устремился к финишу.)

3 группа:

( чтобы …), [ ]

(Чтобы одержать победу в регате, нужно много тренироваться.)

4 группа:

[ X , прич. оборот, ]

(Гонщик, сидящий в кате, готовится к старту.)

5.2. Выполнение ндивидуальных заданий на доске:

А) объяснить правописание то(же), так(же):

Миша вырывается на финише вперёд, Сергей так(же) не отстаёт от него.

Мой друг увлекается плаванием, а так(же) гимнастикой.

Б) объяснить правописание то(же), что(бы):

Рапира то(же) колющее оружие, только более лёгкое и эластичное.

Что(бы) быть сильным и ловким, надо заниматься спортом.

5.3. Составление доказательства по теме: «Легко ли быть футболистом?»

(Быть футболистом нелегко, так как, во-первых, нужно быть очень ловким, во-вторых, обладать хорошей реакцией и ,в-третьих, уметь концентрировать внимание в ответственные моменты игры, чтобы не подвести команду.)

5.4. Проверка индивидуальной и групповой работы

6. Работа с дидактическим материалом с целью формулирования ответа на вопросы: « Только ли физически развивается человек, занимающийся спортом? Для чего нужно заниматься спортом?»

А) Сообщения по теме «Роль спорта в жизни великих людей»:

1 сообщение:

Известный русский полководец Суворов сохранил до глубокой старости здоровье и бодрость. Ежедневно по утрам, даже в сильные морозы, совершал прогулку босиком, после чего обливался холодной водой. Его дочь Суворочка по требованию отца с ранней весны и до поздней осени с крестьянскими девушками бегала босиком.

Вывод: Спорт укрепляет здоровье. (запись в тетрадь)

2 сообщение:

Патриссия Каас: «В детстве я не отличалась хорошим здоровьем, и это оказало влияние на мою внешность. Я страшно не нравилась мальчишкам. Злилась, переживала, подолгу смотрела на себя в зеркало. Как-то раз мне попала в руки книга Кеннета Купера «Спорт - для хорошего самочувствия. Прочитав её, я решила попробовать. Утром делала зарядку, вечером занималась бегом. Уже к концу второго месяца я почувствовала легкость, стала уверенной в себе, меня уже не пугали взгляды мальчишек, тем более, что они смотрели на меня со всё более возрастающим интересом. С того времени, благодаря занятиям спортом, я совершенно уверена в себе, уверена в том, что могу покорять и радовать зрителей своим талантом. Спорт остался моим верным другом навсегда»

Вывод: Спорт придаёт уверенности в себе. (запись в тетрадь)

3 сообщение:

А. Шварцнегер, которого знает весь мир по видеофильмам, он, благодаря занятиям атлетизмом, стал не только физически сильным человеком, но и прекрасным актёром, выдающимся политическим деятелем. Шварцнегер - председатель спорткомитета США.

Вывод: Спорт помогает достичь успехов в любом деле. (запись в тетрадь)

4 сообщение:

Леонардо Да Винчи прославился не только как гениальный живописец, он известен и как специалист военного дела : строил крепости, изготовлял пушки и катапульты, изобрёл машины, похожие на современные танки, подводные лодки и самолёты. Он был физиком и астрономом, ботаником и механиком, певцом и музыкантом. Этот выдающийся человек увлекался и спортом. Он бегал и прыгал в длину и высоту так, что некоторые современные спортсмены могли бы ему позавидовать. Свою левую руку Леонардо да Винчи упражнял до тех пор, пока не научился владеть ею так же хорошо, как и правой.

Вывод: Спорт развивает не только физически человека, но и воспитывает личностные качества: помогает стать организованнее, дисциплинированнее, ответственнее, тверже духом. Значит, заниматься спортом полезно.

Б) Анализ пословиц о здоровье тела и духа

- Давайте посмотрим, что об этом гласит народная мудрость - пословица.

Кто крепок плечом тому всё нипочём.

Крепок телом - богат умом и делом.

В здоровом теле здоровый дух.

Здоровьем слаб, так и духом не герой.

- О чём говорится в этих пословицах?

Вывод: Нельзя понимать занятия спортом как только физическое совершенство. Спорт формирует гармонично развитую личность.

7. Работа по закреплению пунктуационных навыков

- Ребята, а как для доказательства своей мысли можно ввести пословицу в сочинение?

(Нужно использовать предложение с прямой речью.)

Объяснительный диктант:

Недаром в пословице говорится: «В здоровом теле - здоровый дух»

«Кто крепок телом - богат умом и делом»,- учит русская пословица.

8. Повторение сведений о типе речи - рассуждении

- Какой тип речи мы будем использовать при написании сочинения? (рассуждение)

- Как строится рассуждение?

Схемы выдаются каждому ученику:

1.Тезис - основное положение, которое следует даказать.

2.Доказательства:

А)… Во-первых, во-вторых, итак, следовательно,

Б)… одним словом.

В)…

3.Вывод

Заполнение схем.

9. Выводы о том, на что нужно опираться при написании сочинения

10. Написание сочинения