- Учителю
- Правописание безударных гласных в корне.
Правописание безударных гласных в корне.
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| -Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Мы за парты тихо сели И на доску поглядели. Обратить внимание на правильность посадки во время письма, положение тетради, организует запись в тетрадях.
| Приветствуют учителя, садятся за парты.
Записывают число, классная работа.
| регулятивные: осознают социальную роль обучающегося, проводят личностную рефлексию.
дети контролируют свою посадку (регулятивные) |
| Первое задание Верно, это Колобок. И писать на минутке чистописания будем ту букву, с которой начинается это имя, а значит букву К - заглавную и к строчную, а так же соединения с этими буквами. |
-колобок -пишут в тетрадях букву Кк |
|
| -Давайте отгадаем загадки:
На радость местной детворе
Вся в вершинах эта местность, Для людей неробких. Здесь туристам интересно Вверх идти по тропке. (Гора)
Я и туча, и туман, Что общего в этих словах? Правильно. Наша тема урока безударные гласные в корне слова.
|
-Отгадывают загадки Ответы записывают на доске Каток Гора Вода
Безударная гласная | - умение воспринимать и понимать информацию (познавательные) -Формулируют тему урока (познавательные) |
| Организую работу в тетрадях Ребята а теперь откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
Наше первое задание Из каждой строчки вам надо выписать однокоренные слова выделить корень и поставить ударение. 1.Вода, водитель, подводный 2.Лесник, перелесок, лестница. 3.морс, море, моряк.
Почему слова которые вы выписали однокоренные? А какое правило вы знаете о правописании корней в однокоренных словах? |
У них один корень.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением. | - умение воспринимать и понимать информацию (познавательные)
-формирование уважительного отношения к любому мнению (личностные); |
| А теперь откроем учебники на стр. 99 и выполним упражнение №230 Нам надо списать слова и разобрать их по составу.
Высота, побег, звезда, полевой, цветок, широкий, переход, старушка.
Ребята а только ли в корне могут быть безударные гласные? Давайте прочитаем что написано в учебнике не стр. 99. Где могут быть проверяемые безударные гласные?
Что нужно сделать если безударный гласный звук стоит в приставке или суффиксе? А в корне? | выполняют задание в тетрадях и у доски
В приставке, суффиксе, окончании. Вспомнить как пишется приставка или суффикс Подобрать проверочное слово. | - развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные ); - формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах(коммуникативные); |
| Видео-физкульминутка. (Мишка Гамми) |
|
|
| -Ребята, посмотрите на упражнение 232 на странице 100. Найдите в каждой группе проверочное слово. Докажите. Спишите сначала проверочные слова, затем однокоренные. выделите корень подчеркните гласную в корне.
| Обращают внимание на упражнение в учебнике.
| формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах(коммуникативные); |
| -Ребята, наш урок подошел к концу. Скажите, как проверить безударную гласную в корне? А как найти проверочное слово? Спасибо за урок до свидания.
| Найти проверочное слово
Изменить проверочное слово так чтобы гласный звук стал ударным.
| формирование умения грамотно строить речевые высказывания (коммуникативные); |
Класс: 3 «Б»
Тема: Правописание безударных гласных в корне.
Цель: Развить умения в правописании безударных гласных в корне.
Планируемые результаты:
- предметные:
• Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила при записи слов и предложений собственных и предложенных учителем; овладевают умением проверять написанное.
• Проявляют позитивное отношение к правильности устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции.
- личностные:
• Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций. Демонстрируют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и многообразии.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
- регулятивные: понимают указанные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебного задания в дополнительной литературе, в учебнике;
- коммуникативные: анализируют изучаемые объекты, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят свой ответ в устной форме. Осуществляют анализ и сравнение. Используют в общении правила вежливости, проявляют инициативу и сотрудничество, владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.
Правописание корней
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Чтобы проверить правописание безударных гласных в корне слова, надо подобрать к данному слову однокоренное или изменить его так, чтобы этот безударный гласный оказался под ударением.