- Учителю
- Конспект по русскому языку на тему 'Словосочетание'
Конспект по русскому языку на тему 'Словосочетание'
Краткосрочное планирование по русскому языку
Предмет: русский язык Класс: 5
Тема занятия:
Дата:
Словосочетание. Связь слов в СС: смысловая и грамматическая. Главное и зависимое слово.
Цели:
Образовательная: 1) совершенствовать навыки различия словосочетания от предложения;
-
вспомнить понятия «главное», «зависимое слово»
3) закрепление навыков правописания;
Развивающие: 1) развитие мышления, навыков и умений
2) развитие познавательной самостоятельности
3) углубить навыки рефлексии
Воспитательные: воспитание ответственности за качество своих знаний
Результаты обучения:
Четкое разделения главного слова от зависимого слова,
Ключевые идеи:
Р езультат, достижения, повторение, память, закрепление, ценность времени
Время
Применяемые модули
Этапы
Содержание урока
Деятельность учителя:
Деятельность учащихся:
5 мин
Новые подходы в преподавании и обучении, использование ИКТв преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении.
1)Вызов Орг. момент
Физминутка
-
Приветствие
-
Тренинг «Золотой микрофон»
Ребята говорят друг другу пожеляния.
10 мин
Новые подходы в преподавании и обучении, использование ИКТв преподавании и обучении, ОДО и ОО
Новые подходы в преподавании и обучении, использование ИКТв преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, обучение критическому мышлению,
2)Осмысление
Новая тема
Слайдовая презентация.
1) Опрос:
- Что такое словосочетание?
- Из каких частей оно состоит?
- Как связано главное слово с зависимым в словосочетании?
- Как устанавливается смысловая связь?
- Какая зависимость еще существует? Как она выражается?
( Зависимое слово находится в полном подчинении у главного слова. Об этом свидетельствует изменение окончания зависимого слова вслед за изменением окончания у главного.)
Главные члены предложения словосочетанием не являются.
Внимание! Внимание!
Вот словосочетание!
В нем ходят парою слова,
Но не равны у них права.
В нем слово главное всегда с зависимым шагает.
А кто же кто есть?
Без труда вопрос определяет.
Вопрос от главного идет к зависимому слову.
И никогда наоборот -
Запомни как основу!
2. Работа со слайдом: Пролог «Руслан и Людмила»
-
Работа в паре «Составить СС» определить как связаны слова в СС между собой
-
Работа по учебнику (устно, упражнение 95)
-
Физминутка
Ребята отвечают с помощью параграфа 15 страница 36.
Учащиеся читают стихотворение
Ребята работаютт в паре
Ребята выполняют физминутку
15
мин
10
мин
Новые подходы в преподавании и обучении,
управление и лидерство в обучении, обучение критическому мышлению, ОДОи ОО, обучение одаренных и талантливых детей
Наблюдение
Задание№1
- Ребята, учащимся 5 класса было дано задание - выписать из предложения словосочетания. При выполнении ученики допустили ошибки. Найдите их.
Весенние ветерки пахнули свежей травой и птичьими голосами.
Весенние ветерки
пахнули травой
пахнули голосами
травой и голосами
свежей травой
птичьими голосами
ветерки пахнули
Теперь попробуйте сами без ошибок выписать словосочетания из предложения, определите в них главное и зависимое слово, смысловую и грамматическую связь.
Теплый ветерок пробегает в вершинах деревьев.
Задание №2: соединить чайную пару. На доске прикреплены тарелочки и чашечки. На них записаны слова. Надо составить пару, подобрав подходящие друг другу слова, определить главное слово.
Тарелочки: смелый, теплый, читать, смотреть, голубое, смешной
Чашечки: мальчик, вечер, книгу, окно, небо, рассказ
Задание №3: ассоциации к картинки «Финишная прямая»
Ответы учащихся
(К доске вызываются по очереди ученики, словосочетания записывают в тетрадь)
ОДО и ОО, Новые подходы в преподавании и обучении
3)Рефлексия
«Ступеньки». Верхняя «Я все понял. Мне было легко», средняя «Я все понял, но мне было сложно», «Я понял не все, мне нужна помощь».
Дети клеят стикеры на «лестницу успеха»
5
мин
ОДО и ОО, Новые подходы в преподавании и обучении
Оценивание
Домашнее задание
Д.З. Упражнение 103
Оценивание суммативное
Ставление оценок в дневники, запись домашнего задания