Конспект урока по русскому языку на тему ССП с соединительными, противительными союзами, их строение, значение, знаки препинания в них ( 9 класс)

ССП с соединительными, противительными союзами, их строение,

значение, знаки препинания в них (продолжение).

Цель урока: закрепить знания учеников о сложносочиненном предложении; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.

Ход урока

1. Орг.момент

2. Повторение пройденного материала

- Какие союзы встречаются в сложносочиненных предложениях?

- Какие значения могут иметь сложносочиненные предложения?

Проверить домашнее упр.

Самостоятельная работа, взаимопроверка.

Записать предложения, выделить грамматические основы, определить значения предложений, вид союзов. Объяснить постановку знаков препинания.

1. Было уже часов десять, и над садом светила полная луна.

2. В нижнем этаже под балконом заиграла скрипка и запели два нежных женских голоса.

3. Старший брат долго не брал меня с собой, мне же хотелось хоть одним глазком посмотреть на его тренировки.

4. То ли врачи ошиблись, то ли рана сама собой заросла.

5. Челкаш, всегда веселый и едкий, был сегодня, очевидно, не в духе и отвечал на расспросы отрывисто и резко.

Разобрать у доски 2 предложение.

Вывод:

Если предложения, входящие в ССП с одиночным соединительным или разделительным союзом, имеют общий второстепенный член, запятая между ними не ставится.

3. Продолжение изучения темы «ССП с соединительными, противительными и союзами, их строение, значение, знаки препинания в них».

а) Если части ССП выражены двумя вопросительными или двумя восклицательными предложениями, объединёнными общей интонацией, запятая между ними не ставится.

Когда приедет делегация и кто будет её встречать?

На поручни не облокачиваться и чемоданов на ступени не ставить!

б) Между частями ССП иногда ставится тире перед союзами и, а, если в предложении содержится резкое противопоставление или указывается на быструю смену событий.

Оковы тяжкие падут, темницы рухнут - и свобода вас примет радостно у входа, и братья меч вам отдадут. (быстрая смена событий)

Я спешу туда - а там уже весь город. (резкое противопоставление)

4. Закрепление темы

1. Объяснительный диктант

Ночью долго бушевала гроза и лил дождь как из ведра.

Утром на восходе роса заливает травы и пахнет сладко хлебом из каждой избы.

Это кто такие и что им надобно?

Изредка хлопнет обессиленный парус или под кормой плеснет волна.

2) Задание творческого характера. Дополните незаконченные сложносочинённые предложения так, чтобы они выражали:

1) одновременность явлений:

Звенят на ветру лиловые колокольчики, и …

Над нами летят косяки гусей, и ...;

2) причинно-следственные отношения:

Незаметно подкралась осень, и …

Утром ударил мороз, и ...;

3) противопоставление:

Слева блестел пруд, а …

Был день, но … .

5. Контроль за пониманием темы.

Тестовые задания

1. Определите смысловые отношения в сложносочинённом предложении

Светало, и свет ещё не погашенных на шоссе фонарей был уже не нужен.

а) причинно-следственные

б) последовательность действий

в) одновременность

г) сопоставление

Ответ: а.

2. Какое значение вносит союз и в предложение

Первые паровозы потрясли моё воображение, и мне захотелось создавать эти умные машины?

а) одновременность явлений

б) последовательность

в) чередование

г) противопоставление

Ответ: б.

3. Найдите ошибку в определении отношений между частями сложносочинённого предложения.

а) Фокусник хлопнул в ладоши, и занавес упал. (Одновременность событий.)

б) Дверь отворилась, но никто не вошёл. (Противопоставление событий.)

в) Гребцы налегли на вёсла, и лодка как по маслу заскользила по глади озера. (Последовательность действий.)

г) Прекратите на меня кричать, или я немедленно уйду. (Взаимоисключение действий.)

Ответ: а.

6. Итог урока.

7. Домашнее задание: выучить теоретические сведения, упр.